Класс пояснительная записка
 Скачать 0.84 Mb.
|
|
Т е м а 2. Человек (10 ч) Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Личность как совокупность важнейших человеческих качеств. Индивидуальность человека. Интересы и потребности. Самооценка. Здоровый образ жизни. Безопасность жизни. Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность. Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность. Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Роль деятельности в жизни человека и общества. Как человек познаёт мир и самого себя. Образование и самообразование. Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. 15 Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности личности. Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками. Гендер как «социальный пол». Различия в поведении мальчиков и девочек. Национальная принадлежность: влияет ли она на социальное положение личности? Гражданско-правовое положение личности в обществе. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения. Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание. РАЗДЕЛ II. ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ (34 Ч) Т е м а 3. Духовная культура (8 ч) Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации. Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование. Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура. Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Мировые религии. Веротерпимость. Возрождение религиозной жизни в нашей стране. Тенденции духовной жизни современной России. Культура Российской Федерации. Образование и наука. Научно-технический прогресс в современном обществе. Развитие науки в России. Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования в Российской Федерации. Уровни общего образования. Государственная итоговая аттестация. Самообразование. Информация и способы её распространения. Средства массовой информации. Интернет. Т е м а 4. Экономическая сфера (4 ч) Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики. Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления. Т е м а 5. Социальная сфера (12 ч) Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность. Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда. Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль. Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных отношений. Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Культура топоса. 16 Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура. Т е м а 6. Политическая сфера (10 ч) Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды. Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства. Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России. Республика. Выборы и избирательные системы. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества. Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология. Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура. Политические события и судьбы людей. Гражданская активность. Патриотизм. РАЗДЕЛ III. ПРАВО (12 Ч) Т е м а 7. Право как особая система норм (12 ч) Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право. Основные признаки права. Нормы права. Понятие прав, свобод и обязанностей. Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов. Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России. Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы. Предпосылки правомерного поведения. Правосознание. Правовая культура. Право и мораль: общее и различия. Социализация личности. Особенности социализации вподростковом возрасте. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный контроль. Социальная значимость здорового образа жизни. Итоговое повторение. Общество в развитии (2 ч) Резервное время-6 часов Резервное время используется по усмотрению учителя. 17 ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», 10 класс № п/п Тема урока Кол- во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихся Вид контроля. Измерители Элементы дополни- тельного содержания Домашне е задание Дата проведени я план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Р а з д е л I. Общество и человек. Г л а в а 1. Общество (4 часа) 1–2 Что такое общество 2 Изучение нового материала Комбиниро ванный Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества. Общество как динамическая система. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общество и природа. Общество и культура (вторая природа). Важнейшие институты общества Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятия «общество»; объяснять сущность сфер общества, приводя конкретные примеры. Устный опрос. Проблемные задания Эволюция и революция как формы социального изменения § 1 3-4 Общество как сложная динамическа я система 2 Комбиниро ванный Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимоотношение общества и природы. Глобальные экологические проблемы. Феномен «второй природы». Знать основные положения по теме урока. Уметь объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения Устный опрос в форме диспута; составление плана «Особеннос ти Процессы глобализаци и § 2 18 или обосновывать известные; решать проблемные вопросы. социальной системы». Г л а в а 2. Человек (10 часов) 5-6 Природа человека 2 Комбиниро ванный Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние научно- технического прогресса на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды Знать основные положения урока: что такое «природа» в узком и широком смысле слова; знать и применять разработанные человеком способы защиты природы. Уметь объяснять взаимосвязь человека, общества и природы; варианты вредного воздействия человека на природу, анализировать, делать выводы. Устный опрос, практически е задания § 3, сообщен ие 7-8 Человек как духовное существо 2 Комбиниро ванный Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло. Мировоззрение и его роль в жизни человека Знать основные положения по теме урока: виды и уровни человеческих знаний; что такое мировоззрение, философия; проблема познаваемости мира. Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, объяснять сущность мировоззрения Устный опрос, работа над документам и § 4 9- 10 Деятельность – способ существован ия людей 2 Комбиниро ванный Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности. Потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Виды Знать основные положения по теме урока: что такое деятельность; что такое потребности; иерархическая теория потребностей. Уметь характеризовать основные черты деятельности; определять Решение познаватель ных и практически х задач, составление схемы § 5, вопросы после параграф а 19 деятельности. Соотношение деятельности и общения мотивы деятельности; раскрывать на примерах многообразие видов деятельности; определять взаимосвязь деятельности и сознания «Потребнос ти человека» 11- 12 Познание и знание 2 Комбиниро ванный Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Объективность истины. Абсолютные и относительные истины. Истина и заблуждение. Многообразие путей познания. Особенности научного познания. Научное мышление и современный человек. Мифология и познание. Жизненный опыт и здравый смысл. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное, научное. Убеждение и вера. Знать основные положения по теме урока: проблема познаваемости мира; что такое наука; основные особенности научного мышления; естественные и социально-гуманитарные науки; что представляет собой знание и процесс познания. Уметь объяснять сущность чувственного и рационального познания; объяснять противоречия реальной жизни и находить возможный вариант их разрешения Тест, составление таблицы «Отношение философов к проблеме познаваемос ти мира» Понятие истины, её критерии § 6, подготов ить материал о рационал ьном и чувствен ном познании 13- 14 Человек в системе социальных связей 2 Комбиниро ванный Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности. Познание человеком самого себя. Самооценка значимость и личностный смысл образования в условиях информационного общества. Знать связь свободы и необходимости. Уметь характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке; выделять основные признаки понятия «личность»; объяснять, в каких сферах происходит социализация личности и в чем она выражается; определять связь Письменные задания § 7, вопросы к параграф у 20 Рациональное экономическое поведение потребителя, семьянина, работника и гражданина. Человек в политической жизни между самоопределением и самореализацией личности Р а з д е л II. Основные сферы общественной жизни. Г л а в а 3. Духовная культура (8 часов) 15- 16 Культура и духовная жизнь общества 2 Комбиниро ванный Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная. Диалог культур. Проблемы современной культуры. Материальная и нематериальная культура, ее состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения Знать основные положения по теме урока: культура у различных народов; что представляют собой правила этикета и как они могут выражаться. Уметь анализировать особенности культурных ценностей и объяснить сущность культурного наследия; делать выводы, отвечать на вопросы Опрос, тест, анализ источников социальной информации § 8 17- 18 Наука и образование 2 Изучение нового материала Повторени е и обобщение Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип учебно- воспитательного учреждения. Знать основные положения по теме урока: что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки; что представляет собой высшая школа, какие виды высших учебных заведений есть в РФ. Уметь осознанно выбирать вуз для продолжения Решение проблемных задач § 9, вопросы после параграф а 21 Правовые основы школьного образования. Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функций в университете. Научно- исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам науки. Структура, функции, история и формы высшего образования. обучения; разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней; разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы 19- 20 Мораль. Религия 2 Комбиниро ванный Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия. Особенности религии и религиозного мышления. Многообразие религий. Мировые религии. Роль религий в современном мире. Различные определения религии, ее значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Знать основные положения по теме урока: роль морали в жизни человека и общества; становление нравственного в человеке; что такое религия; особенности мировых религий. Иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме, тотемизме, магии и их проявлениях в истории человечества Составление таблицы «Мировые религии» § 10, вопросы после параграф а 21- 22 Искусство и духовная жизнь 2 Комбиниро ванный Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Знать основные положения по теме урока: что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой. Уметь объяснять, кто является субъектом Тест, составление схемы «Искусство и его формы» § 11, вопросы пара- графа, сообще ние 22 Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства» художественной культуры; анализировать произведение искусства, определяя ценности, которыми оно обладает Г л а в а 4. Экономика (4 часа) 23- 24 Роль экономики в жизни общества 2 Изучение нового материала Комбиниро ванный Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров Знать основные положения по теме урока: что такое экономика, какова ее структура и какую роль она играет в человеческом обществе. Понимать сущность информационных и человеческих ресурсов экономики, а также других факторов производства; что представляет собой производство. Уметь определять, каким должно быть поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере; определять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц и их роль в развитии общества; решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах экономической жизни Опрос, термины Политика защиты конкуренции и антимонопол ьное законодатель ство. Фондовый рынок. Основные принципы менеджмент а. Основы маркетинга § 12, вопросы пара- графа |