РЯ. МУ по РЯКР_e5025b. Методические указания по выполнению контрольных работ по дисциплине Русский язык и культура речи
 Скачать 51.67 Kb.
|
|
Минобрнауки Российской Федерации Бузулукский гуманитарно-технологический институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Оренбургский государственный университет» Кафедра педагогического образования Григорьева О.Н. РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИМетодические указания по выполнению контрольных работ для студентов, обучающихся по программе высшего образования по направлениям подготовки 38.03.01 Экономика, 40.03.01 Юриспруденция, 44.03.01 Педагогическое образование, 23.03.03 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов, 06.03.01 Биология, 08.03.01 Строительство, 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям). Бузулук, 2020 Григорьева О.Н. Русский язык и культура речи: методические указания по выполнению контрольных работ / О.Н. Григорьева, Бузулукский гуманитарно – технолог. ин – т (филиал) ОГУ. – Бузулук: БГТИ (филиал) ОГУ, 2020. – 24с. Методические указания по выполнению контрольных работ по дисциплине «Русский язык и культура речи» предназначены для студентов, обучающихся по программе высшего образования по направлениям подготовки 38.03.01 Экономика, 40.03.01 Юриспруденция, 44.03.01 Педагогическое образование, 23.03.03 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов, 06.03.01 Биология, 08.03.01 Строительство, 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям). ã Григорьева О.Н., 2020 ã БГТИ (филиал) ОГУ, 2020 Пояснительная записка Контрольная работа оценивается в зависимости от того, насколько правильно и полно выполнены задания. Студентам предлагается выполнить восемь заданий по вариантам. При работе над заданиями необходимо четко следовать их формулировке, начиная с нее изложение каждого задания. Отсутствие ответов на какие-либо вопросы, имеющиеся в задании, расценивается как незнание соответствующего материала. Номера заданий следует располагать в той последовательности, в какой они даны. Если задание снабжено образцом, то выполнять его следует так же, как дано в образце. На каждой странице нужно оставлять поля для замечаний преподавателя. В заключительной части контрольной работы необходимо указать литературные источники. Работа должна быть аккуратно напечатана на листах формата А-4. На титульном листе указывается название учебного заведения, факультета, направления подготовки, фамилия и инициалы студента, полный шифр, номер варианта контрольной работы. Порядок выбора варианта контрольной работы определяется следующей таблицей:
Защита контрольных работ проводится во время экзаменационной сессии. Если работа не зачтена, она возвращается студенту для доработки (исправления ошибок) в соответствии с замечаниями. Авторы контрольных работ, не допущенных к защите или не зачтенных преподавателем, к сдаче зачета не допускаются. Вопросы, вызывающие затруднения при написании контрольной работы можно выяснить на консультации у преподавателя. КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ Вариант 1 Задание 1. Орфоэпические нормы а) Расставьте ударение в следующих словоформах, используя соответствующие словари. Укажите словари, которыми вы пользовались. Блага, доверху, береста, эксперт, цыган, тонкошерстный, танцовщица, афера, премировать, переосмысление. б) Руководствуясь орфоэпическими нормами, обозначьте, какие звуки произносятся в словах. Укажите слова, имеющие варианты произношения. Образец: скучный – [шн], академия - [д’], кузен -[зэ]. Девичник, молочный, компьютер, сессия, демография, президентство. Задание 2. Лексические нормы а) Какие слова называются синонимами? б) Объясните разницу в значениях данных синонимов. Составьте два предложения с использованием синонимичной пары (на выбор). Выговор, нагоняй; вид, внешность; рынок, базар. в) Поясните ошибки в употреблении словосочетаний. С чем они связаны? мемориальный памятник, мизерный достаток Задание 3. Фразеология как компонент речевой культуры а) Дайте определение понятию «фразеологический оборот». б) Определите значения следующих фразеологизмов, составьте с ними предложения: капля в море, сломя голову. Задание 4. Словообразовательные нормы Определите, от каких слов и с помощью каких словообразовательных средств образованы приведенные слова. Образец: основатель – основать ( суффикс –тель-). Льготник, сушка, городок, добродушный. Задание 5. Морфологические нормы Определите род следующих существительных. Составьте 2-3 предложения с данными словами (на выбор). Кашне, авеню, тюль, шампунь, бра. Задание 6. Подберите одну газетную или журнальную статью и составьте к ней аннотацию. Предоставьте текст аннотируемой статьи. Задание 7. Функциональные стили речи Определите стиль текста. Ответ обоснуйте. Проблемы охраны окружающей среды традиционно относят к области экологии. Однако биологическое происхождение экологии как науки накладывает определенный отпечаток на восприятие этого термина различными специалистами. В частности, широкая публика и специалисты немедицинского профиля включают в сферу экологических проблем и вопросы охраны здоровья человека. Задание 8. Речевые ошибки Проанализируйте речевые ошибки в предложениях. Напишите предложения в исправленном виде. 1. В турнире принимали участие представители многих стран: Австрия, Венгрия, Россия, Италия, Германия. 2. Николая перевели работать в отсталую бригаду. 3. Прочитав подобную клевету, у меня задрожали руки. 4. В области разработки компьютерных программ долгие годы первой была США. 5. Мы каждый месяц платим абонементную плату за телефон. 6. По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Эрмитаж. 7. Командир приказал: «Ляжьте на пол!» 8. Прибыл поезд с двести шестьюдесятью пятью пассажирами. 9. Благодаря низкому качеству обслуживания фирма не смогла выдержать конкуренцию. 10. Яблоневый сад занимает свыше ста гектар. Вариант 2 Задание 1. Орфоэпические нормы а) Расставьте ударение в следующих словоформах, используя соответствующие словари. Укажите словари, которыми вы пользовались. Бронированный (жилет), бытие, свекла, новорожденный, пригубить, диспансер, осведомиться, побаловать, тефтели, предпринявший. б) Руководствуясь орфоэпическими нормами, обозначьте, какие звуки произносятся на месте выделенных буквосочетаний. Укажите слова, имеющие варианты произношения. Образец: скучный – [шн], академия - [д’], кузен -[зэ]. Депрессия, презент, пастельный, темп, чтобы, Никитична. Задание 2. Лексические нормы а) Какие слова называются омонимами? б) Определите значения омонимов в следующих предложениях: Доложить результаты наблюдений. Доложить в блюдце варенье. Доложить печь. в) Поясните ошибки в употреблении словосочетаний. С чем они связаны? первый дебют, быстро кинуться Задание 3. Фразеология как компонент речевой культуры а) Дайте определение понятию «фразеологический оборот». б) Определите значения следующих фразеологизмов, составьте с ними предложения: как в воду опущенный, переливать из пустого в порожнее. Задание 4. Словообразовательные нормы Определите, от каких слов и с помощью каких словообразовательных средств образованы приведенные слова. Образец: основатель – основать ( суффикс –тель-). Двухтысячный, компьютерный, надумать, толстенный. Задание 5. Морфологические нормы Определите род следующих существительных; аббревиатуры расшифруйте. Составьте 2–3 предложения с данными словами (на выбор). Мозоль, толь, кофе, салями, СНГ. Задание 6. Подберите одну газетную или журнальную статью и составьте к ней аннотацию. Предоставьте текст аннотируемой статьи. Задание 7. Функциональные стили речи Определите стиль текста. Ответ обоснуйте. Центральная избирательная комиссия составляет протокол, в котором указывает: а) общее число избирателей, зарегистрированных по избирательному округу; б) число выданных по округу избирательных бюллетеней; в) число недействительных бюллетеней; г) число избирательных бюллетеней, признанных действительными; д) названия избирательных объединений, выдвинувших списки кандидатов, и число голосов, поданных за каждый список; е) фамилии и инициалы избранных кандидатов; ж) поступившие в комиссию жалобы и заявления и принятые по ним решения. Задание 8. Речевые ошибки Проанализируйте речевые ошибки в предложениях. Напишите предложения в исправленном виде. 1. Мыслимо ли равнодушие родителей за судьбу своих детей? 2. Общественность широко готовится отметить юбилей известного писателя. 3. Владельцы участков вносят в казну города земельный налог, устанавливающий в соответствии с законодательством. 4. Рецензия о прочитанной книге должна быть сдана на следующей неделе. 5. В марте месяце открылось совместное предприятие, выпускающее тридцать тысяч штук изделий в год. 6. Трое моих подруг поехали отдыхать на Кипр. 7. Им двигает чувство сострадания. 8. Львиная часть работы уже выполнена. 9. Шляпка гриба была полная воды. 10. При виде подарка глаза девочки засверкали, выражение лица стало восторженным и меланхоличным. Вариант 3 Задание 1. Орфоэпические нормы а) Расставьте ударение в следующих словоформах, используя соответствующие словари. Укажите словари, которыми выпользовались. Завидно, мастерски, одновременно, хранится, обеспечение, усугубить, плесневеть, осужденный, включено, некролог. б) Руководствуясь орфоэпическими нормами, обозначьте, какие звуки произносятся на месте выделенных буквосочетаний. Укажите слова, имеющие варианты произношения. Образец: скучный – [шн], академия - [д’], кузен -[зэ]. Холестерин, бутерброд, депонент, пустячный, конечно, шведский. Задание 2. Лексические нормы а) Какие слова называются антонимами? б) Подберите антонимы к данным словам. Составьте предложения с одной из антонимичных пар. Быстрый, война, прогресс, разрушать, всегда, волновать. в) Поясните ошибки в употреблении словосочетаний. С чем они связаны? экономичная политика, главная суть. Задание 3. Фразеология как компонент речевой культуры а) Дайте определение понятию «фразеологический оборот». б) Определите значения следующих фразеологизмов, составьте с ними предложения: медвежья услуга, строить воздушные замки. Задание 4. Словообразовательные нормы Определите, от каких слов и с помощью каких словообразовательных средств образованы приведенные слова. Образец: основатель – основать ( суффикс –тель-). Москвич, косилка, покупатель, МИД. Задание 5. Морфологические нормы Определите род следующих существительных; аббревиатуры расшифруйте. Составьте 2-3 предложения с данными словами (на выбор). Кольраби, вуз, холодина, путассу, макраме. Задание 6. Подберите одну газетную или журнальную статью и составьте к ней аннотацию. Предоставьте текстаннотируемой статьи. Задание 7. Функциональные стили речи Определите стиль текста. Ответ обоснуйте. Обреченный судьбой на постоянную праздность, я не делал решительно ничего. По целым часам я смотрел в свои окна на небо, на птиц, на аллеи, читал всё, что привозили мне с почты, спал. Иногда я уходил из дому и до позднего вечера бродил где-нибудь. Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрел в какую-то незнакомую усадьбу. Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. Задание 8. Речевые ошибки Проанализируйте речевые ошибки в предложениях. Напишите предложения в исправленном виде. 1. Писатель подробно описывает о жизни крестьян. 2. В детстве мальчик был очень полон. 3. Командир позвал парнишку и сказал, что мы берем тебя в отряд. 4. Девушка стала вглядываться к подозрительным теням. 5. Просмотрев множество снимков, им понравился именно этот. 6. Метель не утихала в течение троих суток. 7. Новая сотрудница произвела на всех очень прекрасное впечатление. 8. Скорый поезд прибыл на станцию согласно расписания. 9. Проект застройки был разработан группой молодых зодчих. 10. Необходимо, чтобы рекламные фирмы настойчиво изучали и внедряли накопленный опыт известными производителями. Вариант 4 Задание 1. Орфоэпические нормы а) Расставьте ударение в следующих словоформах, используя соответствующие словари. Укажите словари, которыми вы пользовались. Квартал, избалованный, красивее, щавель, бензопровод, упрочение, феномен, средства, договор, туфля. б) Руководствуясь орфоэпическими нормами, обозначьте, какие звуки произносятся на месте выделенных буквосочетаний. Укажите слова, имеющие варианты произношения. Образец: скучный – [шн], академия - [д’], кузен -[зэ]. Презентация, свитер, кашне, бассейн, горчичник, французский Задание 2. Лексические нормы а) Какие слова называются паронимами? б) Объясните разницу в значениях данных паронимов. Составьте 2 предложения с использованием одной из пар. Одевать – надевать; Поступок – проступок; Невежа – невежда; Сытый – сытный. в) Поясните ошибки в употреблении словосочетаний. С чем они связаны? памятный сувенир, предварительный анонс Задание 3. Фразеология как компонент речевой культуры а) Дайте определение понятию «фразеологический оборот». б) Определите значения следующих фразеологизмов, составьте с ними предложения: принимать за чистую монету, два сапога – пара Задание 4. Словообразовательные нормы Определите, от каких слов и с помощью каких словообразовательных средств образованы приведенные слова. Образец: основатель – основать ( суффикс –тель-). Пододвинуть, красноватый, антиконституционный, мудрейший. Задание 5. Морфологические нормы Определите род следующих существительных. Составьте 2-3 предложения с данными словами (на выбор). Лото, колли, киви, гель, домина. Задание 6. Подберите одну газетную или журнальную статью и составьте к ней аннотацию.Предоставьте текстаннотируемой статьи. Задание 7. Функциональные стили речи Определите стиль текста. Ответ обоснуйте. Доброе утро! Рад видеть вас бодрыми. Я хотел бы побеседовать с вами о том, как обеспечить успех фильму, который сейчас выпущен на экраны и – как бы это деликатно сказать… который заслуживает успеха, признания. И мы с вами это прекрасно знаем. Согласны? Это фильм … режиссера … . Я думаю, что начать наш разговор надо с рекламы. Самое время. Постараемся, во-первых, предположить, кому больше всего понравится фильм, кто пойдет его смотреть, т.е. для кого его нужно рекламировать; во-вторых, как это лучше сделать. Согласны ли вы с этим моим предложением? Задание 8. Речевые ошибки Проанализируйте речевые ошибки в предложениях. Напишите предложения в исправленном виде. 1. Местные аборигены радостно встретили путешественников. 2. Горная цепь тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов. 3. Потому что я знал о его приезде, я смог подготовиться к нему. 4. Трудно иметь дело с человеком, когда знаешь, что он настоящая ханжа. 5. И вот недавно сослуживцы по работе преподнесли сюрприз. 6. Слушая песню, мелодия показалась мне знакомой. 7. Это не играет никакого значения. 8. Вчера принимал больных опытный терапевт Соломина. 9. Дедушка пришел на концерт послушать выступление его внука. 10. Маяковский стоял у источников новой поэзии. |