|
КСП 9 кл 2 чет. Класс 9 Урок 1 Количество присутствующих Количество отсутствующих Тема Тема урока Созвучие великих,Научный стиль (Аннотация. Тезисы. Научная статья) Цели обучения, которым посвящен урок
Раздел 4
|
Раздел IV. Реальность и фантазия
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 9 Урок 19
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема
|
Тема урока: «Жизнь – это море!»
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
(Ч.Т. Айтматов «Легенда о рогатой матери-оленихе» («Белый пароход») 2 урок
Цель:сегодня на уроке вы будете грамотно и аргументированно высказывать свою точку зрения; рассуждать о бережном отношении к окружающему миру.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин
|
1. Организационный момент
Приветствие учащихся. Проведение утреннего круга «Передай сердечко» Сообщение новой темы.
|
Показать жестами и мимикой свое отношение к другу.
|
|
«Передай сердечко».
|
Актуализация знаний. (5 мин.)
(Задания:
Прочитайте легенду о Рогатой матери-оленихе из 4-й части повести. Упр.8 стр.175
|
Прочитай!
 -возьмите на заметку
|
|
(Презентация: http://www.myshared.ru/slide/821291/
|
Середина урока
20 мин
|
Прочитайте продолжение легенды упр.9 стр.176
|
ФО
похвала
|
|
Сюжетные картинки.
Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
учебник
|
Формативная работа.
Заполните «Двухчастный дневник» упр.11 стр.179
|
ФО
2 звезды +1 пожелание
|
|
Формативная работа (письменно):
Постройте сюжетную таблицу упр.12 стр.180
|
стр109
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока
5 мин.
|
Охарактеризуйте главных героев повести, дополнив данную таблицу цитатами из текста. упр.14 стр.181
Старик Момун
|
Характеристика
|
Мальчик
|
«Лицо его было улыбчивое и морщинистое – морщинистое...»
|
Портрет
|
«Ты чего, ушастый?»
|
|
Отношение героев друг к другу
|
|
|
Отношение к другим персонажам
|
|
|
Поведение героя
|
|
|
Авторское отношение к герою
|
|
|
|
Выполненное задание выслать для проверки.
|
Составьте синквейн со словосочетанием «маленький человек».
|
|
|
Раздел 4
|
Раздел IV. Реальность и фантазия
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 9
Урок 20
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема
|
Тема урока: «Жизнь – это море!» (Ч.Т. Айтматов «Легенда о рогатой матери-оленихе» («Белый пароход») 3 урок
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
(
Цель:сегодня на уроке вы будете грамотно и аргументированно высказывать свою точку зрения; рассуждать о бережном отношении к окружающему миру.
Ч.Т. Айтматов «Легенда о рогатой матери-оленихе» («Белый пароход») 2 урок
Цель:сегодня на уроке вы будете грамотно и аргументированно высказывать свою точку зрения; рассуждать о бережном отношении к окружающему миру.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин
|
1. Организационный момент
Приветствие учащихся. Проведение утреннего круга «Передай сердечко».
Сообщение новой темы.
|
Показать жестами и мимикой свое отношение к другу.
|
|
«Передай сердечко».
|
Актуализация знаний. (5 мин.)
(Задания:
Ознакомьтесь с тезисом. Упр.15 стр.181
|
Прочитай!  -возьмите на заметку
|
|
(Фильм:
|
Середина урока
20 мин
|
Формативная работа.
Заполните «Литературную пирамиду», взяв за основу образ любого героя из прочитанной повести «Белый пароход». Упр.18 стр.182
|
ФО
похвала
|
|
Сюжетные картинки.
Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
учебник
|
Составьте аннотацию на прочитанную повесть Ч.Айтматова «Белый пароход».
|
ФО 2 звезды +1 пожелание
|
|
Формативная работа (письменно):
Постройте сюжетную таблицу упр.12 стр.180
|
стр109
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока
5 мин.
|
Охарактеризуйте главных героев повести, дополнив данную таблицу цитатами из текста. упр.14 стр.181
Старик Момун
|
Характеристика
|
Мальчик
|
«Лицо его было улыбчивое и морщинистое – морщинистое...»
|
Портрет
|
«Ты чего, ушастый?»
|
|
Отношение героев друг к другу
|
|
|
Отношение к другим персонажам
|
|
|
Поведение героя
|
|
|
Авторское отношение к герою
|
|
|
|
Выполненное задание выслать для проверки.
|
Составьте синквейн со словосочетанием «маленький человек».
|
|
|
Раздел 4
|
Раздел IV. Реальность и фантазия
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 9
Урок 21
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема
|
Тема урока: «Солнце – это цветок» (Р. Брэдбери «Всё лето в один день»)
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
Цель:сегодня на уроке вы прочитаете рассказ Р. Брэдбери «Всё лето в один день»; будете доказывать, что в основе композиции рассказа лежит антитеза; выявлять реальное и фантастическое в рассказе Р. Брэдбери; говорить о двух важных нравственных проблемах современности – сохранения человеческих ценностей земного мира и жестокости.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин
|
1. Организационный момент
Приветствие учащихся. Проведение утреннего круга «Передай сердечко».
Сообщение новой темы.
|
Показать жестами и мимикой свое отношение к другу.
|
|
«Передай сердечко».
|
Актуализация знаний. (5 мин.)
( РэйБредбери – американский писатель-фантаст, создавший более 800 литературных произведений. Наиболее известнее работы писателя – утопия «451 градус по Фаренгейту» и автобиографический роман «Вино из одуванчиков». Помимо романов и повестей перу Брэдбери принадлежат сотни рассказов, пьес, статей, заметок и стихов. Его работы легли в основу многих экранизаций и постановок. Полное имя - Раймонд Дуглас Брэдбери. Родился 22 августа 1920 года в местечке Уокиган штата Иллинойс. Отец писателя был потомком британских первопоселенцев, а мать – урожденной шведкой. В 1934 году семья Брэдбери переехала в Лос-Анджелес, где он и прожил до конца дней.
|
Прочитай!
 -возьмите на заметку
|
|
(Презентация: https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2019/09/09/rey-bredberi-vse-leto-v-odin-den
|
Середина урока
20 мин
|
Закрепление изученного материала.
Задания:
Прочитайте высказывания Рэя Брэдбери о своём любимом жанре.
Упр.1 стр.185
Прочитайте рассказ Р. Брэдбери «Всё лето в один день» стр.186-189
|
ФО
2 звезды +1 пожелание
|
|
Сюжетные картинки.
Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
учебник
|
|
Формативная работа.
Ответье на вопросы упр.5 стр.189
Выполните упр.6 стр.190
|
стр191
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока
5 мин.
|
Итог урока.
|
Рефлексия
|
|
|
|
Выполненное задание выслать для проверки.
|
Сотавьте синквейн к одному из слов: солнце, дождь, Земля, Венера.
Упр.11 стр.191
|
|
|
Раздел 4
|
Раздел IV. Реальность и фантазия
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 9
Урок 22
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема
|
Тема урока: Творческий практикум
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
Цель:сегодня на уроке вы повторите и закрепите, полученные знания.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин
|
1. Организационный момент
Приветствие учащихся. Проведение утреннего круга «Передай сердечко».
Сообщение новой темы.
|
Показать жестами и мимикой свое отношение к другу.
|
|
«Передай сердечко».
|
Актуализация знаний. (5 мин.)
Задания:
Прочитайте текст и выполните задания.
упр.1 стр.192
|
Прочитай!
-возьмите на заметку
|
|
(Презентация: http://www.myshared.ru/slide/821291/
|
Формативная работа.
Работа в группе. Стр.193
Сотавьте цитатный план текста, подобрав для названия пунктов плана соответствующие предложения из текста. упр.2 стр.194
|
стр194
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока
5 мин.
|
Итог урока.
|
Рефлексия
|
|
|
|
Выполненное задание выслать для проверки.
|
Проверьте себя! стр.195
|
|
| |
|
|
Скачать 3.3 Mb.