Главная страница
Навигация по странице:

  • Казахский Национальный Женский Педагогический Университет Институт «Педагогика и психология» Кафедра «Общей и социальной педагогики, и самопознания»

  • СРС. СРС ворд 16.02.2022. Казахский Национальный Женский Педагогический Университет


    Скачать 128.62 Kb.
    НазваниеКазахский Национальный Женский Педагогический Университет
    Дата23.02.2022
    Размер128.62 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаСРС ворд 16.02.2022.docx
    ТипДокументы
    #370644

    Министерство образования и науки Казахстана

    Казахский Национальный Женский Педагогический Университет

    Институт «Педагогика и психология»

    Кафедра «Общей и социальной педагогики, и самопознания»



    СРС

    Выполнила студента 1-го курса гр.125

    Магзам.А.А

    Научный руководитель Жандыкеева.Г.Е

    Алматы 2022

    СОДЕРЖАНИЕ

    1. Виды связи между предложениями в тексте

    2. Способы связи предложений в тексте и развитие информации

    3. Цепная связь

    4. Параллельная связь

    Виды связи между предложениями в тексте:

    • Последовательная

    • Параллельная

    • Ассоциативная (смысловая)

    Наиболее часто используется последовательный, или цепной, способ связи

    предложений.

    Цепные связи используются во всех стилях языка. Это самый массовый, самыйраспространённый способ соединения предложений. При цепном способе связипредложения связываются между собой путём повтора ключевого слова заменойсинонимами (в том числе контекстными) повтором членов предложения.

    Параллельные связи чаще всего используются в описании и повествовании. Вприведённом тексте все сказуемые стоят в настоящем времени. В первых трёхпредложениях они находятся перед подлежащими. Таким образом, все трипредложения имеют параллельную структуру.Такой приём называетсясинтаксическим параллелизмом (когда несколько предложений имеютодинаковое строение с точки зрения порядка членов предложения).

    СПОСОБЫ СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ

    Содержащаяся в предложении мысль завершена лишь относительно: законченасинтаксическая форма, структура предложения, в которой заключена эта мысль, — сама жемысль не завершена и требует своего развития. Возможно продолжение, развитие мыслитолько в подобной же синтаксической форме, то есть в другом предложении. Несколькопредложений, связанных в целое темой и основной мыслью, называетсятекстом (от лат.textum — ткань, связь, соединение).

    Очевидно, что все предложения, разделенные точкой, не изолированы друг от друга.Между двумя соседними предложениями текста есть смысловая связь.Причем связаннымимогут быть не только предложения, расположенные рядом, но и отделенные друг от другаодним или несколькими предложениями. Смысловые отношения между предложениямиразличны: содержание одного предложения может быть противопоставлено содержаниюдругого; содержание двух или нескольких предложений могут бытьсопоставлены одно сдругим; содержание второго предложения может раскрывать смысл первого или прояснятьодин из его членов, а содержание третьего — смысл второго и т.д.

    Таким образом, любой текст представляет собой соединение предложений поопределенным правилам, т.е. предложения, объединяемые развитием одной мысли, могутсоединяться в тексте цепной или параллельной связью.

    Цепная связь

    Один из самых распространенных способов соединения самостоятельных предложений — Цепнаясвязь.

    Мы говорим и пишем, в частности соединяем самостоятельные предложения, по отдельнымправилам. И суть их довольно проста: в двух соседних предложениях речь должна идти об одном итом же субъекте. Теснейшая связь предложений выражается прежде всего в повторе. Повтор тогоили иного члена предложения (это и есть структурная соотнесенность) — главная особенностьцепной связи. Например, в предложениях За садом находился лес.Лес был глух, запущен связьстроится по модели "подлежащее - подлежащее", т.е. названный в конце первого предложениясубъект повторяется в начале следующего; в предложениях Физика есть наука. Наука должнапользоваться диалектическим методом- модель"сказуемое – подлежащее"; в примере Лодкапричалила к берегу. Берег был усыпан мелкой галькой- модель "обстоятельство - подлежащее" итак далее. Связи могут быть различными, и выражены они могут быть тоже по-разному.

    Рассмотрим три пары предложений:

    Я посмотрел фильм. Фильм был потрясающий.

    Я посмотрел фильм. Он был потрясающий.

    Я посмотрел фильм. Боевик был потрясающий.

    Параллельная связь

    При параллельной связи, ее еще иногда называют синтаксическийпараллелизм, предложения не сцепляются одно с другим, а сопоставляются,при этом благодаря параллелизму конструкций, в зависимости от лексического"наполнения", возможно сопоставление или противопоставление. Особенностиэтого вида связи - одинаковый порядок слов, члены предложения обычновыражены одинаковыми грамматическими формами, или повторением первогослова предложений

    Параллельная связь помогает максимально кратко нарисовать максимальнополную картину происходящего и используется авторами обычно при описании.

    Очень часто некоторые члены соединяемых предложений (нередко первые,стоящие в начале предложения) имеют одинаковое лексическое выражение. Вэтом случае параллельная связь усиливается анафорой, т.е. единоначатием,повторением первого слова предложений, и ее можно назвать параллельнойанафорической, Но анафора - не обязательное, хотя и частое условиепараллельной связи.


    написать администратору сайта