|
|
Календарнотематическое планирование по предмету Естествознание
Календарно-тематическое планирование по предмету «Естествознание» 1 класс 2021-2022 учебный год
Пояснительная записка
Цель и задачи изучения учебного предмета «Естествознание»
*Важность предмета «Естествознание»:
1) естественнонаучное образование младших школьников способствует развитию их природной любознательности, расширению кругозора о мире, развитию научного понимания и целостного видения окружающего мира, умения ценить и беречь окружающий мир.
* Изучение и освоение предмета «Естествознание» в начальной школе позволит учащимся понять:
1) многообразие и сложность окружающего мира, а также взаимосвязь природных явлений и процессов;
2) причины некоторых природных явлений и процессов, происходящих в живой и неживой природе;
3) важность естественнонаучных знаний для многих видов деятельности человека;
4) изучение данного предмета будет способствовать накоплению знаний о различных объектах и явлениях окружающего мира и формированию понимания связи полученных знаний с повседневной жизнью через разнообразную практическую и исследовательскую деятельность.
* Учебная программа по предмету «Естествознание» в начальной школе нацелена на формирование основ исследовательских, мыслительных операций, коммуникативных навыков и умений:
1) выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных;
2) определять проблемы, формулировать вопросы, составлять план исследований, наблюдать, проводить эксперименты, описывать и оценивать результаты исследований, высказывать суждения, делать выводы;
3) работать с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;
4) проводить простые эксперименты и наблюдения, раскрывающие характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на окружающую природу;
5) представлять в различной форме результаты собственных простых исследований;
6) объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук.
* Учебная программа по предмету «Естествознание» в начальной школе призвана заложить основы для изучения таких предметов, как «Биология», «География», «Химия», «Физика», в основной школе, развить умение применять полученные знания для объяснения, описания, прогнозирования природных явлений и процессов, наблюдаемых в повседневной жизни (дома, в школе, в мире природы).
* Программа учебного предмета ориентирована на достижение следующих целей:
1) формирование основ знаний о современной естественнонаучной картине мира и методах естественных наук;
2) знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий;
3) овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации естественнонаучного и жизненно значимого содержания, получаемой из СМИ, ресурсов интернета, специальной и научно-популярной литературы;
4) развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простых исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественнонаучной информации;
5) воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений естественных наук для развития цивилизации и повышения качества жизни;
6) привитие навыков применения естественнонаучных знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности, грамотного использования современных технологий, охраны здоровья и окружающей среды.
Объем учебной нагрузки по предмету составляет 1 час в неделю, в учебном году – 33часа.
№ п/п
|
Раздел/ Сквозные
темы
|
Тема урока
|
Цели обучения
|
Часы
|
Сроки
|
Примечание
|
1 четверть
|
|
Я исследователь
(в контексте скозной темы «Все обо мне»)
|
Как изучают окружаюий мир
|
1.1.1.1 объяснять необходимость изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира
1.1.2.1 проводить наблюдения за явлениями окружающего мира;
1.1.2.2 объяснять демонстрируемый эксперимент
|
1
|
|
|
|
1. Живая природа. Растения.
(в контексте скозной темы «Все обо мне»)
|
Какие быват растения
|
1.2.1.1 определять основные характеристики растений и их жизненные формы;
1.2.1.2 различать основные части растений;
1.2.1.3 различать дикорастущие и культурные растения;
1.2.1.4 исследовать условия для жизни растений;
1.2.1.5 описывать способы ухода за культурными растениями
1.1.2.1 проводить наблюдения за явлениями окружающего мира;
1.1.2.2 объяснять демонстрируемый эксперимент
|
1
|
|
|
|
Части растений
|
1
|
|
|
|
Условия необходимые растениям для жизни
|
1
|
|
|
|
Дикорастущие и культурные растения. Уходза комнатными и ультурными растениями
|
1
|
|
|
|
2. Живая природа. Животные (в контексте скозной темы «Моя школа»)
|
Растения и животные. Чем похожи и чем отличаются
|
1.2.2.1 сравнивать животных и растения, определять их сходства и различия;
1.2.2.2 различать диких и домашних животных;
1.2.2.3 объяснять адаптацию животных к смене времен года
1.1.2.1 проводить наблюдения за явлениями окружающего мира;
1.1.2.2 объяснять демонстрируемый эксперимент
|
1
|
|
|
|
Какие бывают животные
|
1
|
|
|
|
Как животные готовятся к смене времен года
|
1
|
|
|
2 четверть
|
|
3. Живая природа. Человек (в контексте скозной темы «Моя семья и друзья)
|
Части тела человека
|
1.2.3.1 называть основные части тела человека и их функции;
1.2.3.2 описывать этапы жизни человека;
1.2.3.3 определять потребности человека, необходимые для его роста и развития
|
1
|
|
|
|
Этапы жизни человека
|
1
|
|
|
|
Человек – живой организм
|
1
|
|
|
|
Человек – живой организм
|
1
|
|
|
|
4. Физика природы. Силы и движение (в контексте скозной темы «Мир вокруг нас»)
|
Что такое сила. Что такое движение
|
1.5.1.1 – приводить примеры движенийразличных тел
1.5.1.2 – определять важность движения в природе и жизни людей
1.5.1.3 – исследовать различные траектории движения, показывать их в виде рисунка
|
1
|
|
|
|
Движение живых организмов
|
1
|
|
|
|
Что такое траектория
|
1
|
|
|
|
Какие силы приводят предметы в движение
|
1
|
|
|
3 четверть
|
|
5. Земля и космос (в контексте скозной темы «Путешествие»)
|
Космос и астрономия
|
1.4.2.1 характеризовать астрономию как науку о космосе;
1.4.2.2 описывать приборы и летательные аппараты для изучения космоса;
1.4.1.1 определять форму Земли на основе ее искусственной модели
1.4.3.1 объяснять важность времени;
1.4.3.2 определять средства измерения времени
|
1
|
|
|
|
Изучение космоса
|
1
|
|
|
|
Изучение космоса
|
1
|
|
|
|
Земля – планета
|
1
|
|
|
|
Время
|
1
|
|
|
|
Время
|
1
|
|
|
|
6.Физика природы. Тепло. Электричество. Магнетизм (в контексте скозной темы «Традиции и фольклор»)
|
Что такое энергия. Что такое тепло
|
1.5.4..1. –определять приборы для получения тепла
1.5.5.1 объяснять важность электроэнергии в повседневной жизни людей
1.5.6.1 определять тела, обладающие магнитными свойствами;
1.5.6.2 исследовать свойства магнитов
1.1.2.1 проводить наблюдения за явлениями окружающего мира;
1.1.2.2 объяснять демонстрируемый эксперимент
|
1
|
|
|
|
Что такое электричество
|
1
|
|
|
|
Что такое магнит
|
1
|
|
|
4 четверть
|
|
7. Физика природы. Свет (в контексте скозной темы «Еда и напитки»)
|
Что такое свет
|
1.5.2.1 сравнивать свет и темноту;
1.5.2.2 различать естественные и искусственные источники света;
1.5.2.3 определять необходимость искусственного освещения и его источники;
1.1.2.1 проводить наблюдения за явлениями окружающего мира;
1.1.2.2 объяснять демонстрируемый эксперимент
|
1
|
|
|
|
Естественные источники света
|
1
|
|
|
|
Искусственные источники света
|
1
|
|
|
|
Что такое темнота
|
1
|
|
|
|
8. Физика природы. Звук (в контексте скозной темы «В здоровом теле здоровый дух»)
|
Что такое звук
|
1.5.3.1 объяснять особенности распространения звука;
1.5.3.2 различать естественные и искусственные источники звука
1.1.2.1 проводить наблюдения за явлениями окружающего мира;
1.1.2.2 объяснять демонстрируемый эксперимент
|
1
|
|
|
|
Как распространяется звук
|
1
|
|
|
|
Естественные источники звука
|
1
|
|
|
|
Искусственные источники звука
|
1
|
|
| |
|
|
Скачать 33.5 Kb.