КАРТОТЕКА звуко-слоговая структура. Картотека по формированию слоговой структуры слова
 Скачать 280.43 Kb.
|
12.4. Упражнение «ЧЕГО НЕ СТАЛО?»Цель:
Оборудование: предметные картинки: клубок, звонок, хвост, столб, платок, шнурок, значок, дворец, станок, крючок, гвоздь, пловец, флажок, шланг. Ход игрового упражнения.Логопед раскладывает перед ребенком 5 картинок, предлагает ему внимательно рассмотреть и запомнить предметы, изображенные на них. Затем ребенок закрывает глаза, логопед убирает одну картинку и обращается к ребенку с вопросом: «Чего (кого) не стало?». Ребенок: а) Клубка б) Звонка в) Кружка Хвоста Столба Гвоздя Станка Шнурка Пловца Значка Платка Флажка Дворца Крючка Шланга. 12.5. Упражнение «ОБРАЗУЙ СЛОВА». Цель:
Ход игрового упражнения. Логопед произносит глагол и дает образец образования существительного. Затем просит ребенка изменить слова по предложенному образцу. а) с суффиксом – К -. Логопед: Ребенок: Логопед: Ребенок: Спешить спешка. Сказать сказка Связать связка. Свалить свалка. Плясать пляска. Красить краска. Стирать стирка. Трясти тряска. Собрать сборка. Следить слежка. б) с суффиксом – ЧК -. Спать спячка. Скакать скачка. в) с суффиксом – Б -. Дружить дружба. Служить служба. Просить просьба. Стрелять стрельба. 12.6. Упражнение «НАЗОВИ ЧЕТВЕРТОЕ СЛОВО».Цель:
Ход игрового упражнения.Логопед предлагает ребенку поиграть и обращается к нему с вопросом: «Каким будет четвертое слово?» Логопед: Ребенок: Человек - дети, птицы - птенцы. Огород – овощи, сад - фрукты Овощи – грядка, цветы - клумба. Бутылка – пробка, кастрюля - крышка. Копать – лопата, сгребать - грабли. Фрукты – дерево, овощи - грядка. Человек – дом, птица - гнездо. Отвертка – шурупы, молоток - гвозди. Машина – руль, самолет - штурвал. 12.7. Упражнение «СКАЖИ НАОБОРОТ». Цель:
Ход игрового упражнения. Логопед предлагает ребенку закончить предложение словом с противоположным значением. Логопед: Ребенок: Шепчут тихо, а кричат … громко. Ночью темно, а днем … светло. Отдыхать легко, а работать … трудно. Сегодня мне весело, а вчера было … грустно. Я живу от школы далеко, а мой друг … близко. В комнате чисто, а на улице … грязно. У коробки дно снизу, а крышка … сверху. Когда ешь горчицу, во рту горько, а когда сахар … сладко. 12.8. Упражнение «СКАЖИ, КАК?». Цель:
Ход игрового упражнения. Логопед предлагает ребенку закончить предложение словом, отвечающим на вопрос «как?». Логопед: Ребенок: На полу грязь. В комнате (как?) … грязно. Клоун смешил детей. Он выступал (как?) смешно. От страха малыш заплакал. Ему было (как?) страшно. Мама грустит. Ей (как?) грустно. В комнате много света. В комнате (как?) светло. Собака лаяла со злобой. Она лаяла (как?) злобно. Бабушка с трудом поднялась по лестнице. Ей было (как?) трудно. В подвале сырость и мрак. Там (как?) мрачно. 12.9. Упражнение «СРАВНИ ПРЕДМЕТЫ». Цель:
Ход игрового упражнения. Логопед предлагает ребенку закончить предложение словом, подходящим по смыслу. Логопед: Ребенок: Яблоко твердое, а айва еще … тверже. Река глубокая, а море еще … глубже. Весной птицы поют звонко, а летом еще … звонче. Собака рычит громко, а лев еще … громче. Веревка крепкая, а канат еще … крепче. 12.10. Упражнение «ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ». Цель:
Ход игрового упражнения. Логопед предлагает ребенку послушать предложения и ответить на вопросы одним словом. Логопед: Ребенок: Смотрит Светка сквозь стекло. На дворе светлым-светло. Кто смотрит? Светка. Смотрит через что? Стекло. Как на дворе? Светло. На цветке сидит пчела. До чего она мала. Набирает сладкий сок Наша пчелка в хоботок. - Где сидит пчела? На цветке. - Какой сок она собирает? Сладкий. - Назови пчелу «ласково». Пчелка. Круглый, и сладкий, С полосатой кожей гладкой, А разрежешь – посмотри, Очень красный он внутри. - Какой арбуз по форме? Круглый. - Какой арбуз на вкус? Сладкий. - Какой арбуз внутри? Красный. - Арбуз красный где? Внутри. Что за ягода вот тут на стебле повисла? Глянешь – слюнки потекут, А раскусишь – кисло. - Что это? Клюква. - Где повисла клюква? На стебле. - Что потечет, когда взглянешь? Слюнки. 12.11. Упражнение «ОБРАЗУЙ СЛОВА». Цель:
Ход игрового упражнения. Логопед произносит словосочетание и дает образец образования прилагательного. Затем просит ребенка изменить словосочетания по предложенному образцу. Логопед: Ребенок: Шкаф для книг книжный шкаф. Ком из снега снежный ком. Гвоздик из стали стальной гвоздик. Суп из грибов грибной суп. Запах хвои хвойный запах. Нож для хлеба хлебный нож. Двор около школы школьный двор. Проем двери дверной проем. Джемпер в грязи грязный джемпер. Стол в форме круга круглый стол. 12.12. Упражнение «ИСПРАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ». Цель:
Ход игрового упражнения. Логопед просит ребенка исправить предложения. Логопед: Ребенок: У Светы на брошке новое платье. У Светы на платье новая брошка. Дворник сгреб грабли и взял листву. Дворник взял грабли и сгреб листву. Два гнезда смотрят из дрозда. Из гнезда смотрят два дрозда. Плотник забил в гвозди бревно. Плотник забил в бревно гвозди. Хлебные крошки клюют птичку. Птичка клюет хлебные крошки. Степка отнес спальню в кресло. Степка отнес кресло в спальню. Пленку накрыли грядкой. Грядку накрыли пленкой. ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЛОВ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ 12-ГО ТИПА В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ У Ксюшки на платье новая брошка. На клумбе взошли флоксы. Птичка в клетке звонко пела. В травке не видно тропки. Фрукты не растут на грядке. Весной дрозды вьют гнезда. Трудно плыть в шлюпке во время шторма. Клава читала сказку «Хвосты». Под пленкой на грядке быстро взошли семена свеклы и брюквы. Малыш смешно читал стишки. Степке снился страшный сон, будто в спальне пляшет слон. На свалке старье, стекла и тряпки. Гребцы в шлюпке дружно гребли веслами. Приклей обои и плотно прижми их к стенке. Слава громко хлопнул дверью. На шлейфе платья - блестки. Дружба – дружбой, а служба – службой. Храбрый дрозд прогнал злого кота. ТРЕХСЛОЖНЫЕ СЛОВА СО СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ В НАЧАЛЕ И СЕРЕДИНЕ СЛОВА. (13 тип слоговой структуры). |