|
|
6 класс (2). Книга для учителя. 6 класс пособие для общеобразоват учреждений В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, И. П. Костина и др М. Просвещение, 2013
Пояснительная записка
Календарно - тематическое планирование составлено на основе рабочей программы под редакцией В.П. Кузовлева. (Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.П. Кузовлева 5-9 классы: пособие для общеобразовательных учреждений / В.П. Кузовлева, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудовой – М.: Просвещение, 2012)
Календарно-тематическое планирование в 6 классе реализуется в течение одного года (2021-2022 учебный год), 3 часа в неделю, 34 учебные недели (102 часа). В течение учебного года, возможны изменения количества часов на изучение тем программы в связи с совпадением уроков в расписании с дополнительными праздничными днями и другими особенностями функционирования образовательного учреждения.
Для реализации программы используются учебники, рекомендованные Минобрнауки РФ департаментом образования, культуры и молодежной политики Белгородской области к использованию в образовательном процессе на 2021-2022 уч.году.
Английский язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В.П. Кузовлев и др.– М.: Просвещение, 2016
Порядковый номер учебника 1.1.2.2.1.9.2
Дополнительный учебный материал
Английский язык. Книга для учителя. 6 класс: пособие для общеобразоват. учреждений / В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, И. П. Костина и др — М.: Просвещение, 2013
Английский язык. Тетрадь для контрольных работ к учебнику 6 класса: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений.
Тематическое планирование с воспитательным компонентом
№ пп
|
Тема/раздел/
глава
|
Количество часов на тему/раздел/
главу
|
Воспитательный компонент
|
Формы работы
|
|
Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения
|
41
10
|
Установление доверительных отношений между учителем и его учениками.
Привлечение внимания учащихся к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности
Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации
Организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками
Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений;
Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета;
Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся;
Поддержание мотивации обучающихся к получению знаний, налаживание позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
9. Инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся; формирование навыка публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
|
Работа с текстами различной направленности:
— разнообразные типы аутентичных текстов (монологи, диалоги, короткие рассказы, отрывки из повестей, стихи, песни, краткие статьи из журналов, письма, рекламные объявления, комиксы и т. д.), дающие представление о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье и школе, а также между носителями разных культур, формирующие представления о дружбе, доброте, справедливости, милосердии, патриотизме, порядочности, достоинстве и других нравственных категориях;
— тексты (образцы детского фольклора в том числе) и упражнения (задания), способствующие воспитанию у учащихся ценностного отношения к прекрасному, формирующие представления об эстетических идеалах и художественных ценностях;
— тексты, направленные на воспитание ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей, стремление
к активному образу жизни, развитие интереса к занятиям спортом;
— тексты, воспитывающие любовь к природе, к представителям
животного и растительного мира России и других стран, ответственному, бережному отношению к окружающей среде, осознанию экологических проблем, готовящие к личному участию в экологических проектах.
Выполнение упражнений (заданий), с помощью которых у учащихся формируется представление о моральных нормах, правилах нравственного
поведения.
Рубрика “In your culture”, поясняющая особенности межкультурного общения с точки зрения нравственно-этических норм, вызывающая интерес и уважительное отношение к ИЯ и культуре народов англоязычных стран, стремление участвовать в межкультурной коммуникации, вести себя соответственно принятым в стране изучаемого языка нормам, потребность и способность представлять культуру родной страны.
Рубрики “Pair work”, “Group work” и “Role play”, формирующие навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать, работать в паре и группе), готовность и стремление к коллективному творчеству, потребность считаться с мнением членов коллектива,
умение нести индивидуальную ответственность за совместную работу.
Проекты, вовлекающие учеников в творческую деятельность на разных этапах изучения учебного материала, воспитывающие отношение к учёбе как творческой деятельности.
Литературные персонажи, герои фильмов, телепередач, на примере поступков и характерных черт которых школьники учатся анализировать нравственную сторону своих и чужих поступков и т. д.
Иллюстративная наглядность, знакомящая с лучшими образцами культуры англоязычных стран и воспитывающая тем самым уважительное отношение к чужой культуре.
|
|
Досуг и увлечения
|
3
10
|
|
Школьное образование
|
4
10
|
|
Здоровый образ жизни. Спорт
|
14
10
|
|
Человек и окружающий мир
|
19
|
|
Мир профессий
Покупки одежда
Внешность
|
21
8
7
| |
|
|
Скачать 37.47 Kb.