Номер занятия
| Наименование разделов, тем дисциплины МДК 02.02.
Технология механизированных работ
в растениеводстве.
| Количество
часов
|
Вид
занятий
|
Материально-техническое обеспечение
занятий, интернет-ресурсы
| Задания
для обучающихся
|
Аудиторных занятий
| Внеаудиторной (самостоятельной) работы
|
Виды внеаудиторной (самостоятельной работы)
|
Основная и дополни-тельная литература
|
1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
|
1
| Тема 1.
Общие понятия о технологии механизированных работ ресурсо- и энергосберегающих технологий.
|
2
|
2
|
УЗНЗ
| ПК
Видео-ролик
| Составить конспект 1.Основные принципы построения технологических процессов.
|
[1] стр. 124- 128
|
№1
| Практическое занятие
Выбор состава МТА.
| 2
|
| ПЗ
| ИТК
Калькулятор
Справочн. лит-ра
|
|
Метод. указания
|
2
| Тема 2.
Технологические карты по возделыванию сельскохозяйственных культур.
| 2*
|
| Комбинированный урок
| Типовые технологические карты
|
| Метод. указания
|
№2
| Практическое занятие
Расчет элементов технологической карты (состав МТА, агросроки выполнения операций. производительность МТА, затраты труда, коэффициенты перевода в условные эталонные гектары, эксплуатационные затраты.
| 2
|
| ПЗ
|
Бланки задания
|
| Метод. указания
|
3
|
3.Технология обработки почвы Тема 3.1
Технология основной обработки почвы
|
2
|
6
|
Комбинированный урок
| ПК
Видео-ролик
|
Составить конспект:
2.Операционная технология вспашки.
3.Операционная технология предпосевной обработки 4.Комбинированная предпосевная обработка почвы.
| [3] стр.157-175
|
№3
|
Практическое занятие
Составление операционной технологии лущения ( дискования ) стерни
| 2
|
| ПЗ
| ИТК
Плакат –схема№1
|
| [1] стр.143-145
|
№4
| Составление операционной карты вспашки почвы.
| 2
|
| ПЗ
| ИТК
Плакат –схема№2
|
| [1] стр.143-145
|
4
| Тема 4.
Технология приготовления и внесения удобрений
| 2*
|
| Комбинированный урок
| ПК
Видео-ролик
|
| [1] стр.146-153
|
№5
|
Практическое занятие
Расчет состава МТА для внесения удобрений.
|
2
|
|
ПЗ
|
ИТК
|
|
[1] стр.146-153
|
5
|
5.Технологии производства продукции растениеводства
|
|
|
|
|
|
|