Карта урока. Карта урока Предмет информатика и икт класс 9 класс Тема урока Электронные таблицы Тип урока

• Название: Карта урока Предмет информатика и икт класс 9 класс Тема урока Электронные таблицы Тип урока
• Дата: 04.05.2023
• Размер: 182.85 Kb.
• Имя файла: Карта урока.docx
• Тип: Урок; #1108533
• страница: 5 из 5

Выполнение осваиваемого действия	Для решения предложена была одна или разные конкретно – практические задачи (по группам)? Задачи соответствовали цели занятия?
Оценка достигнутых результатов	Как организована оценка результатов, полученных после выполнения действия? По результатам оценки смогут ли ученики выявить недостатки в полученных результатах самостоятельно?	Оценка результатов, полученных после выполнения действия организована через оценочный лист, по результатам которого обучающиеся могут самостоятельно выявить недостатки в полученных результатах.
Рефлексия результатов освоения действия	Оценке подвергается результат выполнения действия или осваиваемый способ? Как была организована рефлексия? Смогут ли учащиеся в результате рефлексии выявить причины выявленных недостатков самостоятельно?	Оценке подвергаются как результат выполнения действия, так и осваиваемый способ. Рефлексия организована через рефлексивный экран с использованием метода незаконченных предложений, поэтому обучающиеся смогут самостоятельно выявить причины выявленных недостатков.
Корректиров ание способа действия	Как организуется работа по коррекции способа действия?	Коррекция способа действия организуется через самопроверку и взаимопроверку выполняемых работ.
Повторное выполнение действия, оценивания и рефлексии	Как организуется повторное выполнение действия, оценка и рефлексия?	Повторное выполнение действия организуется посредством практической и самостоятельной работы, а также методом групповой дискуссии на этапе подведения итогов урока. Оценка действий обучающихся производится на этапе подведения итогов урока через оценочный лист. Рефлексия проводится через работу с рефлексивным экраном, используя метод незаконченных предложений.

Совместная учебная деятельность учеников была организована на этапах «Выполнение исследования. Открытие нового знания и способов деятельности» и «Выполнение пробного действия». На этапе «Выполнения исследования и открытия нового знания и способов деятельности» учащимся предлагается разбиться на группы, решив задания на логику на карточках. Учащиеся выбирают уровень сложности для выполнения заданий. На этапе

«Выполнение пробного действия» учащиеся выполняют практическую работу, работая в парах за компьютерами.

На этапах «Выполнения пробного действия» и «Включение нового материала в систему знаний» посредством выполнения практической и самостоятельных работ приводят обучающихся к выявлению личностных ограничений в освоении формируемого действия.

По результатам учебного занятия ученики могут освоить правила работы в электронных таблицах на оптимальном уровне.