|
|
КТП по географии 6 класс. КТП 6 класс. Календарно тематическое планирование
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; обмениваться мнениями, понимать позицию партнера.
Регулятивные: прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: выделять главные, существенные признаки понятий; определять критерии для сравнения явлений, объектов по заданным критериям.
Сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому материалу; выражать положительное отношение к процессу познания, адекватно принимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Карта полушарий, атлас "География. 6 класс", электронное приложение к учебнику, настенные наглядные пособия "Постоянные ветры Земли", "Воздушные массы и климаты Земли".
|
26
|
Обобщение по теме «Атмосфера – воздушная оболочка Земли»
|
|
Отчёт по контурным картам. Сдача теста
|
Сдача теста
|
Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов географии.
|
Обладать ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
Урок контроля знаний и умений.
|
Атлас "География. класс", электронное приложение к учебнику.
|
Биосфера – живая оболочка Земли (3 ч)
|
27
|
Биосфера – земная оболочка
|
|
Особенности жизни в океане. Жизнь на поверхности суши: особенности распространения растений и животных в лесных и безлесных пространствах. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Приспособление живых организмов к среде обитания. Биологический круговорот. Роль биосферы
|
Составление схемы связей биосферы с другими оболочками Земли
|
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; обмениваться мнениями, понимать позицию партнера.
Регулятивные: прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: работать с текстом и внетекстовыми компонентами, сравнивать объекты. Явления по заданным критериям.
|
Сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому материалу; выражать положительное отношение к процессу познания, адекватно принимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности
|
Комбинированный урок.
|
атлас "География. 6 класс", электронное приложение к учебнику, наглядность "Распределение солнечного света и тепла на Земле".
|
28
|
Биосфера – сфера жизни.
|
|
Практическая работа № 6. Описание одного растения или живот-ного своей местности.
|
Получат возможность совершенствования умений и навыков работы с таблицами, текстом учебника
|
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и оценивать правильность выполнения.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, создавать описательные тексты.
|
Выражать устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач. Обладать основами экологической культуры.
|
Урок усвоения новых знаний.
|
атлас "География. 6 класс".
|
29
|
Почвы
|
|
Состав почв, взаимодействие живого и неживого в почве, образование гумуса. Основные зональные типы почв. Плодородие почв, пути его повышения. Роль человека и его хозяйственной деятельности в сохранении и улучшении почв
|
Анализ и сравнение почвенных профилей
|
Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов географии.
|
Обладать ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
Урок усвоения новых знаний
|
Карта "почвенная карта мира", наглядность "Строение почв. Типы почв
Атлас "География. электронное приложение к учебнику.
|
30
|
Биосфера и человек
|
|
|
|
|
|
|
|
Географическая оболочка (5 ч)
|
31
|
Географическая оболочка Земли
|
|
Понятие о географической оболочке. Взаимодействие оболочек Земли. Строение географической оболочки. Понятие о природном комплексе. Глобальные, региональные и локальные природные комплексы. Природные комплексы своей местности. Закономерности географической оболочки: географическая зональность и высотная поясность
|
Работа с различными тематическими картами
|
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; обмениваться мнениями, понимать позицию партнера.
Регулятивные: прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
|
Осознавать себя как часть природы на глобальном, региональном и локальном уровнях
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Карта полушарий, атлас "География. электронное приложение.
|
32
|
"Природные зоны.
|
|
Природные зоны Земли. Карта природных зон
Территориальные комплексы: природные, природно-антропогенные.
|
Сравнивать между собой различные природные зоны. Приводить примеры приспособляемости животных и растений к среде обитания
Выявлять наиболее и наименее изменённые человеком территории Земли на основе анализа разных источников географической информации.
|
|
Выражать устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач. Обладать основами экологической культуры.
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Карта полушарий, атлас "География.
|
Овладевать навыками применения географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Карта полушарий, атлас "География.
|
33
|
Культурные ландшафты
|
|
Понятие «культурный ландшафт»
|
Составлять схему основных видов культурных ландшафтов
|
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; обмениваться мнениями, понимать позицию партнера, оценивать работу одноклассников.
Регулятивные: прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу; сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации; планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с поставленной учебной задачей.
|
Выражать устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач. Обладать основами экологической культуры.
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Карта полушарий, атлас "География.
|
34
|
Природное и культурное наследие
|
|
|
|
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; обмениваться мнениями, понимать позицию партнера, оценивать работу одноклассников.
Регулятивные: прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу; сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации; планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с поставленной учебной задачей.
|
Овладевать навыками применения географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Карта полушарий, атлас "География.
|
35
|
Итоговая контрольная работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 30.82 Kb.