Использование дидактических игр при формировании элементарных математических представлений у дошкольников». Использование дидактических игр при формировании элементарных ма. Книга для воспитателя детского сада 1987 Сенсорное воспитание

• Название: Книга для воспитателя детского сада 1987 Сенсорное воспитание
• Анкор: Использование дидактических игр при формировании элементарных математических представлений у дошкольников
• Дата: 10.06.2022
• Размер: 25.52 Kb.
• Имя файла: Использование дидактических игр при формировании элементарных ма.docx
• Тип: Книга; #582858

Раздел	Сроки	Содержание работы	Практические выходы
Изучение методической литературы	Сентябрь - май	1.Татьяна Александровна Павлова Альбом по развитию пространственного ориентирования у дошкольников и младших школьников 2.Августа Алексеевна Смоленцева Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием Книга для воспитателя детского сада 1987 3. «Сенсорное воспитание» - Э. Пилюгина. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 6-7 лет», М.: ТЦ Сфера, 2001. Т.В. Тарунтаева «Развитие элементарных математических представлений у дошкольников» М.: Просвещение, 1980.	Анализ изученной литературы  (в плане по самообразованию).
Работа с детьми	Сентябрь	Проведение первичного мониторинга по области «Познавательное развитие детей».
	Октябрь-апрель	Пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы дидактическими играми по математике.	Оформление уголка «Веселых математиков»
	Ноябрь - декабрь	Создание картотеки математических игр	Дидактические игры «Сосчитай», «Математические рукавички: сосчитай и найди пару», «Найди столько же» и др.
	Январь	Сказка С. Иванова «Зайка – незнайка». Веселый счет с Буратино.	НОД «Зайка – незнайка». Веселый счет с Буратино.
	Февраль	Рисование геометрических фигур на снегу. Составление из счетных палочек разнообразные фигуры.	НОД «Мастерим геометрические фигуры»
	Март	Сюжетно – ролевая игра	Сюжетно – ролевая игра «Мы строители».
	Апрель	Разучивание физкультминуток по картотеке. Дидактические игры по составленным ранее картотекам.	Физкультминутки «Холодно-жарко»; «Медвежата в берлоге»; «Старый гриб» и д.р.
	Май	Проведение открытого занятия.	НОД «Приключение на числовой поляне»
Работа с родителями	Сентябрь	Анкетирование родителей	«Познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста».
	Октябрь	Вопросник для родителей «Математика для развития Вашего ребенка»	Консультация «Поиграйте в цифры с детьми».
	Ноябрь	Совместное изготовление и приобретение дидактического материала для центра познавательного развития	Рекомендации по созданию игр математического содержания.
	Декабрь	Консультация для родителей	Оформление папки передвижки «Развитие математических способностей дошкольника»
	Январь	Консультация для родителей	Рисование дома «Обведи по штриховке» Консультация «Игра в развитии математических способностей»
	Февраль	Консультация для родителей «Учим математику дома»	Рисование дома «Обведи по штриховке» Консультация «Учим математику дома»
	Март	Консультация для родителей «Поиграйте в цифры с детьми».	Буклет для родителей «Математические игры с ребенком»
	Апрель	Рекомендации по созданию игр математического содержания.	Конструирование «Построим башенки».
	Май	Отчет по ознакомлению с результатами первичного и итогового мониторинга.	«Особенности познавательного развития старших дошкольников».
Самореализация	Сентябрь-май	Проведение мастер-класса «Изготовление дидактических игр своими руками»
	Май	Отчёт о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете.

ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Тема: «Использование дидактических игр при формировании элементарных математических представлений у дошкольников»


Актуальность

В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на умственное развитие дошкольников. Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей с самого раннего возраста.

Понятие «развитие математических способностей» является довольно сложным, комплексным и многоаспектным. Оно состоит из взаимосвязанных и взаимообусловленных представлений о пространстве, форме, величине, времени, количестве, их свойствах и отношениях, которые необходимы для формирования у ребенка «житейских» и «научных» понятий. При формировании элементарных математических представлений игра выступает, как метод обучения и может быть отнесена к практическим методам. Очень важно, что игра – это не только способ и средство обучения, это ещё и радость, и удовольствие для ребёнка. Все дети любят играть, и от взрослого зависит, на сколько эти игры будут содержательными и полезными.

Все виды дидактических игр (предметные, настольно-печатные, словесные и др.) являются эффективным средством и методом формирования элементарных математических представлений у детей во всех возрастных группах. Используя   разнообразные   дидактические игры, благодаря обучающей задаче, ребенок непреднамеренно усваивает определенную «порцию» познавательного содержания.

В настоящее время разработана система так называемых обучающих игр. В отличие от существующих они позволяют формировать у детей принципиально новые знания. Игры, содержание которых ориентировано на формирование математических понятий, способствуют абстрагированию в мыслительной деятельности, учат оперировать обобщенными представлениями, формируют логические структуры мышления. Таким образом, дидактические игры играют огромную роль в воспитании и обучении ребенка-дошкольника.

Цель: создание условий для развития у детей дошкольного возраста элементарных математических представлений посредством дидактических игр.

Задачи:

• 
  проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме.
  
• 
  составить  подборку дидактических  игр, заданий  игрового содержания по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста;
  
• 
  использовать разработанный материал на занятиях  математики с детьми дошкольного возраста;
  
• 
  активно воздействовать на всестороннее развитие детей:
  

обогащать новыми представлениями и понятиями; закреплять знания; активизировать мыслительную деятельность (умение сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать).