№ п/п
|
Тема урока.
|
Тип урока
|
Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС)
|
|
Понятия
|
Предметные
результаты
|
УУД
|
Личностные результаты
|
|
Тема 1. Основы электродинамики (продолжение). (14 часов)
|
|
Магнитное поле (6 часов)
|
1/1
|
Магнитное поле, его свойства. Вектор магнитной индукции. Взаимодействие токов.
|
Изучение нового материала.
|
Магнитное поле, вектор магнитной индукции, силовые линии магнитной индукции, ориентирующее действие, вихревое поле, правило правой руки.
|
давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез; описывать и демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого русский язык и язык физики
|
использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов
|
готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории
|
2/2
|
Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера.
|
Комбинированный..
|
Сила Ампера, правило левой руки.
|
делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты
|
использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности
|
гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
|
3/3
|
Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд. Сила Лоренца.
|
Изучение нового материала.
|
Сила Лоренца, принцип действия ускорителя.
|
применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств
|
умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике
|
умение управлять своей познавательной деятельностью
|
4/4
|
Лабораторная работа №1. «Наблюдение действия магнитного поля на ток».
|
Закрепление.
|
|
проводить физический эксперимент, оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами
|
|
умение управлять своей познавательной деятельностью
|
5/5
|
Электроизмерительные приборы. Громкоговоритель.
|
Комбинированный.
|
Принцип действия амперметра, громкоговоритель.
|
структурировать изученный материал; интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников
|
использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата
|
гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
|
6/6
|
Магнитные свойства вещества. Обобщающий урок «Магнитное поле».
|
Обобщение и повторение.
|
Гипотеза Ампера, ферромагнетик, диамагнетик, парамагнетик, магнитная проницаемость вещества.
|
структурировать изученный материал
|
использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности
|
готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории
|
|
Электромагнитная индукция (8 часов)
|
7/1
|
Явление электромагнитной индукции.
|
Изучение нового материала.
|
М. Фарадей, явление электромагнитной индукции, проводящий контур, линии магнитной индукции.
|
давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез; описывать и демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого русский язык и язык физики
|
использование различных источников для получения физической информации
|
гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
|
8/2
|
Магнитный поток. Направление индукционного тока. Правило Ленца.
|
Комбинированный.
|
Магнитный поток, Тесла, правило Ленца.
|
делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты
|
умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации
|
чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
|
9/3
|
Закон электромагнитной индукции.
|
Комбинированный.
|
ЭДС индукции, скорость изменения магнитного потока, сила тока.
|
применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни
|
использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности
|
готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории
|
10/4
|
Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках.
|
Комбинированный.
|
Вихревое электрическое поле, сила Лоренца, ЭДС индукции в движущихся проводниках.
|
давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез
|
использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата
|
умение управлять своей познавательной деятельностью
|
11/5
|
Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.
|
Изучение нового материала.
|
Явление самоиндукции, индуктивность, катушка, энергия магнитного поля.
|
описывать и демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого русский язык и язык физики
|
использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов
|
гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
|
12/6
|
Решение задач на закон электромагнитной индукции.
|
Закрепление.
|
|
применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни
|
умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике
|
умение управлять своей познавательной деятельностью
|
13/7
|
Решение задач на закон электромагнитной индукции.
|
Закрепление.
|
|
применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни
|
умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике
|
умение управлять своей познавательной деятельностью
|
14/8
|
Контрольная работа №1. «Магнитное поле. Электромагнитная индукция».
|
Контроль знаний и умений.
|
|
применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни
|
умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике
|
умение управлять своей познавательной деятельностью
|
|
Тема 2. Колебания и волны (14часов)
|
|
Механические колебания (5 часов)
|
15/1
|
Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения колебаний. Математический маятник.
|
Изучение нового материала.
|
Колебание, свободные колебания, вынужденные колебания, математический маятник, возвращающая сила.
|
давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез
|
использование различных источников для получения физической информации
|
гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
|
16/2
|
Динамика колебательного движения. Гармонические колебания.
|
Повторение.
|
Амплитуда, период, частота, фаза колебаний, ускорение, сила, скорость, синусоида, косинусоида.
|
описывать и демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого русский язык и язык физики
|
использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов
|
готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории
|
17/3
|
Лабораторная работа №2. «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».
|
Закрепление.
|
|
проводить физический эксперимент, оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами
|
умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике
|
умение управлять своей познавательной деятельностью
|
18/4
|
Фаза колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях.
|
Изучение нового материала.
|
Кинетическая и потенциальная энергия, превращение энергии, фаза колебаний.
|
давать определения изученным понятиям, делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты
|
использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов
|
гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
|
19/5
|
Вынужденные колебания. Резонанс.
|
Повторение.
|
Вынужденные колебания, вынуждающая сила, резонанс, амплитуда колебаний.
|
структурировать изученный материал; интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников
|
использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности
|
гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
|
|
Электромагнитные колебания (5 часов)
|
Скачать 40.82 Kb.