Календарно – тематическое планирование
непрерывной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с детьми 4 – 5 лет, имеющими тяжелые нарушения речи
Цели и задачи работы с детьми
Количество и счет
Дать детям представление о том, что множество («много») может состоять из разных по качеству элементов: предметов разного цвета, размера, формы; учить сравнивать части множества, определяя их равенство или неравенство на основе составления пар предметов (не прибегая к счету).
Вводить в речь детей выражения: «Здесь много кружков, одни – красного цвета, а другие – синего; красных кружков больше, чем синих, а синих меньше, чем красных», или «красных и синих кружков поровну».
Учить считать до 5 (на основе наглядности), пользуясь правильными приемами счета: называть числительные по порядку; соотносить каждое числительное только с одним предметом пересчитываемой группы; относить последнее числительное ко всем пересчитанным предметам, например, «Один, два, три – всего три кружка». Сравнивать две группы предметов, именуемые числами 1 – 2, 2 – 2, 2 – 3, 3 – 3, 3 – 4, 4 – 4, 4 – 5, 5 – 5.
Формировать представление о равенстве и неравенстве групп на основе счета: «Здесь один, два зайчика, а здесь одна, две, три елочки. Елочек больше, чем зайчиков; 3 больше, чем 2, а 2 меньше, чем 3».
Учить уравнивать неравные группы двумя способами, добавляя к меньшей группе один (недостающий) предмет или убирая из большей группы один (лишний) предмет («К 2 зайчикам добавили 1 зайчика, стало 3 зайчика и елочек тоже 3. Елочек и зайчиков поровну – 3 и 3» или: «Елочек больше (3), а зайчиков меньше (2). Убрали 1 елочку, их стало тоже 2. Елочек и зайчиков стало поровну: 2 и 2»).
Отсчитывать предметы из большего количества; выкладывать, приносить определенное количество предметов в соответствии с образцом или заданным числом в пределах 5 (отсчитай 4 петушка, принеси 3 зайчика).
На основе счета устанавливать равенство (неравенство) групп предметов в ситуациях, когда предметы в группах расположены на разном расстоянии друг от друга, когда они отличаются по размерам, по форме расположения в пространстве.
Величина
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте), а также учить сравнивать два предмета по толщине путем непосредственного наложения или приложения их друг к другу; отражать результаты сравнения в речи, используя прилагательные: длиннее – короче, шире – уже, выше – ниже, толще – тоньше или равные (одинаковые) по длине, ширине, высоте, толщине.
Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (красная лента длиннее и шире зеленой, желтый шарфик короче и уже синего).
Устанавливать размерные отношения между 3 – 5 предметами разной длины (ширины, высоты), толщины, располагать их в определенной последовательности – в порядке убывания или нарастания величины; вводить в активную речь детей понятия, обозначающие размерные отношения предметов (эта (красная) башенка – самая высокая, эта (оранжевая) – пониже, эта (розовая) – еще ниже, а эта (желтая) – самая низкая» и т. д.).
Форма
Развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, а также шаре, кубе. Учить выделять особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательно-двигательного анализаторов (наличие или отсутствие углов, устойчивость, подвижность и др.).
Познакомить детей с прямоугольником, сравнивая его с кругом, квадратом, треугольником.
Учить различать и называть прямоугольник, его элементы: углы и стороны.
Формировать представление о том, что фигуры могут быть разных размеров: большой – маленький куб (шар, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
Учить соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами: тарелка – круг, платок – квадрат, мяч – шар, окно, дверь – прямоугольник и др.
Ориентировка в пространстве
Развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед – назад, направо – налево, вверх – вниз)] обозначать словами положение предметов по отношению к себе (передо мной стол, справа от меня дверь, слева – окно, сзади на полках – игрушки). Познакомить с пространственными отношениями: далеко – близко (дом стоит близко, а березка растет далеко).
Ориентировка во времени
Расширять представления детей о частях суток, их характерных особенностях, последовательности (утро – день – вечер – ночь).
Объяснить значение слов: вчера, сегодня, завтра.
К концу года дети могут
Различать, из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности (цвет, размер, назначение).
Считать до 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «Сколько всего?».
Сравнивать количество предметов в группах на основе счета (в пределах 5), а также путем поштучного соотнесения предметов двух групп (составления пар); определять, каких предметов больше, меньше, равное количество.
Сравнивать два предмета по величине (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче, одинаковые, равные) на основе приложения их друг к другу или наложения.
Различать и называть круг, квадрат, треугольник, шар, куб; их характерные отличия.
Определять положение предметов в пространстве по отношению к себе (вверху – внизу, впереди – сзади); двигаться в нужном направлении по сигналу: вперед и назад, вверх и вниз (по лестнице).
Определять части суток.
Планирование работы с детьми
№ п/п
|
Лексическая тема недели
|
№/Тема занятия
|
Цель
|
Материалы и оборудование
|
Литература
|
СЕНТЯБРЬ
|
Сентябрь I неделя
|
«Детский сад»
|
|
Закреплять умение сравнивать две неравные группы предметов способом наложения и приложения, пользоваться выражениями больше – меньше, столько - сколько.
Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб; развивать мелкую моторику, речь; воспитывать дружелюбное отношение.
|
Большая и маленькая куклы, кукольная мебель, одежда для прогулки карточки с изображением геом. фигур, три круга разной величины желтого цвета, круги и треугольники разного цвета и разных размеров, мешочек с разны формами.
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: 2 младшая группа.
стр. 41,42
|
Сентябрь II неделя
|
«Игрушки»
|
№ 1
«Сравнение множеств»
|
Закреплять умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько — сколько.
Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше.
Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.
|
Демонстрационный материал. Дорожка из бумаги, корзинка, макет полянки.
Раздаточный материал. Грибочки, бумажные осенние листья, большие и маленькие шишки.
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 12
|
Сентябрь III неделя
|
«Осень» «Овощи»
|
№ 2
«В гостях у кролика»
|
Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько сколько.
Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь)
|
Демонстрационный материал. Игрушки: Винни Пух, Пятачок, Кролик, 2 коробки, ворота, сюжетные картинки с изображением разных частей суток.
Раздаточный материал. Шарики и кубики разного цвета; кубики и треугольные призмы (по 5 шт. для каждого ребенка
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 13
|
Сентябрь IV неделя
|
«Фрукты» «Осень»
|
№ 3
«Геометрические фигуры»
|
Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длиннее- короче, широкий- узкий, шире- уже.
Развивать умение видеть характерные признаки предметов и сравнивать их.
|
Демонстрационный материал. Два клоуна, элементы костюмов у которых отличаются по форме, цвету, пространственному расположению; 5-7 воздушных шаров разного цвета, красная и синяя ленты разной длины, 2 дощечки разной ширины, фланелеграф.
Раздаточный материал. Двухполосные счетные карточки, карточки с изображением воздушных шаров синего и красного цветов (по 5 шт. для каждого ребенка), звездочки.
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 14
|
ОКТЯБРЬ
|
Октябрь I неделя
|
«Овощи - фрукты»
|
№ 1
|
Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.
Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами высокий, низкий, выше, ниже.
|
Демонстрационный материал. Игрушки: енот, обезьяна, жираф; платочки одинакового цвета круглой и квадратной формы (по 5 шт.), веревка.
Раздаточный материал. Круги и квадраты, разделенные на 2 или 4 части (по 2 фигуры для каждого ребенка), кирпичики (по 10 шт. для каждого ребенка).
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 15
|
Октябрь II неделя
|
«Деревья»
|
№ 2
«Число 3»
|
• Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?».
•Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем.
•Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами налево, направо, слева, справа.
|
Демонстрационный материал. Двухступенчатая лесенка, 3 зайчика, 3 белочки, мешочек, шар, куб, квадрат, круг, треугольник.
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 17
|
Октябрь III неделя
|
«Семья»
|
№ 3
«Счет до 3»
|
•Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов.
•Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначении результатов сравнения соответствующими словами.
• Расширять представления о частях суток и их последовательности.
|
Демонстрационный материал. Фланелеграф, картинки с изображением трех поросят, 3 желудя, 3 домика, 3 двери, сюжетные картинки с изображением поросят в разное время суток.
Раздаточный материал. Дорожки из бумаги разной длины (по 2 шт. для каждого ребенка), елочки разной высоты (по 2 шт. для каждого ребенка).
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 18
|
Октябрь IV неделя
|
«Наше тело»
|
№ 4
|
•Учить соотносить числительные с элементами множества в пределах 3, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?».
• Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.
•Развивать умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.
|
Демонстрационный материал. Фланелеграф, 3 зайчика, 3 морковки, круг, квадрат, треугольник, поднос, колокольчик.
Раздаточный материал. Двухполосная карточка, 3 белочки, 3 орешка; круг, квадрат, треугольник (по одной фигуре для ребенка).
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 19
|
Октябрь V неделя
|
«Поздняя осень»
|
№ 1
«Прямоугольник»
|
Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».
Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами длинный, короткий, широкий, узкий, высокий, низкий.
Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.
|
Демонстрационный материал. Игрушки: Буратино, мишка, зайчик, ежик; счетная лесенка, карточка с изображением трех бантиков разного цвета; магнитная доска, конверт, квадрат, прямоугольник; мешочек с предметами (веревочки разной длины, ленточки разной ширины, пирамидки разной высоты); мяч.
Раздаточный материал. Плоскостные изображения бантиков такого же цвета, как на демонстрационной карточке (по 3 шт. для каждого ребенка).
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 21
|
НОЯБРЬ
|
Ноябрь I неделя
|
«Предметы туалета»
|
№ 2
«Образование числа 4»
|
Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4.
Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с треугольником.
Развивать мышление, внимание, память.
|
Демонстрационный материал. Игрушки: Мальвина, Буратино; 4 блюдца, 4 чашки, треугольник, квадрат, прямоугольник; 2 полоски-модели, контрастные по длине (одна полоска равна длине сторон квадрата и короткой стороне прямоугольника, другая — равна длинной стороне прямоугольника).
Раздаточный материал. Двухполосные карточки, листочки и цветочки (по 4 шт. для каждого ребенка), конверты; предметы посуды, разрезанные на части (по 2 шт. для каждого ребенка).
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 23
|
Ноябрь II неделя
|
«Одежда»
|
№ 3
«Счет до 4»
|
Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На каком месте?».
Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.
|
Демонстрационный материал. Пирамидка с колечками разного цвета (красного, синего, зеленого, желтого), веревочки, физкультурные палки.
Раздаточный материал. Рули машин, на которых изображены геометрические фигуры; коробки, цветные карандаши, цветные ленты.
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 24
|
Ноябрь III неделя
|
«Обувь»
|
№ 4
«Образование числа 5»
|
Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5. Отвечать на вопрос «Сколько?»
Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.
Упражнять в различии геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
Развивать воображение, наблюдательность.
|
Демонстрационный материал. Игрушечный петушок или картинка с его изображением; картинка с изображением петушка, сидящего на заборе на фоне встающего солнышка, 5 курочек, 5 цыплят, фланелеграф.
Раздаточный материал. Двухполосные карточки; плоскостные изображения блюдечек и зернышек (по 5 шт. для каждого ребенка), карточки с изображением частей суток.
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 25
|
Ноябрь IV неделя
|
«Мебель»
|
№ 1
«Счет до 5»
|
Продолжать учить считать в пределах 5, познакомить с порядковым значением числа 5.
Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения словами длиннее, шире, короче, уже.
Совершенствовать умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.
|
Демонстрационный материал. Большая и маленькая куклы, длинная широкая лента, короткая узкая лента, игрушки для дидактической игры (пирамидка, мяч, машина, кубики и др.), фланелеграф.
Раздаточный материал. Рабочие тетради.
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 28
|
ДЕКАБРЬ
|
Декабрь I неделя
|
«Зима»
|
№ 2
«Сравнение предметов»
|
Закреплять счет в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета.
Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длиннее, шире, короче, уже.
Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг).
|
Демонстрационный материал. Машины (5 шт.), куклы (5 шт.), 4 корзины, 4 набора фигур (2 набора — с шарами, 2 набора — с кубами; количество шаров и кубов равно количеству детей).
Раздаточный материал. Круги (по 5 шт. для каждого ребенка), квадраты (по 5 шт. для каждого ребенка), «ледяные дорожки», изготовленные из картона разной длины и ширины (по 2 шт. для каждого ребенка), «снежные комочки» разного размера (по 2 шт. для каждого ребенка).
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 29
|
Декабрь II неделя
|
«Посуда»
|
№ 3
«Знакомство с цилиндром»
|
Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр.
Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.
|
Демонстрационный материал. Мешочек, шар, 5 цилиндров разных цветов.
Раздаточный материал. Шары, цилиндры, набор парных предметов разного цвета и величины (например, зеленый и синий куб, (шар, цилиндр, мяч, пирамидка и т. д.); большой и маленький мяч (куб, шар, цилиндр, мяч, пирамидка и т. д.).
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 31
|
Декабрь III неделя
|
«Продукты питания»
|
№ 4
|
Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу.
Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр.
Развивать представления о последовательности частей суток.
|
Демонстрационный материал. Мишка, картинки, на которых изображен мишка в разное время суток, 2 коробки, двухступенчатая лесенка, наборы игрушек (4—5 видов).
Раздаточный материал. Наборы фигур (1 шар, 1 куб, 1 цилиндр), карточки-«чеки» с кружочками (по 3—5 кружков для каждого ребенка).
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 32
|
Декабрь IV неделя
|
«Новогодний праздник» «Елка»
|
№ 1
«Далеко – близко»
|
•Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу.
•Познакомить с пространственными отношениями, выраженными словами далеко - близко.
• Развивать внимание, память, мышление.
|
Демонстрационный материал. Рабочая тетрадь, 2 корзины.
Раздаточный материал. Карточки с двумя окошками: в одном изображен какой-нибудь предмет (елочка, грибочек, солнышко), а другое — пустое, простой карандаш, шишки (по 1 шт. для каждого ребенка), набор геометрических фигур (круги и треугольники разного цвета и размера).
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 33
|
ЯНВАРЬ
|
Январь I неделя
Перерыв в ОД
|
Январь II неделя
|
«Зимние забавы»
|
№ 2
«Счет звуков на слух в пределах 5»
|
Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5.
Уточнить представления о пространственных отношениях далеко - близко.
Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый длинный, короче, самый короткий.
|
Демонстрационный материал. Постройки из строительного материала: домик, качели, песочница; 3 матрешки разного размера; музыкальные инструменты: ложки, барабан, дудочка.
Раздаточный материал. Кружки (по 6-7 для каждого ребенка).
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 34
|
Январь III неделя
|
«Зимующие птицы»
|
№ 3
«Сравнение предметов по длине»
|
Упражнять в счете звуков в пределах 5.
Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый длинный, короче, самый короткий.
Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
|
Демонстрационный материал. Металлофон, мешочек, набор геометрических фигур разного цвета и размера: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Раздаточный материал. Прямоугольники (по 10 шт. для каждого ребенка).
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 35
|
Январь IV неделя
|
«Домашние птицы»
|
№ 4
«Счет на ощупь в пределах пяти»
|
Упражнять в счете на ощупь в пределах 5.
Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра.
Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине и пространственному расположению (слева, справа, налево, направо).
|
Демонстрационный материал. Салфетка, 5 кубиков, карточка с нашитыми пуговицами (4 пуговицы), мешочек, счетная лесенка.
Раздаточный материал. Карточки с пуговицами (на карточке 3—5 пуговиц), мешочки, кубики (по 6 шт. для каждого ребенка), рабочие тетради «Математика для малышей», красные и синие карандаши.
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 36
|
ФЕВРАЛЬ
|
Февраль I неделя
|
«Домашние животные»
|
№ 1
|
Продолжать упражнять в счете на ощупь в пределах 5.
Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра.
Учить сравнивать 3 предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый широкий, уже, самый узкий.
|
Демонстрационный материал. Фланелеграф, 3 шарфа одного цвета, одинаковой длины и разной ширины, 3 прямоугольника одного цвета, одинаковой длины и разной ширины.
Раздаточный материт. Карточки с пуговицами (на карточке 1—5 пуговиц), мешочки, наборы карточек с «петельками»-кружочками (на карточке 1—5 петелек), сюжетные картинки с изображением детей, играющих в зимние игры (по 4—5 шт. для каждого ребенка).
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 37
|
Февраль II неделя
|
«Детеныши домашних животных»
|
№ 2
|
Учить считать движения в пределах 5.
Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.
Учить сравнивать 4-5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.
|
Демонстрационный материал. Числовые карточки с кружками (1—5 кружков), четверо ворот разной ширины, 4 мяча разного размера.
Раздаточный материал. Ленты разной ширины и одинаковой длины (по 5 шт. для каждого ребенка), наборы игрушек (матрешка, машина, мяч, пирамидка).
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 39
|
Февраль III неделя
|
«Дикие животные»
|
№ 3
|
Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5).
Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности.
|
Демонстрационный материт. Фланелеграф, числовые карточки с кружками (1—5 кружков), вырезанные из бумаги скворечники с разными формами окошек (круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные), картинки с изображениями героев мультфильма «Простоквашино» в разное время суток (утро, день, вечер, ночь).
Раздаточный материт. Наборы кругов, квадратов, прямоугольников; геометрические фигуры для подвижной игры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 40
|
Февраль IV неделя
|
«Детеныши диких животных»
|
№ 4
|
Закреплять умение воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5).
Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо).
•Упражнять в умении составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.
|
Демонстрационный материал. Игрушка: Степашка или картинка с его изображением, 4 корзины.
Раздаточный материт. Наборы игрушек (кубики, машины, пирамидки, матрешки), числовые карточки с кружками (на карточке 1—5 кружков), контурные изображения героев телепередачи «Спокойной ночи, малыши» (Филя, Каркуша, Степашка, Хрюша), наборы геометрических фигур.
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 42
|
МАРТ
|
Март I неделя
|
«Мамин праздник»
|
№ 1
«Сравнение предметов по размеру»
|
Закреплять умение двигаться в заданном направлении.
Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5).
Учить сравнивать предметы по размеру (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький.
|
Демонстрационный материт. Конверт, план, в котором указано, как найти дорогу к домику; предметы, указанные в плане (елочка, грибок, деревце, домик.), корзина с большими и маленькими мячами (по 5 шт.).
Раздаточный материт. Коробка с кольцами от пирамидок разного цвета и размера, стержни для пирамидок.
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 43
|
Март II неделя
|
«Профессии наших мам»
|
№ 2
«Сравнение предметов по высоте»
|
•Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от размера предметов.
•Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий.
• Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.
• Развивать мышление, внимание, память.
|
Демонстрационный материал. Стол, 4 куклы, большие и маленькие тарелки (по 4 шт.).
Раздаточный материал. Рабочие тетради «Математика для малышей».
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 44
|
Март III неделя
|
«Ранняя весна»
|
№ 3
«Счет в пределах пяти»
|
• Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5).
•Упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый высокий, ниже, самый низкий.
•Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.
|
Демонстрационный материал. Фланелеграф, 10 цветочков, 2 корзины, наборы шаров и кубов разного цвета и размера (по количеству детей).
Раздаточный материал. Елочки и домики разной высоты (по 4-5 шт. для каждого ребенка).
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 45
|
Март IV неделя
|
«Перелетные птицы»
|
№ 4
«Сравнение цилиндра с шаром»
|
•Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5).
• Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.
•Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.
|
Демонстрационный материал. Игрушки (3—4 шт.), цилиндр, шар, куб, набор предметов в форме шара и цилиндра (мяч, клубок ниток, апельсин, стакан, банка, коробка).
Раздаточный материал. Двухполосные карточки, в верхнем ряду которых на большом расстоянии друг от друга наклеены бабочки (4—5 бабочек), поднос, бабочки (по 4—5 шт. для каждого ребенка).
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 46
|
АПРЕЛЬ
|
Апрель I неделя
|
«Перелетные птицы»
|
№ 1
|
Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве.
Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом.
Совершенствовать представления о пространственных отношениях, выраженных словами далеко — близко.
|
Демонстрационный материал. Строительный материал: шары, цилиндры, кубы разного цвета и размера (по 7 шт.), 8 цилиндров одного цвета и размера, 2 планки, 4 шнура, 10 елочек, 5 цветочков.
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 48
|
Апрель II неделя
|
«Наш город» «Моя улица»
|
№ 2
«Счет в пределах пяти (количественный и порядковый)»
|
•Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т.д.
• Совершенствовать умение сравнивать предметы по размеру (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.
•Упражнять в умении устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.
|
Демонстрационный материал. Фланелеграф, карточки с изображениями паровозика и 5 вагончиков с героями сказок (Колобок, Красная Шапочка, Винни Пух, Чебурашка, Буратино), желтый, красный, голубой и черный круги, видеозапись сказки, аудиозапись мелодии из телепередачи «Спокойной ночи, малыши».
Раздаточный материал. Шарики и флажки разного цвета и размера (по 5 шт. для каждого ребенка; размер каждого шарика соответствует размеру флажка).
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 49
|
Апрель III неделя
|
«Транспорт. ПДД»
(наземный, воздушный)
|
№ 3
«Соотношение формы предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом»
|
Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5).
Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.
•Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.
|
Демонстрационный материей. Письмо, дудочка, куб, шар, предметы в форме шара и куба, карточка с изображением 2—3 геометрических фигур разного цвета.
Раздаточный материал. Мешочки с разным количеством шариков (по 3—5 шариков), числовые карточки с разным количеством кругов (по 4 шт. для каждого ребенка), карточки с изображением 4—5 геометрических фигур двух-трех видов разного цвета (геометрические фигуры расположены в определенной последовательности), цветные карандаши.
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 50
|
Апрель IV неделя
|
«Транспорт. ПДД»
(железнодорожный, водный)
|
№ 4
«Сравнение предметов по величине»
|
Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета.
Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.
•Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные отношения относительно себя соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз.
|
Демонстрационный материал. Панно «Весна», составленное из цветов, жучков, бабочек разного размера (в пределах 5 шт.), зеркальце или фонарик, подносы, фланелеграф.
Раздаточный материал. Двухполосные карточки, цветы одинаковой формы и размера (по 5 шт. одного цвета, по 5 шт. другого цвета).
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 51
|
Май I неделя
|
«Луговые цветы»
|
№ 1
|
Закреплять умение считать движения в пределах 5.
Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.
Сравнивать 4-5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.
|
Демонстрационный материал. Числовые карточки с кружками (1—5 кружков), четверо ворот разной ширины, 4 мяча разного размера.
Раздаточный материал. Ленты разной ширины и одинаковой длины (по 5 шт. для каждого ребенка), наборы игрушек (матрешка, машина, мяч, пирамидка).
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 39
|
Май II неделя
|
«Луговые цветы»
|
№ 2
|
•Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от размера предметов.
•Сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий.
• Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.
• Развивать мышление, внимание, память.
|
Демонстрационный материал. Стол, 4 куклы, большие и маленькие тарелки (по 4 шт.).
Раздаточный материал. Рабочие тетради «Математика для малышей».
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 44
|
Май III неделя
|
«Насекомые»
|
№ 3
|
•Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т.д.
• Совершенствовать умение сравнивать предметы по размеру (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.
•Упражнять в умении устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.
|
Демонстрационный материал. Фланелеграф, карточки с изображениями паровозика и 5 вагончиков с героями сказок (Колобок, Красная Шапочка, Винни Пух, Чебурашка, Буратино), желтый, красный, голубой и черный круги, видеозапись сказки, аудиозапись мелодии из телепередачи «Спокойной ночи, малыши».
Раздаточный материал. Шарики и флажки разного цвета и размера (по 5 шт. для каждого ребенка; размер каждого шарика соответствует размеру флажка).
|
Помораева И.А., Позина В.А., Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа.
стр. 49
|
Май IV неделя
|
«Лето. Ягоды»
|
№ 4
|
Конец учебного года предполагает работу воспитателя на закрепление программного материала в сюжетно-игровой форме с использованием традиционных и нетрадиционных приемов обучения детей. Возможно проведение математических развлечений и досугов.
|
|
|
|
Скачать 61.7 Kb.