Книга адресована классным руководителям, преподавателям естественных наук, организаторам досуга школьников
 Скачать 1.05 Mb.
|
|
Цесарка: Ах, как жаль, что такой вкусный сок закончился. Петушок, принеси еще. Петух: Нет, ты моложе, тебе и идти. Цесарка: Нет, ты иди. Петух: Давай не будем спорить, а попросим солнце, чтобы оно нас рассудило. Солнце: Спуститесь на землю. Тот, кто первым увидит, как я взойду из-за океана, тот, значит, умнее и старше. Цесарка: Пойду-ка я поближе к морю, чтобы быть победительницей. Петух: А я пойду спать, а перед восходом залезу на дерево и увижу Солнце. Настало утро. Петух: Ку-ка-ре-ку!!! Житель: С тех пор он так и кукарекает каждый день, напоминая всем, что он умнее цесарки. А цесарка так расстроилась, что спряталась в траве. Так она стала дикой, хотя раньше всегда была в компании с петухом. Ведущий N 5: Очень интересные легенды. Жаль, но нам пора расставаться. Наше путешествие по Мадагаскару закончено. Нас ждет Австралия! Ведущий N 7: Россияне, уставшие от долгой зимы, с охотой покупают и бережно несут домой букетики ярко-желтых пушистых цветов, привезенных с юга на самолетах. Ведущий N 8: «Какая чудесная мимоза», – говорим мы, проходя мимо цветочного киоска. Но то, что мы принимаем за мимозу, вовсе не мимоза, а австралийская акация. Ведущий N 7: Весна на пятом континенте наступает в сентябре, и тогда же расцветает акация. За массой цветов не видно листьев и даже стволов. Ведущий N 8: «Золотой дождь», «золотая пыль» – вот те поэтические названия, которые придумали австралийцы лишь для 2 из более чем 600 видов акаций. Ведущий N 7: Понятно, почему ее цветок стал национальной эмблемой и изображен на гербе страны вместе с кенгуру и эму. Ведущий N 8: Континент, когда летишь над ним, поражает глаз, привыкший к белизне зимой и к зелени летом, своими красными, бурыми, рыжими тонами. Даже небо, как бы отражая раскаленную землю, желтое, зловеще-желтое. Это пейзажи Центральной Австралии. Ведущий N 7: Тидбинбилла – заповедник, и, как все в Австралии, – большой. Там на воле прыгают, скачут, греются, что-то жуют, застывают в задумчивой позе, сложив передние лапы на живот, множество кенгуру. Ведущий N 8: Австралия и кенгуру – нечто неразрывное. Как можно говорить о кенгуру и не говорить об Австралии, как можно говорить об Австралии, и не говорить о кенгуру? (появляется кенгуру). Ведущий N 7: Необыкновенное животное, медлительное и быстрое, доверчивое и боязливое, смирное и… могущее стать опасным. Ведущий N 8: Кенгуру – прыгуны, об этом знают все, но не все знают, что они вполне могут претендовать на звание чемпионов по прыжкам в длину и высоту. Им ничего не стоит перемахнуть через трехметровую изгородь или устроить состязание в беге, участники которого, без видимых усилий удерживая равновесие с помощью тяжелых хвостов, как бы летят над землей, лишь отталкиваясь от нее задними ногами. Ведущий N 7: В легендах аборигенов говорится, что некогда кенгуру передвигались на четырех ногах, как все животные. Но, столкнувшись с человеком, который охотился на них и, с легкостью догоняя, убивал своим копьем, они решили, что две ноги, пожалуй, лучше, чем четыре. С тех пор, отталкиваясь от земли двумя задними ногами, кенгуру без труда уходят от опасности. Ведущий N 8: Зоологи раскрывают все новые тайны жизни кенгуру и сами не устают поражаться своим открытиям. Известно, что самка при необходимости, во время засухи например, когда условия тяжелые, может затормозить развитие зародыша и подождать с рождением детеныша до лучших времен. Профессор-австралиец: Как вы думаете, сколько у нас кенгуру? Ведущий N 7: Несколько сот тысяч? Профессор: Холодно! Ведущий N 8: Миллион? Профессор: Прохладно. Ведущий N 7: Сдаемся. Профессор: Примерно 20 млн. При этом учитываются только серые и рыжие. Они самые крупные и наиболее распространенные. Ведущий N 8: Если количество кенгуру так велико, то их можно увидеть везде! Профессор: То, что в Австралии миллионы кенгуру, не означает, однако, что их можно встретить повсюду. Чтобы увидеть кенгуру, нужно отправиться в глубь континента. Ведущий N 7: Я слышал, что встреча с кенгуру в ночные часы имеет печальные последствия для обеих сторон. Профессор: Да, отправляясь в путешествие по стране, австралиец частенько оснащает автомобиль специальным приспособлением – сваренной из металлических труб решеткой, чтобы оградить себя в ночные часы от возможного столкновения с внезапно выскочившим на дорогу кенгуру. Ведущий N 8: Кенгуру – символ Австралии. Его изображение наряду с изображением эму украшает, как уже упоминалось, герб страны. Ведущий N 7: По Тидбинбилле разгуливает и другая «составная часть» герба – эму (конечно, не в единственном экземпляре). Ростом с человека, эму со своим растрепанным, бурным оперением чем-то отдаленно похож на ожившую копну прошлогоднего лежалого сена. (появляется эму). Ведущий N 8: Смотрите, смотрите! Издав радостный крик, эму приближается ко мне. Ведущий N 7: Она пытается вырвать у тебя из рук носовой платок. Убегай от нее и спрячь платок. Ведущий N 8: Нет, ты посмотри, опять она пристает ко мне! Ведущий N 7: Да потому, что у тебя виден кончик платка. Да, «наглая птица»! Профессор: Будьте осторожны! Этих птичек надо остерегаться. Они бегают быстрее лошади, а удар их ноги не слабее удара лошадиного копыта. Ведущий N 8: Скажите, может, нам заглянуть к попугайчикам? Ведущий N 7: Идея! Профессор: Если желаете увидеть попугаев, то можете посетить птичий заповедник «Карамби». (сцена в заповеднике). Профессор: Вот здесь, в густых кронах тропических деревьев, обитают маленькие изумрудно-зеленые попугаи. Ведущий N 8: Какая большая группа людей собралась на площадке, многие из них с детьми! Ведущий N 7: Все оживлены и смотрят по сторонам, вверх, но попугаев не видно. Профессор: Обратите внимание на молодых мужчин. Это служащие заповедника, они быстро обходят присутствующих и раздают жестяные тарелки с кашей. (появляются двое молодых мужчин, попугаи). Ведущий N 8: Ах! Как по сигналу, появляется несметное число попугаев?! Ведущий N 7: Как они кричат, отталкивают друг друга! Ведущий N 8: Усаживаются на тарелки и, смотрите, с какой жадностью начинают поглощать приготовленный корм! До удивления неробкие птицы. Профессор: А запоздавшие, которым места на тарелках не остается, опускаются на плечи и головы присутствующих. Ведущий N 7: Да, птички напористы, бесцеремонны. Они лезут друг на друга. Как они клюются! Такое впечатление, что они думают, будто мы посягаем на их обед! Ведущий N 8: Все это похоже на зеленый вихрь. А теперь, словно по команде, попугайчики исчезают. Они съели корм до последней крошки, и делать им здесь больше нечего. Ведущий N 7: А какая блаженная тишина наступила после их «обеда»! Ведущий N 8: И – зеленовато-желтые пятна на одежде посетителей. Профессор: А сейчас я вам предлагаю посетить «платипуссарий», от слова «платипус» – утконос. Для простоты мы будем называть его между собой «утконосарий». (сценка в платипуссарии). Ведущий N 7: Очень искусно устроен утконосарий – через него протекает ручей. Какой большой тенистый эвкалипт нависает над бассейном! Профессор: Утконосы не любят солнечного света. Ведущий N 8: А что из себя представляет утконос? Профессор: Если уменьшить бобра раз в 10, прибавить ему широкий и плоский, вроде как у утки, только обтянутый мягкой кожей клюв, покрыть его хвост мехом, снабдить перепонками не только задние, но и передние лапы, то получится… чудо-юдо, которое привело в смятение английских ученых мужей конца XVIII в., когда им привезли чучело этого удивительного существа. «Такого быть не может!» – вот был их первый вывод. За этим последовало возмущение: «Насмешка! Обман! Нас пытаются обмануть, подсовывая еще одну китайскую русалку!» И не мудрено. В те времена возвращавшиеся из дальних плаваний на восток моряки усердно снабжали доверчивых любителей природы высушенными тельцами обезьян с искусно пришитыми к ним рыбьими хвостами – русалка, да и только! (появляется утконос). Ведущий N 7: А вот и утконос. Как он резвится, во всяком случае, создается такое впечатление! Профессор: На деле он, конечно, занят чем-то очень важным. Ведущий N 7: Очень интересно наблюдать за юрким зверьком. Он хорошо виден через стекла бассейна. Ведущий N 8: Он передними лапами работает, словно веслами, а как быстро ныряет на дно! Ведущий N 7: Кстати, глаза его плотно закрыты, но это не мешает ему охотиться. Ведущий N 8: Он тычется в ил клювом, а найдя какую-нибудь пищу, устремляется к поверхности. Это повторяется снова и снова. Профессор: В утконосов все давно поверили, о них слыхали, но некоторые поражены совсем другим – тем, что в тех же местах, где живут утконосы, водятся гигантские черви, достигающие 4 м в длину. Причем если червям полагается молчать, то эти в дождливую погоду настолько оживляются, что из земли доносятся исходящие от них чавканье и глухие, стонущие звуки. Ведущий N 7: Да, в животном мире Австралии много удивительного. Ведущий N 8: Ну вот и закончилось наше путешествие. Вы сегодня узнали много нового, интересного для себя. Думается, что вы, как никто другой, «поняли» Африку, Австралию, прониклись их сутью. Но было бы еще увлекательнее, если бы вы в будущем посетили эти места. 5. КАРУСЕЛЬ ЖИЗНИ (6-й кл.) ЗАДАНИЯ 1. Вызываются по 2-3 участника. Им надо быстро написать в две колонки названия дикорастущих и культурных растений. 2. Составить меню «обеда будущего». ЦЕЛЬ: обратить внимание участников на взаимосвязь между растениями и человеком. СОДЕРЖАНИЕ 1. О месте растений на Земле 2. Взгляды Аристотеля 3. Ломоносов 4. Открытие Пристли 5. Инопланетяне 6. Кукуруза 7. Сколько нужно человеку земли? 8. Лекарства под майонезом 9. «Стадо» микробов 10. Обед будущего 11. Съедобные сорняки 12. Японские карлики ОФОРМЛЕНИЕ: красочное изображение микробов, растений, деревьев. ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА 1. Ведущий N 1. 2. Ведущий N 2. 3. Ведущий N 3. 4. Ведущий N 4. 5. Ведущий N 5. 6. Ведущий N 6. 7. Ведущий N 7. 8. Ведущий N 8. 9. Богиня Афродита. 10. Зевс. 11. Аристотель. 12. Ломоносов. 13. Пристли. 14. Колумб. 15. 1-й инопланетянин. 16. 2-й инопланетянин. 17. Первобытный человек. 18. Аптекарь. 19. Петр I. 20. Ученый-микробиолог. 21. Японец. Изучай все не из тщеславия, а ради практической пользы Георг Лихтенберг Ведущий N 1: На стенах храма богини Дианы в Эфесе, разрушенном ветрами истории древнегреческом городе на восточном побережье Средиземного моря, была начертана надпись: «Солнце своим лучистым светом дает жизнь». Ведущий N 2: Давно догадывались люди об истинной роли Солнца, о том, что без него жизнь на Земле была бы невозможна. Климент Аркадьевич Тимирязев писал: «Человек вправе, наравне с самим китайским императором, величать себя сыном Солнца». Ведущий N 1: Постепенно зрела в человечестве и другая глубокая мысль – о месте растений в жизненной круговерти. До нас дошли древние сказания об умирающих осенью и воскресающих весной божествах. Вот одно из них. (инсценировка легенды: появляется Афродита, затем Зевс). Богиня Афродита: Я полюбила смертного – красавца Адониса. Но недолго длилось наше счастье. Однажды во время охоты собаки Адониса напали на след громадного кабана. Уже готовился юноша пронзить разъяренного зверя копьем, как вдруг кинулся на него кабан и смертельно ранил клыками. Горько плакала я, и Зевс-громовержец сжалился надо мной. Зевс: Повелеваю каждый год отпускать Адониса из царства теней. С той поры пусть все расцветает и ликует в ярких лучах солнца, когда Адонис возвращается. Ведущий N 2: Жизнь на Земле создают, оберегают, хранят растения. Но как все это происходит? Какие таинственные процессы совершаются в зеленых листьях? Ведущий N 1: Даже сейчас многие продолжают верить: «хорошая, черная земля» дает растениям органические питательные вещества. Хотя на самом деле они черпают из почвы лишь неорганические соли. Ведущий N 2: Эти взгляды подкрепляются практикой земледелия. Бросили в почву крошечное семечко, а вырастает дерево-гигант высотой в десятки метров. Создать этакую махину из ничего нельзя, это ясно каждому. Ведущий N 1: В почве растение развивает очень сложную и мощную корневую систему. Если росток выдернуть с корнями из земли или повредить корни, он вскоре погибнет. Казалось бы, очевидно: пищу растения находят именно в земле и добывают ее с помощью корней. Ведущий N 2: Древний землепашец не мог не очеловечивать растения, не мог не ставить знака равенства между животными и растениями, не мог не искать в растениях органа, соответствующего рту животных. Ведущий N 1: Все эти истины подытожил в своих трудах древнегреческий философ и ученый Аристотель. Аристотель (384-322 гг. до н. э.) – сын придворного врача, ученик Платона, наставник Александра Македонского. Ведущий N 2: Разум Аристотеля охватил почти все доступные для его времени знания. Лекции, которые он читал своим ученикам, были затем собраны им в 150 томах. Это была созданная одним человеком грандиозная энциклопедия не только наук, но и этики, политики, поэтики, риторики. В 323 г. Аристотель был обвинен в безбожии, бежал и скончался в изгнании. (появляется Аристотель). Аристотель: Меня спрашивают: «чем и как питаются растения?» Ответ мой прост и доступен пониманию даже простых афинян. Растение – это животное, поставленное на голову: органы размножения у него наверху, а голова – внизу. С помощью корней, играющих роль рта, растение извлекает из земли совершенно готовую пищу. Поэтому оно и не выделяет нечистот. Сколько вкусов в плодах, столько же их и в земле, которой питаются растения. Ведущий N 1: Взгляды Аристотеля оказались очень живучи. Даже в XIX веке один ученый француз в руководстве по анатомии растений писал, что у растений, как и у животных, есть легкие – листья, желудок – корень, стебель же высасывает из земли питательные вещества. А хлорофилл – не что иное, как земная кровь. Ведущий N 2: Одним из первых сделал попытку направить исследования о питании растений по правильному руслу корифей русской науки Михаил Васильевич Ломоносов. Ведущий N 1: Ломоносов (1711-1765) – первый русский ученый- естествоиспытатель мирового значения; физик, химик, историк, просветитель. В 1760 г. им опубликована первая история российская. Он – организатор первого университета в России. Пушкин писал о Ломоносове: «Он… сам был первым нашим университетом». Ведущий N 2: Металлург, технолог и художник. Сын крестьянина- помора, ставший академиком, в 17 лет он бежал из родного дома и, выдав себя за сына дворянина, поступил в Москве в Славяно-греко-латинскую академию. Ведущий N 1: Родившийся на Севере, на берегах Двины, где почва бедна, Ломоносов не раз задумывался… (появляется Ломоносов). Ломоносов: Как, скажем, ель – такое крупное дерево! – могла так вымахать, питаясь лишь скудной пищей, которую предоставляет ей здешняя тощая земля! Где в ней тот «жирный тук», столь необходимый всякому растению? Все поголовно почему-то считают, что лист – всего лишь почка, выкачивающая из растения лишнюю влагу, и ученые твердят: лучшее питание для растений – чистая вода. Я же утверждаю иное: «Преизобильное ращение тучных дерев, которые на бесплодном песку корень свой утвердили, ясно изъявляет, что жирными листьями жирный тук в себя из воздуха впитывают… ибо из бессочного песку столько смоляной материи в себя получить им невозможно…» Ведущий N 2: Провозвестники. Они были в науке всегда. Их мало ценят, редко о них упоминают. Мысль о воздушном питании растений еще нельзя было подтвердить экспериментально: ученым во времена Ломоносова не была известна природа различных газов, входящих в состав воздуха. Однако идея фотосинтеза, словно нераскрывшийся бутон диковинного цветка, ждала своего часа. И этот час приближался. Ведущий N 3: Удивительная все же закономерность: великие открытия, как правило, обычно делались совершенно случайно. Нужно еще, как говорится, «родиться в рубашке», под счастливой звездой. Нечто подобное произошло и с английским химиком Джозефом Пристли. Ведущий N 4: Пристли (1733-1804) – сын ткача, в 7 лет лишился матери, воспитывался у богомольной тетки. Слабый, болезненный, заикающийся, он обнаружил неодолимую склонность к наукам: еще в школе изучал философию, логику, математику, языки (знал греческий, латинский, французский, итальянский, немецкий, древнееврейский, арабский, ассирийский, халдейский). Ведущий N 3: Написал научно-популярную книгу «История электричества», изобрел содовую, сельтерскую воду – тогда ею безуспешно пытались лечить цингу. Открыл в 1774 г. кислород. Пристли искал способ очистки воздуха, испорченного горением и дыханием людей или животных. (появляется Пристли). Пристли: Мне не давал покоя такой вопрос: каким образом могло случиться, что атмосфера в течение несметных веков не утратила своей животворной силы? Я и пришел к заключению, что на поверхности нашей планеты должен существовать какой-то регулятор, процесс, улучшающий воздух. Я долго искал, многое перепробовал, пока не сделал удивительное открытие. Мне посчастливилось случайно напасть на метод исправления воздуха… открыть по крайней мере один из исправителей, которым природа пользуется для этой цели. Это – растительность. Можно было бы себе представить, что, поскольку обычный воздух необходим для жизни как растений, так и животных, то растения и животные действуют на него одинаково. Признаюсь, что и я предполагал то же самое, когда поместил пучок мяты в стеклянный кувшин, опрокинутый в сосуд с водой, но когда она продолжала расти там несколько месяцев, я убедился, что этот воздух не тушит свечи и не вредит мыши, которую я туда поместил. |