Тема 4. Квантовая физика (14 часов)
|
Световые кванты (4 часа)
|
50/1
|
Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна.
|
Изучение нового материала.
|
Фотоэффект, формула Планка, законы фотоэффекта, А.Г. Столетов, работа выхода, фотоэлектроны.
|
давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез; описывать и демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого русский язык и язык физики
|
использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов
|
чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
|
51/2
|
Фотоны.
|
Комбинированный.
|
Фотон, энергия фотона, импульс фотона, масса фотона, корпускулярно-волновой дуализм, длина волны де Бройля.
|
классифицировать изученные объекты и явления; делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей
|
использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности
|
готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории
|
52/3
|
Решение задач на уравнение фотоэффекта.
|
Закрепление.
|
|
применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни
|
умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике
|
умение управлять своей познавательной деятельностью
|
53/4
|
Применение фотоэффекта. Давление света. Химическое действие света.
|
Комбинированный.
|
Опыт Лебедева, давление света, химическое действие света.
|
интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников
|
умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике
|
чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
|
|
Атомная физика (2 часа)
|
54/1
|
Строение атома. Опыт Резерфорда. Квантовые постулаты Бора.
|
Изучение нового материала.
|
Планетарная модель атома, Э.Резерфорд, Н. Бор, постулаты Бора, энергетический уровень, основное состояние атома, возбужденное состояние атома.
|
классифицировать изученные объекты и явления; делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты
|
использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов
|
гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
|
55/2
|
Испускание и поглощение света атомами. Лазеры.
|
Комбинированный.
|
Энергия ионизации, спонтанное излучение, индуцированное излучение, лазер.
|
интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников
|
использование различных источников для получения физической информации
|
гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
|
|
Физика атомного ядра (6 часов)
|
56/1
|
Открытие радиоактивности. Альфа-, бета-, гамма-излучения.
|
Повторение.
|
Беккерель, радиоактивность, альфа-, бета-, гамма- излучение, правила смещения.
|
давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез; описывать и демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого русский язык и язык физики
|
использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей
|
готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории
|
57/2
|
Закон радиоактивного распада. Период полураспада.
|
Комбинированный.
|
Статистический смысл закона, период полураспада, закон радиоактивного распада, активность.
|
анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов
|
использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности
|
гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
|
58/3
|
Строение атомного ядра. Ядерные силы. Изотопы.
|
Комбинированный.
|
Протонно-нейтронная модель, ядерные силы, изотоп, нуклоны, протон, нейтрон, обменный характер взаимодействия.
|
делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты
|
использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей
|
готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории
|
59/4
|
Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции.
|
Комбинированный.
|
Энергия покоя, дефект масс, энергия связи, удельная энергия связи, синтез и деление ядер.
|
применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды
|
использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности
|
готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории
|
60/5
|
Контрольная работа №4. «Квантовая физика».
|
Контроль знаний и умений.
|
|
применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни
|
умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике
|
умение управлять своей познавательной деятельностью
|
61/6
|
Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Термоядерная реакция.
|
Повторение и обобщение.
|
|
анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов
|
использование различных источников для получения физической информации
|
чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
|
|
Элементарные частицы (1 час)
|
62/1
|
Обобщающий урок «Развитие представлений о строении и свойствах вещества» Физика элементарных частиц.
|
Обобщение.
|
|
интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников
|
использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата
|
чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность
|
63-68
|
Обобщающее повторение (6 часов)
|
Скачать 40.82 Kb.