|
|
1 КЛ 20-21 Г (1). Календарнотематическое планирование уроков русского языка(R2) 1 класс
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка(R2)
1 класс (66 часов)
I четверть - 18 часов
Раздел 1: Всё обо мне
№
|
Раздел/
Сквозные темы
|
Тема урока
|
Цели обучения
|
Кол-во часов
|
Сроки
|
Примечание
|
1
|
Всё обо мне
|
Приветствие
|
1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реа-гировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий).
1.1.2.1.Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
|
1
|
|
|
2
|
Всё обо мне
|
Автопортрет
|
1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реа-гировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий).
1.5.1.1.Различать и использовать в устной/письменной речи слова, отвечающие на вопросы кто? или что?
|
1
|
|
|
3
|
Всё обо мне
|
Автопортрет
|
1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реа-гировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий).
1.5.1.3. Использовать слова,обозначающие действия предметов
|
1
|
|
|
4
|
Всё обо мне
|
Моя одежда
|
1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реа-гировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий).
1.1.3.1 Отвечать на вопросы по прослушанному сообщению
|
1
|
|
|
5
|
Всё обо мне
|
Моя одежда
|
1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реа-гировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий).
1.1.3.1 Отвечать на вопросы по прослушанному сообщению
|
1
|
|
|
6
|
Всё обо мне
|
Моя одежда
|
1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реа-гировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий).
1.1.3.1 Отвечать на вопросы по прослушанному сообщению
|
1
|
|
|
7
|
Всё обо мне
|
Мои первые шаги
|
1.1.3.1 Отвечать на вопросы по прослушанному сообщению
1.5.1.3. Использовать слова,обозначающие действия предметов
|
1
|
|
|
8
|
Всё обо мне
|
Мои первые шаги
|
1.1.3.1 Отвечать на вопросы по прослушанному сообщению
1.5.1.3. Использовать слова, обозначающие действия предмета
|
1
|
|
|
9
|
Всё обо мне
|
Мои первые шаги
|
1.1.2.1.Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.2.3.1 понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику
|
1
|
|
|
Раздел 2: Моя школа
10
|
Моя школа
|
Предметы в классе
|
1.1.2.1.Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.2.3.1. Понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику
|
1
|
|
|
11
|
Моя школа
|
Предметы в классе
|
1.5.1.2. Использовать слова, обозначающие один или несколько предметов.
1.1.3.1 Отвечать на вопросы по прослушанному сообщению
|
1
|
|
|
12
|
Моя школа
|
Модель и план классной комнаты.
|
1.1.3.1 Отвечать на вопросы по прослушанному сообщению
1.2.3.1 Понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику
|
1
|
|
|
13
|
Моя школа
|
Модель и план классной комнаты
|
1.1.2.1.Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.1.3.1 Отвечать на вопросы по прослушанному сообщению
|
1
|
|
|
14
|
Моя школа
|
Безопасность в классе
|
1.2.1.1 использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе
1.5.1.3 использовать слова, обозначающие действия предметов
|
1
|
|
|
15
|
Моя школа
|
Безопасность в классе
|
1.2.1.1 использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе
1.5.1.3 использовать слова, обозначающие действия предметов
|
1
|
|
|
16
|
Моя школа
|
День в школе
|
1.2.3.1 понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику
1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке
|
1
|
|
|
17
|
Моя школа
|
День в школе
|
1.1.3.1 отвечать на вопросы по прослушанному сообщению
1.5.1.3 использовать слова, обозначающие действия предметов
|
1
|
|
|
18
|
Моя школа
|
Что мы узнали
|
1.2.1.1 использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе
1.5.1.1 использовать слова, обозначающие предметы, различать слова, отвечающие на вопросы кто? или что?
|
1
|
|
|
II четверть - 14 часов
Раздел 3: Моя семья и друзья
19
|
Моя семья и друзья
|
Моя семья
|
1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)
1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями
|
1
|
|
|
20
|
Моя семья и друзья
|
Моя семья
|
1.2.2.1. Создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке
1.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен, фамилий, кличек животных с помощью учителя
|
1
|
|
|
21
|
Моя семья и друзья
|
Всё о моей семье
|
1.2.2.1. Создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке
1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями
|
1
|
|
|
22
|
Моя семья и друзья
|
Мои родственники
|
1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте
1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке
|
1
|
|
|
23
|
Моя семья и друзья
|
Мои друзья
|
1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте 1.4.4.1. Писать прописные(заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствиис санитарно –гигеоническими требованиями
|
1
|
|
|
24
|
Моя семья и друзья
|
Мои друзья
|
1.2.6.1. Высказывать простое оценочное мнение о прослушан-ном/ прочитанном материале(« я согласен/ не согласен»,» мне понравилось/ не понравилось....» )
1.2.5.1. Описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами
|
1
|
|
|
Раздел 4: Мир вокруг нас
25
|
Мир вокруг нас
|
Наши домашние животные
|
1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте
1.5.1.2. Использовать слова, обозначающие один или несколько предметов
|
1
|
|
|
26
|
Мир вокруг нас
|
Наши домашние животные
|
1.1.5.1 демонстрировать понимание увиденного/ услышанного через вопросы или действия
1.2.3.1 понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседник
|
1
|
|
|
27
|
Мир вокруг нас
|
Дикие животные
|
1.5.1.1. Различать и использовать в устной / письменной речи слова, отвечающие на вопросы кто? Или что?
1.3.4.1. Задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя
|
1
|
|
|
28
|
Мир вокруг нас
|
Дикие животные
|
1.4.1.1. Создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке
1.2.7.1 понимать смыслоразличительную роль звука и ударения
|
1
|
|
|
29
|
Мир вокруг нас
|
Поход в магазин за покупками
|
1.2.2.1. Создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке
1.2.1.1. Использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе
|
1
|
|
|
30
|
Мир вокруг нас
|
Поход в магазин за покупками
|
1.2.5.1. Описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами
1.5.1.2. Использовать слова, обозначающие один или несколько предметов
|
1
|
|
|
31
|
Мир вокруг нас
|
Моя страна - Казахстан
|
1.5.2.2. Писать заглавную букву в написании имен, фамилий, кличек животных с помощью учителя
1.2.7.1. Понимать смыслоразличительную роль звука и ударения
|
1
|
|
|
32
|
Мир вокруг нас
|
Моя страна - Казахстан
|
1.2.5.1. Описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами
1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиям
|
1
|
|
|
III четверть – 18 часов
Раздел 4:Путешествия
33
|
Путешествия
|
Путь в школу
|
1.5.1.1 демонстрировать понимание увиденного/ услышанного через вопросы или действия
1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинк
|
1
|
|
|
34
|
Путешествия
|
Путь в школу
|
1.5.1.1. Демонстрировать понимание увиденного / услышанного через вопросы или действия
1.2.4.1. Пересказывать короткие тексты
|
1
|
|
|
35
|
Путешествия
|
Путь в школу
|
1.2.5.1 описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами
1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте
|
1
|
|
|
36
|
Путешествия
|
Путь в школу
|
1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя
1.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен, фамилий, кличек животных с помощью учителя
|
1
|
|
|
37
|
Путешествия
|
Транспорт
|
1.3.5.1. Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя
1.5.2.1. Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами
|
1
|
|
|
38
|
Путешествия
|
Траспортные средства
|
1.2.5.1 описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами
1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учител
|
1
|
|
|
39
|
Путешествия
|
Траспортные средства
|
1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова
1.5.1.3 использовать слова, обозначающие действия предметов
|
1
|
|
|
40
|
Путешествия
|
Траспортные средства
|
1.5.1.5 использовать слова, обозначающие признаки предметов, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу с помощью учителя;
1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя
|
1
|
|
|
41
|
Путешествия
|
Что мы узнали
|
1.2.2.1. Создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке
1.5.1.5 использовать слова, обозначающие признаки предметов, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу с помощью учителя;
|
1
|
|
|
Раздел 5: Традиции и фольклор
42
|
Традиции и фольклор
|
Народные сказки
|
1.2.5.1 описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами
1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учител
|
1
|
|
|
43
|
Традиции и фольклор
|
Народные сказки
|
1.5.1.4 согласовывать в числе слова, обозначающие предмет, со словами, обозначающими действие предмета; 1.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен, фамилий, кличек животных с помощью учителя
|
1
|
|
|
44
|
Традиции и фольклор
|
Пишем историю про репку
|
1.2.5.1. Описать увиденный/ услышанный сюжет своими словами
1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями
|
1
|
|
|
45
|
Традиции и фольклор
|
Сказка. Просмотр короткометражного фильма
|
1.5.1.4 согласовывать в числе слова, обозначающие предмет, со словами, обозначающими действие предмета
1.5.2.1. Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами
|
1
|
|
|
46
|
Традиции и фольклор
|
Герои сказок.
|
1.5.1.3 использовать слова, обозначающие действия предметов;
1.2.5.1 описывать увиденный/услышанный сюжет своими словам
|
1
|
|
|
47
|
Традиции и фольклор
|
Моя родина – Казахстан.
|
1.3.3.1. Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка)
1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов в тексте
|
1
|
|
|
48
|
Традиции и фольклор
|
Моя родина - Казахстан
|
1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов в тексте
1.3.3.1. Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка)
|
1
|
|
|
49
|
Традиции и фольклор
|
Что мы узнали.
|
1.3.3.1. Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка)
1.3.4.1. Задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя
|
1
|
|
|
50
|
Традиции и фольклор
|
Проверь и оцени свои достижения
|
1.3.3.1. Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка)
1.3.4.1. Задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя
|
1
|
|
|
VI четверть – 16 часов
Раздел 6: Еда и напитки
51
|
Еда и напитки
|
Праздничный стол
|
1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни 1.3.1.1. Читать целыми словами знакомые слова
|
1
|
|
|
52
|
Еда и напитки
|
Еда. Сбор мнений
|
1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте
1.2.4.1 пересказывать короткие текст
|
1
|
|
|
53
|
Еда и напитки
|
Еда для праздничного стола
|
1.3.5.1. Находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя
1.5.1.4. Согласовывать в числе слова, обозначающие предмет, со словами, обозначающими действие предмета
|
1
|
|
|
54
|
Еда и напитки
|
Фрукты и овощи
|
1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учител
1.5.1.5. различать слова, обозначающие признаки предметов по цвету, форме, величине
|
1
|
|
|
55
|
Еда и напитки
|
Фрукты и овощи
|
1.1.3.1. Отвечать на вопросы по прослушанному сообщению
1.5.1.4 согласовывать в числе слова, обозначающие предмет, со словами, обозначающими действие предмета
|
1
|
|
|
56
|
Еда и напитки
|
Фрукты и овощи. Обмен мнениями
|
1.3.5.1. Находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя
1.3.1.1. Читать целыми словами знакомые слова
|
1
|
|
|
57
|
Еда и напитки
|
Фрукты и овощи. Письмо
|
1.3.5.1. Находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя
1.4.2.1. На основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя
|
1
|
|
|
58
|
Еда и напитки
|
Что мы узнали
|
1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов в тексте
1.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале ("я согласен/ не согласен …", "мне понравилось/ не понравилось …")
|
1
|
|
|
Раздел 8: В здоровом теле – здоровый дух
59
|
В здоровом теле – здоровый дух
|
Части тела
|
1.3.5.1. Находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя
1.1.3.1. Отвечать на вопросы по прослушанному
|
1
|
|
|
60
|
В здоровом теле – здоровый дух
|
Части тела. Обмен мнениями
|
1.4.1.1 создавать постер /писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке1.5.1.4 согласовывать в числе слова, обозначающие предмет, со словами, обозначающими действие предмета
|
1
|
|
|
61
|
В здоровом теле – здоровый дух
|
Информационный постер «Мое тело»
|
1.3.5.1. Находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя
1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами
|
1
|
|
|
62
|
В здоровом теле – здоровый дух
|
Визит врача.
|
1.3.3.1. Распознавать тексты разных жанров ( стихотворение, сказка, загадки)1.2.7.1 понимать смыслоразличительную роль звука и ударения
|
1
|
|
|
63
|
В здоровом теле – здоровый дух
|
Визит к врачу
|
1.3.1.1. Читать целыми словами знакомые слова
1.1.3.1 отвечать на вопросы по прослушанному сообщению
|
1
|
|
|
64
|
В здоровом теле – здоровый дух
|
Визит в
поликлинику
|
1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов в тексте
1.1.3.1 отвечать на вопросы по прослушанному сообщению
|
1
|
|
|
65
|
В здоровом теле – здоровый дух
|
Что мы узнали.
|
1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов в тексте
1.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале ("я согласен/ не согласен …", "мне понравилось/ не понравилось …")
|
1
|
|
|
66
|
В здоровом теле – здоровый дух
|
Проверь и оцени свои возможности
|
1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов в тексте
1.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале ("я согласен/ не согласен …", "мне понравилось/ не понравилось …")
|
1
|
|
| |
|
|
Скачать 38.89 Kb.