№ п/п
|
Дата проведения
|
Тема занятия
|
Кол-во
часов
|
Универсальные учебные действия
|
Примечание
|
План.
|
Факт.
|
Здравствуй, книга (2)
|
1
|
01.09
|
|
Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».
|
1
|
-знать элементы структуры учебной книги
- уметь работать с книгой, пользуясь правилами пользования
-уметь самостоятельно работать с книгой
|
|
2
|
08.09
|
|
Обложка книги: информация о книге (название книги), иллюстрация
(определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах).
Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека.
Правила поведения в библиотеке
|
1
|
-уметь определять темы и жанры книг
-уметь работать в парах и группах, участвовать в литературных играх
-знать правила поведения в библиотеке
|
|
Книги о Родине и родной природе (2)
|
3
|
15.09
|
|
Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга-сборник).
|
1
|
-прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги
-уметь отбирать книги по теме, жанру
-размышлять над прочитанным
-обсуждать в паре и в группе содержание произведения
|
|
4
|
22.09
|
|
Структура книги, справочный аппарат книги.
Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание).
|
1
|
-знать элементы структуры учебной книги
- уметь работать с книгой, пользуясь правилами пользования
-уметь самостоятельно работать с книгой
-знать правила поведения в библиотеке
|
|
Писатели детям (3)
|
5
|
29.09
|
|
Книги детских писателей-классиков (А. Барто, К. Чуковский, С. Маршак, Я. Аким, Л. Пантелеев).
|
1
|
- воспринимать на слух художественное произведение
-определять последовательность событий в произведении
-придумывать продолжение рассказа
-соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей
-объяснять нравственный смысл рассказов
-объяснять и понимать поступки героев
|
|
6
|
06.10
|
|
Детские книги с рассказами современных писателей (М. Пляцковский, С. Георгиев, М. Дружинина, С. Степанов и др.).
|
1
|
|
7
|
13.10
|
|
Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной
из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг.
Инсценирование картин-эпизодов из выбранной книги
|
1
|
|
Народная мудрость. Книги-сборники (2)
|
8
|
20.10
|
|
Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских
книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).
Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».
|
1
|
-соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом
-придумывать рассказ по пословице
-сочинять колыбельные песенки, потешки, опираясь на опыт создания народного творчества
|
|
9
|
27.10
|
|
Творческая работа «Сочини загадку».
|
1
|
|
По страницам книг В. Сутеева (3)
|
10
|
10.11
|
|
Книги В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура
книги-сборника
|
1
|
- воспринимать на слух художественное произведение
-определять последовательность событий в произведении
-придумывать продолжение рассказа
-соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей
-объяснять нравственный смысл рассказов
-объяснять и понимать поступки героев
-уметь работать в парах и группах, участвовать в литературных играх
|
|
11
|
17.11
|
|
В. Сутеев — автор и художник-оформитель.
Игра «По страницам сказок В. Сутеева».
|
1
|
|
12
|
24.11
|
|
Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре
книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.
|
1
|
|
Сказки народов мира (3)
|
13
|
01.12
|
|
Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.
|
1
|
- воспринимать на слух художественное произведение
-определять последовательность событий в сказке
-придумывать продолжение сказок
-соотносить основную мысль сказки, с пословицей
-объяснять нравственный смысл сказок
-объяснять и понимать поступки героев
|
|
14
|
08.12
|
|
Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.
|
1
|
|
15
|
15.12
|
|
Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок»,
инсценирование.
Домики-сказки (коллективная проектная деятельность).
|
1
|
|
Книги русских писателей-сказочников (3)
|
16
|
22.12
|
|
Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
|
1
|
воспринимать на слух художественное произведение
-определять последовательность событий в произведении
-придумывать продолжение рассказа
-соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей
-объяснять нравственный смысл рассказов
-объяснять и понимать поступки героев
-уметь работать в парах и группах, участвовать в литературных играх
|
|
17
|
29.12
|
|
Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения
Буратино».
|
1
|
|
18
|
12.01
|
|
Инсценирование отдельных историй.
Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах)
|
1
|
|
Детские писатели (3)
|
19
|
19.12
|
|
Книги С. Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.
|
1
|
воспринимать на слух художественное произведение
-определять последовательность событий в произведении
-придумывать продолжение рассказа
-соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей
-объяснять нравственный смысл рассказов
-объяснять и понимать поступки героев
-уметь работать в парах и группах, участвовать в литературных играх
|
|
20
|
26.12
|
|
К. Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники.
|
1
|
|
21
|
02.02
|
|
Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е. Чарушина.
Книги-сборники произведений
современных детских писателей.
Детские журналы «Мурзилка», «Зёрнышко». Произведения детских
писателей на страницах журналов.
|
1
|
|
Сказки зарубежных писателей (3 ч)
|
22
|
09.02
|
|
Книги сказок Ш. Перро. Книга-произведение. Книга Ш. Перро
«Красная шапочка» в разных изданиях.
|
1
|
- воспринимать на слух художественное произведение
-определять последовательность событий в сказке
-придумывать продолжение сказок
-соотносить основную мысль сказки, с пословицей
-объяснять нравственный смысл сказок
-объяснять и понимать поступки героев
|
|
23
|
02.03
|
|
Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.
|
1
|
|
24
|
09.03
|
|
Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.
Инсценирование отдельных картин-эпизодов из выбранной книги
|
1
|
|
Книги-сборники стихотворений для детей (2)
|
25
|
16.03
|
|
Стихотворения о детях и для детей. Книги-сборники А. Барто, В. Берестова, С. Михалкова.
Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра
«Кто быстрее найдёт произведение в книге?».
|
1
|
-прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги
-уметь отбирать книги по теме, жанру
-размышлять над прочитанным
-обсуждать в паре и в группе содержание произведения
-знать элементы структуры учебной книги
- уметь работать с книгой, пользуясь правилами пользования
-уметь самостоятельно работать с книгой
|
|
26
|
23.03
|
|
Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».
Литературная игра «Послушай и назови».
|
1
|
|
Дети — герои книг (3)
|
27
|
06.04
|
|
Дети — герои сказок. Русские народные сказки: «Сестрица Алёнушка
и братец Иванушка», «Терёшечка»; сказка А.Н. Толстого «Приключения
Буратино», Ш. Перро «Красная шапочка».Парад героев сказок
|
1
|
воспринимать на слух художественное произведение
-определять последовательность событий в произведении
-придумывать продолжение сказок
-соотносить основную мысль сказки, с пословицей
-объяснять нравственный смысл сказок
-объяснять и понимать поступки героев
-уметь работать в парах и группах, участвовать в литературных играх
|
|
28
|
13.04
|
|
Дети — герои рассказов (В. Осеева «Мушка», Е. Пермяк «Первая
рыбка», В. Осеева «Совесть», Н. Носов «Мишкина каша», В. Драгунский
«Денискины рассказы»). Игра «Диалоги героев».
|
1
|
|
29
|
20.04
|
|
Дети — герои стихотворений (А. Барто «В школу», С. Михалков
«Фома», Е. Благинина «Тюлюлюй», Я. Аким «Жадина»). Конкурс юмористических стихов.
|
1
|
|
Книги о животных (4 ч)
|
30
|
27.04
|
|
Книги-сборники о животных.
Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание.
Обсуждение произведения и главного героя — дедушки Мазая.
|
1
|
-прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги
-уметь отбирать книги по теме, жанру
-размышлять над прочитанным
-обсуждать в паре и в группе содержание произведения
-знать элементы структуры учебной книги
- уметь работать с книгой, пользуясь правилами пользования
|
|
31
|
04.05
|
|
Книга В. Чаплиной «Питомцы зоопарка» и книга-сборник И. Акимушкина «Жизнь животных» (работа в группах).
|
1
|
|
32
|
11.05
|
|
Час читателя: самостоятельное чтение произведений о животных из детских журналов. Работа в группах.
|
1
|
- уметь работать с книгой, пользуясь правилами пользования
-уметь самостоятельно работать с книгой
|
|
33
|
18.05
|
|
Итоговое повторение.
Творческая работа: сочинение рассказа «Мой маленький друг».
|
1
|
— формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанных
книгах и их героях.
|
|
Скачать 31.66 Kb.