Тема 9 Антарктида (2 часа)
42
|
Полярные области. Антарктида: особенности географического положения и история исследования
|
19,02
|
Объяснение особенностей природы
материка и его влияния на природу
всей Земли. Анализ климатограмм.
Описание климата внутренних и прибрежных районов материка. Оценкаприродных ресурсов Антарктиды.
Объяснение международного статуса
материка. Подготовка и обсуждение
презентации о материке
|
Коммуникативные: принимать активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруд нения). Регулятив ные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: выбирать средства реализации цели, применять их на практике, оценивать результаты.
|
П 48
|
43
|
ПР 20. Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования.Природа Антарктиды
|
24,02
|
Объяснение особенностей природы
материка и его влияния на природу
всей Земли. Анализ климатограмм.
Описание климата внутренних и прибрежных районов материка. Оценкаприродных ресурсов Антарктиды.
Объяснение международного статуса
материка. Подготовка и обсуждение
презентации о материке
|
Коммуникативные: принимать активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруд нения). Регулятив ные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: выбирать средства реализации цели, применять их на практике, оценивать результаты.
|
П 49
|
Тема 9 Северная Америка (7 часов)+ 1 час к\р
|
44
|
Обобщение по теме «Южные материки
|
26.02
|
Работа с картами атласа. Сравнение
материков. Выявление общих особен
ностей в географичес ком положении и компонентах природы северных
материков
|
Коммуникативные: принимать активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения).Регулятив ные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: выбирать средства реализации цели, применять их на практике, оценивать результаты.
|
Не задано
|
45
|
Контрольная работа ""Южные материки"
|
03,03
|
Контроль полученных знаний.
|
Предметные : контроль полученных знаний
Регулятивные : формирования определения цели деятельности на уроке.
Коммуникативные : полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации.
|
Не задано
|
46
|
Северная Америка,географическое положение и история исследования
|
05.03
|
Работа с картами атласа. Характеристика географического поло жения материка и его влияния на природу.
Подготовка сообщения о зарубежном
или русском путешественнике и исследователей Северной Америки с
использованием дополнительных
источников информации
|
Коммуникативные: принимать активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруд нения). Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: выбирать средства реализации цели, применять их на практике, оценивать результаты.
|
П 50.51
|
47
|
Особенности форм рельефа материка. Размещение полезных ископаемых.
|
10.03
|
Объяснение размещения крупных
форм рельефа на материке. Характеристика крупных форм релье фа. Выявление закономерности в размещении крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
Коммуникативные: принимать активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруд нения). Регулятив ные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
П 52
|
48
|
Климат Северной АмерикиПР 21. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения
|
12,03
|
Анализ климатической карты, климатограмм и карты климатичес ких поясов. Характеристика климата
отдельных территорий, сравнение их
и объяснение причин сходства и
различий. Объяснение зависимости
рек от рельефа и
|
Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов
|
П 53
|
49
|
Внутренние воды Северной Америки.
|
17,03
|
Объяснение причин преобладания
влажных типов климата, богатства
материка поверхностными водами.
Работа с картами атласа.
|
Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов географии
|
П 54
|
50
|
Природные зоны Северной Америки
|
19,03
|
Объяснение причин особого размещения природных зон. Описание отдельных зон. Оценка степени изменения
природы материка. Выявление по карте расположения заповедников и национальных парков
|
Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов географии
|
П 55
|
51
|
Население. США и КанадаПР 22. Составление проекта возможного путешествия по одной из стран континента с обоснованием его целей, оформление картосхемы маршрута
|
29,03.
|
Описание и оценка географического
положения Канады. Характеристи ка ее природы и природных богатств.
Выявление особенностей состава и раз
мещения населения, основных видов его хозяйственной деятельности.
Оценка степени изменения природы
страны
|
Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов географии
|
П 56-58
|
Тема 10 Евразия (9 часов)+1 час мониторин.работа
|
52
|
Географическое положение и история исследования Евразии
|
31.03
|
Сравнение географического положения Евразии и Северной Америки.
Формулирование предварительных
выводов о природе материка на основе
анализа его географичес кого положения. Оценка вклада русских исследователей в изучение Центральной Азии
|
Коммуникативные: принимать активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познава тельных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения).
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: выбирать средства реализации цели, применять их на практике, оценивать результаты.
|
П 59
|
53
|
Современный рельеф и полезные ископаемые
|
05.04
|
Объяснение причин контрастов в строении рельефа материка. Выявление
закономерностей в размеще нии равнин, горных складчатых облас тей и месторождений полезных ископаемых. Описание по карте круп ных форм рельефа. Моделирова ние на контурной карте форм рельефа и месторождений полезных ископае мых. Оценка богатства материка минеральными ресурсами
|
Коммуникативные: принимать активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познава тельных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения).
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: выбирать средства реализации цели, применять их на практике, оценивать результаты.
|
П 60-61
|
54
|
Климат Евразии ПР 23. Сравнение климата Евразии с климатом С. Америки: определение типов климата Евразии по климатограммам
|
07.04
|
Объяснение влияния климатообразующих факторов на климат ма терика. Описание климата поясов и областей. Сравне ние климата С. Америки и Евразии. Анализ климатог рамм. Оценка климата Евразии для жизни
и хозяйственной деятельно сти населения. Моделирова ние на контурной карте размещения внутренних вод материка. Описа ние реки по плану. Установление связи между режи мом рек и климатом. Сравнение рек Евразии
|
Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов географии.
|
П 62
|
55
|
Крупнейшие речные системы и озера
|
12.04
|
Выявление зависимости рек от рельефа и климата. Характеристика размещения озер.
|
Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов географии.
|
П 63
|
56
|
Природные зоны Высотная поясность. П Р 24. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и С.Америки, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения
|
14.04
|
Объяснение связи между компонентами природы и особенностя ми расположения природных зон на материке. Характеристика природных зон. Сравнение природных зон Северной
Америки и Евразии. Оценка степени
изменения природных зон человеком
|
Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов географии.
|
П 64.65
|
57
|
Народы Евразии и страны. ПР 25. Обозначение на контурной карте стран, сгруппированных по различным признакам
|
19.04
|
Объяснение связи между компонентами природы и особенностя ми расположения природных зон на материке. Характеристика природных зон. Сравнение природных зон Северной
Америки и Евразии. Оценка степени
изменения природных зон человеком
|
Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов географии.
|
П 66
|
58
|
Страны Европы. Великобритания,Италия.ПР. 26. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы .
|
21.04
|
Объяснение влияния географического положения на хозяйственную деятельность населения. Комплексная
характеристика страны по картам итексту учебника. Определение особенностей материальной и духовной культуры населения страны, его вклад
в развитие мировой цивилизации
|
Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов географии.
|
П 67-70
|
59
|
Страны Азии Китай,Индия
|
26.04
|
Объяснение особенностей географического положения Китая, оценка его влияния на развитие хозяйства страны. Характеристика компонентов природы и природных богатств Китая.
Оценка степени антропогенного измене ния природы на востоке и западе стра ны. Характеристика насе ления страны. Работа с картой: установление
и объяснение развития различных видов хозяйственной деятельности населения. Оценка вклада Китая в развитие мировой цивилизации
|
Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов географии.
|
П 73-77
|
60
|
Обобщающее повторение по теме «Евразия»
|
28.04
|
Работа с контурной картой: обозначение важных географических объектов
региона, крупных островов и архипелагов.
|
Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов географии.
|
П 78
|
61
|
Закономерности развития географической оболочки.
|
12.05
|
Работа с учебником, таблицами и схемами
|
Предметные :давать определение понятий :ритмичность, географическая зональность , целостность географической оболочки, суточные и годовые ритмы4приводить примеры закономерностей географической оболочки и доказательства ее целостности; проводить анализ круговорота веществ и энергии ; обьяснять сущность закона зональности, называть факторы формирования природных комплексов.
Познавательные : выделять обьекты и процессы в соотношении часть-целое, устанавливать причинно-следственные связи.
|
П 79
|
Раздел 3 Географическая оболочка –наш дом ( 4 часа) +2 часа резерва
|
62
|
ПР Р.27Работа на местности по выявлению природных комплексов.
Взаимодействие природы и общества.
|
17.05
|
Работа с учебником, таблицами и схемами.
|
Предметные :давать определение понятий :ритмичность, географическая зональность , целостность географической оболочки, суточные и годовые ритмы4приводить примеры закономерностей географической оболочки и доказательства ее целостности; проводить анализ круговорота веществ и энергии ; обьяснять сущность закона зональности, называть факторы формирования природных комплексов.
Познавательные : выделять обьекты и процессы в соотношении часть-целое, устанавливать причинно-следственные связи.
|
П 80
|
63
|
ПР 28. Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы
|
19.05
|
Формирование знаний о причинах существования экологических проблем и путях решения этих проблем.
|
Предметные :давать определение понятий :природные богатства, географический прогноз, выделять параметры рационального или нерационального природопользования в странах мира, различать основные виды природных богатств и показывать на карте, доказывать необходимость сотрудничества стран мира в деле сохранения природы.
Регулятивные : соотносить результат своей деятельности с результатом деятельности товарищей с целью оценивания своей деятельности.
Коммуникативные : участвовать в дискуссии, свободно высказывать суждения по нтересующей проблеме,аргументируя их фактами.
|
Не задано
|
64
|
Изменение природы хозяйственной деятельности человеком.
|
24,05
|
Формирование знаний о причинах существования экологических проблем и путях решения этих проблем.
|
Предметные :давать определение понятий :природные богатства, географический прогноз, выделять параметры рационального или нерационального природопользования в странах мира, различать основные виды природных богатств и показывать на карте, доказывать необходимость сотрудничества стран мира в деле сохранения природы.
Регулятивные : соотносить результат своей деятельности с результатом деятельности товарищей с целью оценивания своей деятельности.
Коммуникативные : участвовать в дискуссии, свободно высказывать суждения по нтересующей проблеме,аргументируя их фактами.
|
П 81
|
65
|
Итоговая контрольная работа по теме «Северные материки».
|
26,05
|
Контроль полученных знаний.
|
Предметные : контроль полученных знаний
Регулятивные : формирования определения цели деятельности на уроке.
Коммуникативные : полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации.
|
Не задано
|
66
|
Урок обобщающего повторения
|
31.05
|
Работа с учебником, таблицами и схемами.
|
Научиться систематизировать и обобщать знания, полученные при изучении темы
|
Не задано
|
Скачать 49.56 Kb.