Классный час для старшеклассников. Классный час для учащихся 10, 11 классов. Классный час Опасности современной молодежи
 Скачать 450 Kb.
|
|
Игра «Пчелка» Далее для выявления причин и следствий употребления алкоголя классный руководитель предлагает ребятам сыграть в игру. Для игры выбирают четырех юношей. Они по очереди держат в руке веник или швабру, поставленную в направлении подбородка. При этом участники должны смотреть в потолок. В таком положении им надо сделать тридцать оборотов вокруг веника или швабры в качестве оси кружения. На выполнение задания дается время — 45 с. Тот, кто справился с этим заданием, должен положить веник или швабру на пол перед собой и попытаться переступить через него туда и обратно. Если кто-то справится и со вторым заданием, получает большой приз (шоколадку, бутылку лимонада и т. п.). Обычно большинство участников не может справиться даже с первым заданием. Учитель: итак, мы продолжим наш разговор. Игра хоть и принесла радость, но оказала заметное влияние на физические способности. Из-за воздействия на мозг нарушилась координация движений. То же происходит и во время употребления алкоголя. Он разрушительно действует на мозг и его функции. Но почему же люди, зная о пагубном влиянии на организм, все равно не находят в себе сил отказаться от предлагаемого алкоголем удовольствия? Первый вопрос для обсуждения Что происходит с людьми, когда они напиваются? Возможные ответы: радостная эйфория, головная боль, депрессия, слабость, непристойное поведение, болтливость, неприятный запах, тянет на откровенные разговоры, страх, мания преследования и т. д. Второй вопрос для обсуждения А каковы, на ваш взгляд, причины, заставляющие молодых людей употреблять алкогольные напитки? Возможные ответы: чтобы улучшить настроение, «поймать кайф», чтобы угодить друзьям, для храбрости перед каким-нибудь делом (особенно если оно касается девушек), заглушить чувство одиночества, отчаяния, разочарования, вины, снизить чувство отвержения, для борьбы с депрессией и т. д. После этого следует выступление ученика, который читает стихотворение. Английский поэт Роберт Бёрнс написал такие строки: Для пьянства есть такие поводы: Поминки, праздник, встреча, проводы, Крестины, свадьба и развод, Мороз, охота, Новый год, Выздоровленье, новоселье, Успех, награда, новый чин, И просто пьянство — без причин. Сообщение 2. Причины и следствия злоупотребления алкоголем. Причины. Они могут быть разными. Вот, например, причины, которые могут побуждать взрослых тянуться к бутылке. Так, например, некоторые пытаются таким способом справиться со стрессовыми ситуациями, возникающими в их жизни. Они думают, что выпивка сделает их проблемы легче, даст силы перенести тяжелые обстоятельства, противостоять давлению, прессу. Другие прибегают к выпивке по социальным мотивам. Например, если человек вырос в неблагополучной семье. Или жизнь не складывается, не хватает денег на нормальное существование, сломался. Возможно, на работе каждую неделю попойка, от которой трудно отказаться — окажешься чужаком. Или соседи постоянно выпивают и угощают. Есть ритуальные причины, когда к выпивке относятся как к обязательному действию: на празднике, вечеринке, встрече, общении с друзьями. Это становится ритуалом, от которого нельзя отказаться, иначе придется уйти, иногда даже порвать отношения. Молодежь в основном начинает пить из-за конформизма, т. е. за компанию. Многие не могут отказаться от предложения, потому что все в их группе это делают. Боятся прослыть «белой вороной». Другой распространенной причиной алкоголизма среди молодежи является дурной пример близких родственников. Когда в семье пьют, дети очень рано вовлекаются в эту зависимость. У них есть соблазн и возможность попробовать, чтобы выяснить, действительно ли так приятно употребление алкоголя, что их родители готовы на все ради этого удовольствия. Жизнь в неблагополучной семье сама по себе является трагедией, которую хочется как-нибудь облегчить. Испытав радостное забытье от первых рюмок, юношу начинает тянуть к этому способу решения проблем. Потом он уже не может остановиться. Некоторые молодые парни и девушки начинают пить из любопытства. Им интересно узнать, что представляет собой состояние опьянения, как он или она будут себя вести в этом состоянии. Некоторые парни прибегают к выпивке, чтобы стать более свободными и смелыми в общении с девушками, впечатлить их, понравиться. Девушки не отказываются от предложенного понравившимся парнем пива или вина, чтобы не оттолкнуть его от себя. Часто молодые люди прибегают к алкоголю из-за несчастной любви, одиночества, отвержения. Таким образом они борются с негативными душевными чувствами, пытаясь искусственно поднять себе настроение. Последствия. Следствием употребления алкоголя являются внутренняя опустошенность, потеря ориентации в жизни, потеря жизненного интереса, отсутствие силы воли, разрушение личности, психические нарушения, отказ от нравственных принципов. Некоторых употребление спиртного приводит к нарушению закона, совершению преступления. Многие несовершеннолетние преступники становятся таковыми в результате употребления алкоголя. Преступления, совершенные пьяными людьми, являются очень жестокими и строго наказываются по закону. Много убийств, краж и хулиганских нападений совершается в состоянии алкогольного опьянения. Множество аварий на дорогах с трагическими последствиями произошло по вине пьяных водителей. Употребление алкоголя провоцирует насилие в семьях. Алкоголизм ведет к спуску по социальной лестнице на самое дно — пьяницы часто остаются без жилья, работы, семьи, друзей, становятся бомжами, живут на улице, в подвалах. Они становятся отверженными обществом людьми и не могут уже вернуться к нормальной жизни из-за непоправимых психических изменений. Если ты решился попробовать облегчить свое душевное состояние с помощью спиртного, то подумай: действительно ли это поможет тебе? На самом ли деле выпивка облегчает давление и решает проблемы или только маскирует их, затушевывает? Поможет ли тебе Употребление алкогольных напитков изменить реальность вокруг тебя или, наоборот, уведет тебя от реальности? Так стоит ли тебе окружать себя искусственной Реальностью или стоит подумать и принять жизнь такой, какая она есть? Затем классный руководитель или один из учеников читает отрывок из произведения Антуана Сент-Экзюпери «Маленький принц», гл. XII: «На следующей планете жил пьяница. Маленький принц пробыл у него совсем недолго, но стало ему после этого очень невесело. Когда он явился на эту планету, пьяница молча сидел и смотрел на выстроившиеся перед ним полчища бутылок — пустых и полных. — Что это ты делаешь? — спросил Маленький принц. — Пью, — мрачно ответил пьяница. — Зачем? — Чтобы забыть. — О чем забыть? — спросил Маленький принц; ему стало жаль пьяницу. — Хочу забыть, что мне совестно, — признался пьяница и повесил голову. — Отчего же тебе совестно? — спросил Маленький принц, ему очень хотелось помочь бедняге. — Совестно пить! — объяснил пьяница, и больше от него нельзя было добиться ни слова. И Маленький принц отправился дальше, растерянный и недоумевающий. «Да, право же, взрослые очень, очень странный народ», — думал он, продолжая путь». Что в этом отрывке можно узнать о пьяницах? 1. В этом отрывке описывается порочный круг, в который попадают зависимые люди и из которого не могут выбраться. 2. Хорошо описана психологическая зависимость: любой пьяница верит, что может бросить, если захочет, вся проблема в том, что он никогда этого не захочет, даже если его мучает совесть — влечение к спиртному сильнее. Третий вопрос для обсуждения ■ Действительно ли алкоголь помогает в решении проблем? В форме дискуссии обсудить с классом вопрос, помогает ли употребление алкоголя справиться со стрессом, расслабиться, решить трудные вопросы или все совсем наоборот. Четвертый вопрос для обсуждения ■ Правильно ли я поступаю, употребляя алкоголь? Отработка навыков отказа. Как же я могу уберечь себя от пагубного влияния алкоголя? Как отказать тем, кто предлагает попробовать? А если это мои близкие друзья? Выходит ученик и читает стихотворение: Средь традиций самых разных Есть нелегкая одна Если встреча, если праздник, Значит, пей и пей до дна! Пей одну и пей другую, и седьмую, и восьмую Просят, давят, жмут «друзья»! Ну, а если не могу я, Ну а если мне нельзя? Ну, а если есть причина Завтра утром в форме быть, Подскажите, как мне быть? Пить спиртное иль не пить? Как бы вы ответили на этот вопрос? Что делать юноше в подобной ситуации? Отказаться? Но как? Сейчас мы посмотрим, как вы умеете говорить «нет». Учитель делит класс на группы. Каждой группе раздает листки, на которых описаны ситуации, в которых молодому человеку предлагают употребить алкогольный напиток. Ученики должны обсудить ситуацию, а затем обыграть ее по ролям, при этом показать, как можно отказаться от предложения. Задание для первой группы. Парень влюбился в девчонку из соседнего двора. Друзья посоветовали подойти и признаться ей в своих чувствах, но перед этим выпить для храбрости. Задание для второй группы. Две подруги гуляют в парке. К ним подходят парни, чтобы познакомиться. Чтобы завязать разговор, они предлагают девушкам угостить их пивом. Задание для третьей группы. На дискотеку кто-то из ребят принес бутылку водки и предлагает своей компании выпить для поднятия настроения. Задание для четвертой группы. Девушке нравится молодой парень. Он приглашает ее на свидание и ведет в кафе. Здесь он предлагает ей заказать алкогольный напиток. Яндекс.Директ Все объявления  Здоровый образ жизни Включает сбалансированное питание. Нутрицевтик Биойод – источник йода. bioiod.ru Заключение Вывод Трудно найти молодежную группу, которая не испытала бы на себе влияние алкоголя. Если провести анонимный опрос в школе по вопросу употребления алкогольных напитков, то многие бы ответили, что употребляют их в большем или меньшем количестве. Наверняка, попробовав спиртное впервые, подросток не стал искать информацию о пользе или вреде этого напитка, не стал советоваться со знающими людьми, а стоит ли продолжать этим заниматься, не начал искать статьи в интернете о проблеме пьянства и алкоголизма. Многие подростки даже не задумываются о влиянии и последствиях употребления алкоголя на их здоровье, личность, жизнь. Они просто выпивают. «Бутылка пива — что в этом плохого? Все вокруг так делают!» И не замечают, как увлекаются. Не будь легкомысленным. Помни о последствиях. Далее ученики показывают сценку по мотивам басни С.В. Михалкова «Заяц во хмелю». В день именин, а может быть, рожденья Был Заяц приглашен к Ежу на угощенье. В кругу друзей, за шумною беседой, Вино лилось рекой. Сосед поил соседа. И Заяц наш, как сел, Так, с места не сходя, настолько окосел, Что, отвалившись от стола с трудом, Сказал: «Пшли домой!» — «Да ты найдешь ли дом? — Спросил радушный Еж. — Поди, как ты хорош! Уж лег бы лучше спать, пока не протрезвился! В лесу один ты пропадешь: Все говорят, что Лев в округе объявился!» Что Зайца убеждать? Зайчишка захмелел. «Да что мне Лев! — кричит. — Да мне ль его бояться! Я как бы сам его не съел! Подать его сюда! Пора с ним рассчитаться! Да я семь шкур с него спущу И голым в Африку пущу!..» Покинув шумный дом, шатаясь меж стволов, Как меж столов, Идет Косой, шумит по лесу темной ночью: «Видали мы в лесах зверей почище львов, От них и то летели клочья!..» Проснулся Лев, услышав пьяный крик, — Наш Заяц в этот миг сквозь чащу продирался. Лев — цап его за воротник! «Так вот кто в лапы мне попался! Так это ты шумел, болван? Постой, да ты, я вижу, пьян — Какой-то дряни нализался!» Весь хмель из головы у Зайца вышел вон! Стал от беды искать спасенья он: «Да я... Да вы... Да мы... Позвольте объясниться! Помилуйте меня! Я был в гостях сейчас. Там лишнего хватил. Но все за Вас! За Ваших львят! За Вашу Львицу! Ну, как тут было не напиться?!» И, когти подобрав, Лев отпустил Косого. Спасен был хвастунишка наш! * * * Лев пьяных не терпел, сам в рот не брал хмельного, Но обожал... подхалимаж. Классный час для старшеклассников. Классный час для учащихся 10, 11 классов. Классный час по теме «Сексуальность» Классный час для учащихся старших классов, студентов техникума, колледжа. Классный час на тему «Сексуальность» в форме откровенной беседы с подростками Цели 1. Объяснить подросткам, что положительного и что отрицательного приносит в их жизнь сексуальность. 2. Объяснить, какими должны быть правильные сексуальные отношения. 3. Побудить учеников воздерживаться от добрачных сексуальных связей. Введение Все мы наделены сексуальностью. В юности это часто становится проблемой. Молодежь нередко думает: «А что, если мы очень сильно друг друга любим? Что, если мы планируем пожениться когда-нибудь в будущем? У нас серьезные отношения, и секс является способом выражения любви друг к другу. Это очень приятно... Разве что-то приятное может быть плохим?» Другие говорят: «Нам нужно понять, действительно ли мы подходим друг другу. Разве мы покупаем машину, предварительно на ней не проехавшись? Нужно проверить товар, прежде чем его покупаешь!» Многие молодые люди во всем мире таким же образом относятся к сексу. Между тем секс и наша сексуальность являются очень важным вопросом. Почему? Мы созданы сексуальными. У нас есть желание сексуальных отношений и способности к ним. Это нечто интересное, что скрашивает нашу жизнь. Мы, люди, такие. Секс приносит наслаждение в браке и способствует более близкому соединению с супругом. Благодаря сексу появляются дети — это нечто необыкновенное. Секс обладает мощной силой. Эта сила настолько мощна, что может сделать вашу супружескую жизнь необыкновенной, но и... настолько мощна, что, если неправильно использовать ее, можно привести человека к погибели. Молодые люди сейчас все по-разному относятся к этому вопросу. Одни не только не имеют практики в этом, но даже и не стремятся к этому. Другие еще не имели сексуальных контактов, но постоянно думают о том, когда и как именно это может произойти. Третьи давно уже перешагнули эту черту: они не только имеют опыт сексуальных отношений, но и продолжают активно стремиться к ним. Зачастую более опытные подростки смеются над теми, кого такие отношения не интересуют, нередко даже издеваются. Они говорят: «Вы незрелые, отстали от жизни, вы еще не стали взрослыми». Однако на самом деле они, возможно, даже неосознанно для самих себя, завидуют ровесникам, у которых первый опыт еще впереди. Те, кто уже имел какой-либо опыт сексуальных отношений, могут думать следующее: «Ну что ж, я уже пересек линию, назад вернуться невозможно». Но им также можно сказать, что это не так. Они могут перестать стремиться к таким отношениям, для которых в действительности еще не созрели как физически, так и психологически, хоть зачастую они убеждены в обратном. Основная часть Наиболее распространенные мифы о сексуальных отношениях. По каждому пункту можно спрашивать мнение школьников, согласны ли они с данным утверждением или нет, перед тем как учитель раскроет данный вопрос. 1. Секс — это очень просто и всегда приносит удовлетворение. Практически любой фильм или телепередача связаны с сексом. Два симпатичных человека заигрывают друг с другом, потом вместе спят, все просто и замечательно. Это внушается подросткам и молодым людям с телеэкрана. Однако на самом деле заниматься сексом не всегда просто, потому что он связан со взаимоотношениями. Мало того, когда секс происходит за пределами брака, он далеко не всегда приносит то удовлетворение. По крайней мере, не то удовольствие, которого ожидают и которое секс мог бы дать. Чтобы секс был замечательным, нужны близкое знакомство и более близкие душевные отношения. В реальности же сексуальные отношения случаются между людьми не близкими, а порой и малознакомыми. Это происходит потому, что секс используется чисто для физического удовлетворения, утоления какого-то животного инстинкта. Но человек — не животное, для него на первом месте остается потребность в душевной и духовной близости. Однако подростки этого зачастую не осознают. Из-за этого и случаются разочарования. 2. Сексуальность углубит наши взаимоотношения. Молодые люди, которые дружат друг с другом, думают: «В наших отношениях есть трудности. Может быть, это поможет нам больше любить друг друга». Так они переходят к следующему уровню интимности. Но и это не приносит удовлетворения, и отношения не налаживаются. В рамках брака сексуальные отношения очень важны, они способствуют ощущению большей интимности, но за пределами брака они портят отношения. Некоторые говорят, что сексуальные отношения восполнят их потребность в любви и безопасности... Однако это просто самообман. И их неудовлетворенность вскоре подтвердит это. 3. «Секс = интимность» и «секс = любовь». Сексуальные отношения не сближают. Сексуальные отношения не создают любовь, даже если их называют «занятием любовью». На самом деле близкие отношения не означают сексуальность, а влюбленность, в свою очередь, не означает заниматься сексом! Более того, настоящая влюбленность означает не заниматься сексом до брака. Невозможно по-настоящему любить человека и при этом требовать от него «доказательств любви», которыми должны стать сексуальные отношения. Если ты любишь, то не будешь грубо использовать свою возлюбленную возлюбленного для удовлетворения собственной похоти. Это совсем не романтично и не «по-рыцарски». Разве не так? 4. Необходимо определить, являемся ли мы физически совместимыми. Кто-нибудь уже слышал этот аргумент? А самом деле это одно из самых распространенных заблуждений. Если два человека по-настоящему любят друг друга, у них не возникнет никаких проблем в интимном общении. Если же хоть один из них испытывает сомнения, то ни о какой совместимости говорить не приходится. Яндекс.Директ Все объявления Часы в Владикавказе Продажа в Владикавказе. Сравнение поставщиков и цен! vladikavkaz.tiu.ru |