ознакомительная практика папка специалиста дошкольное образование. практика папка. Кодекс студентапрактиканта Никогда не опаздывай
 Скачать 80.97 Kb.
|
1 2 Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет им. М.Танка» Факультет дошкольного образования Папка специалиста. Ознакомительная практика. Подготовила: студентка заочной формы получения образования 1 курса, 591121 группы, ФДО Карач Вероника Александровна Руководитель практики: Зыкова Ирина Анатольевна Минск, 2022 г. Кодекс студента-практиканта Никогда не опаздывай. Постарайся взять как можно больше практических знаний и умений от педагога. Постарайся, чтобы дети тебя полюбили и запомнили. Давай детям то лучшее и нужное, что ты уже умеешь и знаешь и чему можешь их научить. Выполняй все требования, предъявляемые к практикантам. Проявляй как можно больше уважения к своим коллегам и сотрудникам учреждения дошкольного образования. Вовремя сдавай свою документацию по практике. Не стесняйся просить помощи, совета у педагога. Настрой себя ответственно к выполнению заданий. Помогай педагогу в подготовке пособий. Откликайся на все просьбы. Будь с ребенком и в играх, и на прогулке. Не забывай о нем ни на минуту! Ищи, пробуй, фантазируй, проявляй творчество! Не жди готового! Используй в работе юмор, шутку. Не откладывай на завтра то, что можешь сделать сегодня. Не перекладывай ответственность на других. Согласовывай свою работу с коллегами, педагогом. Чаще ставь себя на место ребенка. Работай с каждым ребенком индивидуально, так как все дети разные. Оставляй свои заботы и проблемы за пределами учреждения дошкольного образования. Стремись знать всей воспитанников по имени. Старайся быть в хорошем настроении, чаще улыбайся. Старайся отвечать на вопросы детей. В присутствии детей обращайтесь друг к другу по имени – отчеству. Не кури (даже на улице, во дворе учреждения дошкольного образования). Заботься о здоровье детей: одевании и раздевании, выявляй причины плохого аппетита, старайся, чтобы не было детей, которые плачут. Утренняя гимнастика во 2 младшей группе. Февраль (1-2 неделя) 1. «Игрушки» Педагог предлагает детям стать на время любимыми игрушками. Скачет конь наш, цок-цок-цок (дети изображают игрушки) Слышен топот быстрых ног. Скачут, как лошадки) Кукла, кукла, попляши, Своей ручкой помаши (взмахивают руками, как куклы) Вот как кружится волчок – (кружаться) Прожужжал и на бок лёг (ложаться на бок) Самолёт летит, летит. (раскидывают руки в стороны) Лётчик смелый в нём сидит (бегут с наклоном то вправо, то влево) А теперь мы все матрёшки, Громко хлопаем в ладошки (хлопают в ладошки) 2.Спокойная ходьба в течение 30 секунд 3.Подвижная игра «Раздувайся, мой шар». Цель: выполнять разнообразные движения, образуя круг. Упражнять в произношении звука /ш/. Указания воспитателя: Мы сейчас будем с вами надувать воздушный шар так, чтобы он стал большим и не лопнул. Все встают в круг и берутся за руки. Воспитатель произносит слова, и дети выполняют действия. Раздувайся, мой шар! (держась за руки, расходятся) Раздувайся большой… Оставайся такой И не лопайся!!! (стоят, держась за руки) Ш-ш-ш-ш-ш! (не отпуская рук, сходятся к центру) 4. Дыхательные упражнения. Утренняя гимнастика во 2 младшей группе. Февраль (3-4 неделя) «Поедем в лес» Педагог предлагает детям стать на время самолётиками, паровозиком, машинами. На полянку прилетели самолётики, У-у-у (руки в стороны, бегают по всей группе) На полянку приехали машины Би – би – би!!!! (руками держаться за воображаемый руль) На поляну приехал паровозик Чух – чух – чух!!! (дети берут друг друга за пояс) 2.Спокойная ходьба в течение 30 секунд 3. Статическое равновесие: - остановиться, закрыть глаза и поднять руки вверх, постоять; - идти друг за другом, остановиться, закрыть глаза, помахать руками. Подвижная игра «Паровозик» Цель: двигаться в разных направлениях, в разном темпе, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц. Упражнять в звукоподражании голосу животных и птиц. Указания воспитателя: Всем надо встать друг за другом – будем вагончики. В вагончиках подарки, впереди стоит паровоз. Воспитатель выполняет роль паровоза, встаёт впереди детей, медленно продвигаясь, произносит: Чух – чух – чух! Чух – чух – чух! Мчится поезд во весь дух! (дети движутся за взрослым, произносят «Чух- чух – чух!» Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, Сто вагонов я тащу! У –у-у!!! Взрослый поворачивает то в одну сторону, то в другую. Продолжает: «Приехали!» Паровозик, паровоз, что в подарок нам привёз? - Мячики! (дети прыгают, как мячики) У – у – у! паровоз всех зовёт. (дети становятся в вагончики) Чух, чух, чух! Поехали! Загудел паровоз и вагончики повёз. Чух, чух, чу! Далеко укачу! Паровозик, паровоз, что в подарок нам привёз? - Птичек (имитируют птиц) Загудел паровоз и вагончики повёз. Чух, чух, чу! Далеко укачу! Дыхательные упражнения Конспект проведения режимных процессов во вторую половину дня (вторая младшая группа) ПОДЪЕМ ДЕТЕЙ, цель: способствуем укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности, формирование культурно-гигиенических навыков у детей, воспитание навыка опрятности. Перед тем, как начать будить детей, я включаю тихую музыку. Воспитатель: здравствуйте мои солнышки! Ну-ка покажите, как вы выросли, пока спали? (Дети потягиваются) Вот какие вы стали большие! Воспитатель (подходит к ребенку, говорит): Потянушки - потягушки, Кто тут сладкий на подушке? Кто тут нежится в кроватке? Чьи тут розовые пятки? Маленький котик (имя ребенка) После того, как некоторые детки начинают просыпаться, начинаем гимнастику пробуждения. Используем комплекс гимнастки пробуждения. Комплекс «Забавные котята»: Ну что, кисоньки проснулись? Сладко-сладко потянулись и на спинку повернулись А теперь нам интересно смотрим мы по сторонам. Повернем головку влево и посмотрим что же там? 1. «Котята просыпаются» - и. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. В.: поднимают правую руку, затем левую, потягиваются, в и. п. (потянули передние лапки). 2. «Потянули задние лапки» - и. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. В.: приподнять и потянуть правую ногу, затем левую, плавно попеременно опустить. 3. «Ищут маму-кошку» - и. п.: лежа на животе. В.: приподнять голову, поворот головой влево-вправо, в и. п. 4. «Котенок ласковый» - и. п.: стоя на четвереньках. В.: голову вверх, спину прогнуть, повилять хвостом. 5. «Котята моют лапки» - и. п.: сидя по-турецки. В.: трите ладони друг о друга, пока они не стали тёплыми. Желаю всем доброго дня. После того, как дети встали со своих кроватей, предлагаю аккуратно сложить пижаму под подушку и заправить кровать. Тот, кто справился, может помочь своему другу. Обращаю внимание на то, что Маша сегодня лучше всех убрала постель. Далее предлагаю детям взять сандалики в ручки и подойти на «Волшебную дорожку» (массажный коврик при выходе из спальни). Дети проходят босиком по массажной дорожке в групповое помещение «Цапля» Ребенок становится на цыпочки и ходит,мподняв подбородок и старясь ровно держать спинку: Цапля важная шагает, Клювом тучки разгоняет. «Мышка» Дети ходят на носочках, прижав руки, согнутые в локтях к телу, а голову вжав в плечи: На носочках ходят мыши, Так, чтоб кот их не услышал. Обращаю внимание детей на то, как нужно правильно одеваться, а стульчик, на котором они раздевались, необходимо отнести на свое место у стола. Напоминаю, как правильно нужно взять стульчик в руки и донести его. После того, как дети оделись, мальчикам я предлагаю самостоятельное рассматривание книг за столами или на ковре, а девочкам – посещение парикмахерской (девочки идут причесываться). Во время причесывания девочек обращаю внимание на то, какие красивые, чистые волосы. Также напоминаю, что нужно делать, чтобы волосы были ухоженными. Стук в дверь. Воспитатель: Кто же к нам стучится? (Вносит куклы) Дети, к нам в гости пришли Даша и Маша. У них разгорелся спор, кто из них аккуратнее. (У одной куклы испачкано лицо и ручки, другая чистая.) Дети, а вы как считаете? Дети: Маша аккуратная. Воспитатель: Почему? Дети: Маша чистая, а у Даши грязные руки и лицо. Воспитатель: Правильно! Аккуратная Маша. Но ты, Даша, не расстраивайся, мы тебя умоем и причешем, ты будешь такая же красивая, как Маша. Возьмём расчёски и причешемся. Кому нужна помощь, подходите ко мне. Расти коса до пояса Не вырони ни волоса Расти коса до пят, Все волосики в ряд Посмотрите друг на друга. Какие вы стали красивые и аккуратные! А теперь пора умываться. Сначала я открою воду, возьму мыло, намылю руки, - вот так! Круговыми движениями сделаю пенку на ладошках и смою водой, затем умою лицо, глазки и носик. Стряхну лишнюю водичку с рук в раковину, а потом вытру руки и лицо сухо – сухо. Водичка, водичка, Умой моё личико, Чтобы глазки блестели, Чтобы щёчки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок. ПОЛДНИК, цель: формирование культурно-гигиенических навыков у детей, знакомим с правилами сервировки стола, развитие элементарных навыков поведения за столом во время еды. Воспитатель: Теперь дети покажем нашим гостям Даше и Маше как мы умеем накрывать на столы и аккуратно кушать. Дети: Покажем. Воспитатель: Кажется, пора полдничать, только вот столы пусты. Кто сегодня будет накрывать? Пока Ира и Саша будут сервировать столы, я скажу, что будет на полдник. Вкусный, сладкий сок, который прибавит вам силы, и печенье. Посмотрите, как дежурные справились со своим заданием. Все аккуратно и красиво! А теперь возьмем стульчики и садимся полдничать. Воспитатель: Всем приятного аппетита! Дети: Спасибо (повторяем процедуру). Воспитатель: Напоминаю, что за столом нельзя разговаривать. Когда я кушаю Я никого не слушаю Обращаю внимание на правильную осанку за столом во время еды. На собственном примере показываю, как правильно пользоваться столовыми приборами. Помогаю дежурным озвучить меню. Желаю всем приятного аппетита. Обращаю внимание детей на состав полдника и важность каждого продукта для организма ребенка (витамины, минералы и т. д.) После полдника предлагаю прополоскать рот водой. Цель: мера профилактики от кариеса. Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе на тему «Транспорт» Цель: уточнить знания детей о транспорте. Задачи:-обогащать представления детей о транспорте, и его видах; активизировать в речи детей слова: легковой, грузовой, специальные машины, названия частей машины. -способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания; -воспитывать умение внимательно слушать педагога и ответы других детей, не перебивать товарища. Оборудование: демонстрационный материал по теме «Транспорт», доска, игрушки – кот Васька и автомобиль. Предварительная работа: рассматривание демонстрационного материала по теме «Транспорт», беседы о назначении транспорта, рассматривание транспорта на улице, загадывание загадок Ход занятия: 1. Введение в игровую ситуацию. Игра «Улыбнемся друг другу» Воспитатель: Ребята, мы с вами, очень много знаем интересного о том, что такое транспорт, какой он бывает и для чего он нужен. Вчера я встретила кота Василия, и он сказал мне, что он не знает что такое транспорт. Васька сейчас придет к нам в гости, давайте мы вместе с вами поможем ему узнать, что же такое транспорт. Вы согласны помочь коту Василию? Дети: Да, конечно! Раздается стук в дверь, воспитатель вносит игрушку-кота. Кот: Здравствуйте, ребята, меня зовут кот Василий. Дети: Здравствуй, Василий. Воспитатель: Василий, я рассказала ребятам, о том, что ты хочешь узнать, что же такое транспорт, и ребята хотят тебе помочь. Ты посиди, послушай и запоминай. Ребята, послушайте загадки и отгадайте: 1. Пьет бензин, как молоко, Может бегать далеко, Возит грузы и людей. Ты знаком, конечно, с ней. (машина) 2. Что за чудо – длинный дом! Пассажиров много в нем. Носит обувь из резины И питается бензином. (автобус) 3. У него два колеса И седло на раме. Две педали есть внизу, Крутят их ногами. (велосипед) 4. Смело в небе проплывает, Обгоняя птиц полет, Человек им управляет, Что такое? (Самолёт) 5 Без разгона ввысь взлетаю, Стрекозу напоминаю… Отправляюсь я в полет, Кто же это? (Вертолет) 6. Я зашел в зеленый дом, Но не долго пробыл в нем. Оказался этот дом Быстро в городе другом! (Поезд) Воспитатель: Молодцы! Воспитатель предлагает подойти к доске, на котором расположены картинки с изображением транспорта. Воспитатель: Ребята, чтобы коту Василию было понятно, как выглядит транспорт, покажем на картинках и назовём виды транспорта. Но мы не просто будем показывать картинку, а будем угадывать по звуком транспорта. Дидактическая игра «Покажи и назови» (музыкальное сопровождение «Звуки транспорта»). (Машина, поезд, вертолет, мотоцикл, пароход, самолет, трактор) Дети называют и показывают картинку. Воспитатель: Ребята посмотрите какой у нас есть транспорт. Из каких частей состоит этот вид транспорта? Дети: Кабина, кузов, колеса, сиденье, двери, руль. Воспитатель: Кто сидит в кабине за рулём? Дети: Шофер Воспитатель: Как называется транспорт, который перевозит грузы? Дети: Грузовой. Воспитатель: Как называется транспорт, который перевозит людей, пассажиров? Дети: Легковой, пассажирский. Воспитатель: Ребята скажите, пожалуйста, транспорт передвигается только по дороге? Дети: Нет, по воде, по воздуху, по дороге, по рельсам. Воспитатель: Ребята, давайте, покажем кату Василию, как передвигается поезд. Физкультминутка: Загудел паровоз И вагончики повез. Чу-чу-чу, чу-чу-чу. Далеко их укачу. (После слов «Загудел паровоз» дети говорят: «Ту-ту!», кладут руки на плечи впереди стоящему, и едут по комнате). Воспитатель: От транспорта на улицах шумно. Давайте вспомним и произнесем звуки, которые мы слышим от транспорта, и кота Василия научим: - шины автомобиля шуршат по дороге: ш-ш-ш-ш-ш; - машина застряла в канаве и буксует: дзззз-дзззз, джжж-джжж; - летчик заводит мотор самолета: р-р-р-р-р; - полетел самолёт: у-у-у-у-у; - заводят мотоцикл, и он все громче и быстрее трещит: д-д-д-д-д; - проезжает мимо поезд: чух-чух-чух, ту-ту-ту. Воспитатель: Мы же еще знаем стихотворения про транспорт, давайте расскажем коту Василию все вместе Дети рассказывают «Грузовик», «Самолет» А. Барто. Воспитатель: ребята, у нас с нас есть картинки с изображением автомобилей. Но они сломались. И сейчас мы коту Василию покажем как мы умеем их собирать в одно целое. Игра «Половинка, половинка – получается картинка». Дети «чинят» автомобили, собрав картинку из 4-6 частей. Воспитатель: как хорошо вы справились с заданием. Давайте еще раз вспомним с чем вы сегодня познакомили кота Василия? Дети: Транспортом. Воспитатель: Василий, ты все запомнил? Кот Василий: Да, я узнал столько интересного. Я всем своим друзьям расскажу, спасибо, ребята. До свидания. Подвижная игра «Пузырь» во второй младшей группе Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. Описание. Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой круг, стоя близко друг к другу. Воспитатель произносит: Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой, Оставайся такой да не лопайся. Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!», тогда они опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: «Хлоп!» Можно также предложить детям после слов: «Лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук: «Ш-ш-ш» (воздух выходит). Затем дети снова «надувают» пузырь – отходят назад, образуя большой круг. Белорусская игра во второй младшей группе Заінька Мэта: развіваць увагу, спрыт, каардынацыю рухаў, хуткасць рэакцыі. Апісанне гульні: дзеці бяруцца за рукі і ўтвараюць круг. У сярэдзіне — заінька. Усе спяваюць: Заінька бялюсенькі, Заінька шарусенькі! Праскачы у дзірачку Ды не пабі спіначку! На гэтыя словы зайчык імкнецца выскачыць з круга, але дзеці не пускаюць і хутка прысядаюць, як толькі ён набліжаецца да каго-небудзь з іх. Пасля гэтага дзеці спяваюць далей: Заінька, павярніся, Шэранькі, павярніся! Тупні ножкай, паскачы Ды ў далоні запляшчы! Пры заканчэнні песні ўсе павінны запляскаць у далоні. Гэтым момантам карыстаецца зайка: ён хапае каго-небудзь з дзяцей і хутка становіцца на яго месца. Той, хто застаўся без месца, павінен выконваць ролю заінькі. Правілы гульні: пры пабліжэнні заінькі ігракі павінны хутка ўзяцца за рукі, калі яны не паспеюць зрабіць гэтага, той, да каго дакрануўся зайчык, займае яго месца. Белорусская игра в средней группе Хворы верабей Мэта: фарміраваць навыкі спрытнага бегу, уменне дзейнічаць па сігналу, выхоўваць адмоўныя адносіны да несумленных учынкаў. Апісанне гульні: дзеці бяруць сабе назвы птушак — верабей, сава, сініца, кулік і г. д. Дзіця, якое імітуе вераб'я, кладзецца і робіць выгляд, што хворае. Каля вераб'я ўвіхаецца сава. Да савы падыходзіць сініца і пытаецца: - Ці дома верабей? - Дома. - Што ён робіць? - Хворы ляжыць. - Што яму баліць? - Плечыкі. - Схадзі, сава, у агарод, сарві траўкі-грэчкі, папар яму плечкі. - Парыла, сінічка, парыла сястрычка. Яго пара не бярэ, толькі гарачкі прыдае. Сінічка адыходзіць, а да савы падыходзяць усе птушкі і пытаюцца: - Ці дома верабей? - Дома. - Што ён робіць? - Па двары шнарыць, крошкі збірае, дадому не ідзе, каноплі крадзе. Пачуўшы гэтыя словы, верабей уцякае, а дзеці гоняцца за ім, стараючыся злавіць вераб'я. Правілы гульні: дзіця-верабей можа схавацца толькі ў доме савы. Подвижная игра в средней группе «Мышеловка» Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу. Описание игры: играющие делятся на две неравные команды, большая образует круг – «мышеловку», остальные – мыши. Слова: Ах, как мыши надоели, Все погрызли, все поели. Берегитесь же плутовки, Доберемся мы до вас. Вот расставим мышеловки, Переловим всех сейчас! Затем дети опускают руки вниз, и «мыши» оставшиеся в кругу встают в круг и мышеловка увеличивается. Конспект занятия развитие речи на тему «Транспорт» в средней группе. Задачи: Формировать у детей обобщенное понятие «транспорт». Закреплять представление детей о разных видах транспорта, уметь четко дифференцировать виды транспорта: наземный, водный, воздушный; развитие всех компонентов устной речи детей. Научить образовывать и употреблять в речи существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами. Развивать общую и мелкую моторику. Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы. Развивать умение детей рассказывать: описывать предмет, созданной ребенком с использованием раздаточного материала. Материалы: Предметные картинки с изображением разнообразных транспортных средств, дороги, море, неба с облаками Предварительная работа: Чтение художественной литературы «Приключение Незнайки», рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Транспорт», наблюдения на прогулке, беседа, дидактические игры. Ход занятия: Письмо от Незнайки. Воспитатель читает письмо. Воспитатель: Здравствуйте ребята! Пишет Вам Незнайка. Мои друзья затеяли строить новый дом и попросили меня доставить все необходимые материалы по почте. Привести материалы на велосипеде не получилось! Но я слышал, что есть какие-то транспортные средства, которые летают по воздуху, плаваю т по рекам. Расскажите мне об этом, помогите разобраться. Какой транспорт бывает и для чего он предназначен. Жду ответа. Незнайка. Воспитатель: Дети, вы готовы помочь Незнайке и рассказать ему все, что вы знаете о транспортных средствах. Дети: Да, готовы! Воспитатель: Само слово «транспорт» означает перемещение. Поэтому транспортом называется обычно то, что перемещается в пространстве : ездит, летает, плавает. И при этом перевозит грузы и людей. Воспитатель обращается к детям: Я хочу знать, кто у нас в группе самый находчивый, сообразительный. Я буду задавать загадки и вопросы, кто знает правильный ответ, должен поднять руку, отвечать хором нельзя. Послушайте загадки: 1 Братцы в гости снарядились, Друг за друга уцепились, И помчались в путь далек. Лишь оставили дымок Дети: Это поезд. 2 Стальная птица. В небеса стремится А ведет ее пилот Что за птица Дети: Самолет 3 Без разгона ввысь взлетало, Стрекоза напоминало. Отправляюсь я в полет, Кто же это? Дети: Вертолет 4 Я важная машина Есть кузов и кабина Вожу любые грузы по ленточкам дорог И парты и арбузы Я вам доставлю в срок Дети: Грузовик Этот конь не ест овса Вместо ног два колеса Сядь верхом и мчись на нем Только лучше правь рулем Дети: Велосипед (После того, как дети разгадают загадки, воспитатель выставляет иллюстрации) Воспитатель: Василиса, перечисли, пожалуйста, все слова отгадки? Максим, как думаешь, как все отгадки можно назвать одним словом? А ты Ванечка, как думаешь? А ты Андрей? Вы согласны ребята? Верно, молодцы. Это транспорт. Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру «Распредели транспорт верно» Дети, давайте определим, к каким видам транспорта относится относятся картинки. У меня есть 3 рисунка, которые обозначают виды транспорта; - вода (водный транспорт) -земля (наземный транспорт) -воздух (воздушный транспорт) Например: Автобус –кто вспомнит, какой вид транспорта и почему (поезд, самолет, пароход) Перед детьми на доске вывешиваются карточки с изображением воды, земли, воздуха, а детям раздаются маленькие иллюстрации- карточки с транспортом, Воспитатель просит детей назвать и соотнести к нужной категории. Дети, как вы думаете, транспорт сам едет или им управляет человек Дети: Управляет человек. Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Закончи предложение». Я начну предложение, а вы закончите. Поездом управляет кто? (машинист) Самолетом (пилот) Машиной (шофер) Велосипедом (велосипедист) Кораблем (капитан) Мотоциклом (мотоциклист) «Чем управляет» Машинист (поездом) Велосипедист, пилот, шофер, мотоциклист, капитан. Воспитатель предлагает сыграть в подвижную игру «Летим, плывем, едем» Дети, сейчас мы будем двигаться по кругу под музыку Когда музыка останавливается, я покажу вам картинку с любым видом транспорта. Вы должны определить, какой вид транспорта изображен на картинке (воздушный, водный или наземный) и необходимо выполнить соответствующее движение - Покажите, как плывет водный транспорт (движение руками перед собой) - Наземный транспорт (едут, крутят руль) - Воздушный (летя, махи руками) Какие вы внимательные, ребята молодцы! Воспитатель: А теперь ребята, покажем, на каком транспорте Незнайка доставит свой груз на почту. У вас на столах пазлы (один пазл на стол). Нужно сложить его поработать в парах. Воспитатель предлагает 2 детям, описать транспорт, и сказать на каком транспорте Незнайка доставит свой груз. Воспитатель: А теперь дети, попробуйте назвать предмет ласково: -Самолет (самолетик); машина, корабль… Замечательно, вы опять меня порадовали. А сейчас, мы немного отдохнем и нас ждут новые, интересные игры. Пальчиковая гимнастика «Шофер» Приготовили ручки, посмотрите внимательно и повторяйте за мной движения и слова. Целый день шофер трудился (ребро-ладонь) Он устал и запылился (имитация стряхивания пыли) Он возил кирпич и глину (загибать пальцы по одному) Камни, бревна и песок. Перевез он все на стройку (круговое движение подушечками пальцев) И отправился на мойку (движения «мытья ладошек») Воспитатель: Послушайте следующее задание. «Как передвигается транспорт». Я начну предложение, вы должны его закончить: -Пароход плывет, а машина…- едет, Трамвай едет, а самолет…- летит, Самолет летит, а автобус…-- едет, пароход плывет, а поезд…- едет. Молодцы и с этим заданием вы тоже справились. Следующее задание на внимательность. Игра «Летает- не летает» Ребятки, я буду показывать картинки, если воздушный транспорт- вы должны показать крылья (руки в стороны, а если нет, то топать ногами. Вертолет – дети выставляют руки в стороны. Трамвай- топают ногами. Самолет, автобус. Воспитатель: Молодцы! Обсуждение . Дети, что мы сегодня изучали. Какие виды транспорта, вы знаете. На каком транспорте Незнайка может доставить грузы на почту. Воспитатель: Вы сегодня хорошо работали на занятии, поэтому я вам подарю эти картинки с транспортом для раскрашивания. Воспитатель раздает раскраски автомобиль. Подвижная игра в старшей группе Подвижная игра «Найди мяч» Цель: Развивать у детей наблюдательность, ловкость. Описание: Все играющие становятся в круг вплотную, лицом к центру. Один играющий становится в центр, это говорящий. Играющие держат руки за спиной. Одному дают в руки мяч. Дети начинают передавать мяч друг другу за спиной. Водящий старается угадать у кого мяч. Он может попросить каждого из играющих показать свои руки, сказав «руки». Играющий протягивает обе руки вперед, ладонями к верху. Тот у кого оказался мяч или кто уронил его, становится в середину, а водящий на его место. Правила: Мяч передают в любом направлении. Мяч передают только соседу. Нельзя передавать мяч соседу после требования водящего показать руки. Варианты: Ввести в игру два мяча. Увеличить число водящих. Тому у кого оказался мяч дать задание: попрыгать, станцевать и т.п Белорусская игра в старшей группе Гусі - лебедзі Мэта: развіваць у дзяцей дыялагічную мову, уменне дзейнічаць па слоўным сігнале, спалучаць словы з дзеяннямі. Апiсанне гульні: выхавальнік прапануе пагуляць у гульню. Вы, дзеці, будзеце гусямі, а я - вашай гаспадыняй. Вы пасвіцеся вось тут на траўцы (паказвае месца), а ў тым вугле будзе логава ваўка. З дапамогай лічылкі дзеці выбіраюць “ваўка”. “Гусі” знаходзяцца ў адным канцы пакоя (пляцоўкі), “гаспадыня” – у другім, “воўк” – убаку. Далей паміж “гаспадыняй” і “гусямі” адбываецца наступны дыялог: Гусі,гусі... – Га-га-га! Есці хочаце? – Ага! Дык ляціце... – Го-го-го... Воўк зубаты за гарой. Гусі,гусі! – Го-го-го. Вы не бойцеся яго! Першай гуска паляцела, Потым - гусяняты. І гусак падняўся смела, Следам – воўк зубаты. “Гусі” бягуць да “гаспадыні”. “Воўк” стараецца іх злавіць. Злавіўшы аднаго, ён вядзе яго у сваё логава. Калі “воўк” нікога не зловіць, “гаспадыня” гаворыць: Скочыў шэры на дарогу, Толькі не злавіў нікога! (Гульня паўтараецца.) Конспект по ознакомлению с окружающим миромна тему: «Виды транспорта» в старшей группе Цель: закрепить знания детей о различных видах транспорта; закрепить правила поведения в общественном транспорте; воспитывать уважение к людям, работающим на транспорте. Задачи: расширять представления детей о классификации видов транспорта в зависимости от среды передвижения и назначения; продолжать формировать понятия: наземный, воздушный, водный; грузовой, пассажирский, специальный; закреплять знания о профессиях людей, управляющих транспортными средствами. воспитывать культуру поведения в общественном транспорте, уважительное отношение к труду взрослых. развивать мыслительную и речевую активность детей, совершенствовать логическое и ассоциативное мышление, внимание, память; развивать навыки зрительного обследования предметов, формировать умение объединять части в целое (зрительный анализ, синтез); развивать мелкую моторику пальцев рук. Предварительная работа: рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Транспорт», беседы по ним;наблюдение за транспортом на прогулке;«Правила дорожные – правила надежные»;подбор библиотечки и создание картотеки стихов и загадок о транспорте;развивающие игры на тему «Транспорт»: пазлы, настольные игры («Собери машину или самолет», «Почини технику», «Что лишнее», разрезные картинки «Транспорт»). Материалы и оборудование: сюжетные и предметные картинки из серий «Транспорт»; полотно «Небо, земля, вода»; пары картинок профессия-транспорт; разрезные картинки с изображением разных видов транспорта; незаконченные изображения транспорта; простые и цветные карандаши; «билеты», музыкальное сопровождение, кукла-«водитель». Ход занятия І. Вводная часть Организационный момент (Дети сидят за столами) Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Мы с вами сегодня отправимся в увлекательное путешествие. С помощью чего люди могут передвигаться на различные расстояния? (ответы детей). Как это можно назвать одним словом? Дети: - Транспорт. Воспитатель: - Предлагаю вам узнать, на каком транспорте мы отправимся в путь, отгадав загадку: Дом по улице идет, на работу всех везет. Не на курьих ножках, а в резиновых сапожках. Что это? Дети: - Автобус. Воспитатель: - Правильно, ребята, это автобус! Предлагаю вам поскорее занять свои места в автобусе и отправиться в путь. Дети строятся парами в импровизированный автобус. Воспитатель: - Дети, а кто водит автобус? Дети: - Водитель. Воспитатель: - Сегодня водителем у нас будет вот такой замечательный шофер Степа (показывает куклу в спецформе водителя). Кажется, мы что-то с вами забыли сделать перед поездкой … мы забыли купить…? Дети: - Билеты! Воспитатель: - Верно, проезд нужно оплачивать. Билеты можно купить в кассе или у водителя, как мы это сейчас и сделаем. Водитель, пожалуйста, раздайте билеты пассажирам (раздает с «водителем» билеты всем воспитанникам). А теперь – в путь! Звучит веселая музыка, «автобус» совершает круг по группе, останавливается, дети садятся на места. Основная часть. Воспитатель: - Ребята, сегодня мы с вами поговорим о транспорте. Давайте вспомним, что такое транспорт? Дети: - Это то, на чем можно передвигаться, перевозить грузы. Воспитатель: - Правильно, дети. Дидактическая игра «Летает, плавает, едет». (Игровая задача: закрепить представление детей о видах транспорта по среде передвижения.) Воспитатель:- Сейчас я буду загадывать загадки о транспорте, а вы должны подумать и правильно их отгадать. Отгадки-картинки у вас на столах, нужно показать картинку, сказать, где передвигается этот вид транспорта, и прикрепить отгадку на полотно «Небо, земля, вода» (на доске). (Воспитатель загадывает загадки про автобус, поезд, грузовик, метро, самолет, ракету, лодку, теплоход, подводную лодку. Дети выполняют задание.) Воспитатель: - Итак, ребята, есть разные виды транспорта. Как называется транспорт, который движется по воде? (Водный транспорт). - Что может плыть по воде кроме того, что мы прикрепили на полотно? (катер, яхта, парусник, корабль, плот и т.д.) - Как называется транспорт, который едет по земле, по асфальту, по дороге? (наземный транспорт). Назовите наземный транспорт, которого нет на полотне (велосипед, машина, мотоцикл, троллейбус, трамвай и т.д.). - А как называется транспорт, что едет под землей? (подземный) Какой подземный транспорт расположен на нашем полотне? (метро) - Транспорт, который движется по воздуху, как называется? (Воздушный транспорт) Что еще может летать, кроме того, что мы отгадали? (вертолет, аэроплан, дирижабль). Воспитатель: - Давайте поиграем с вами в игру «Путаница». Если то, что я скажу, правильно, вы показываете вот так (большой палец) и говорите – да-да!, а если неверно – машете руками и говорите - нет-нет-нет! Дидактическая игра «Путаница» Транспорт воздушный мы полюбили, Птиц всех быстрее летят автомобили. На работу всех с утра нас развозят доктора. К морю Черному мы в мае полетели на трамвае. В детский сад сегодня нас привезли в автомобиле – просто класс! (Дети руками показывают и хором отвечают: да-да……нет – нет) Воспитатель: - Молодцы, ребята, отлично справились с заданием! Ну что же, едем дальше. (дети становятся в «автобус», звучит музыка, «автобус» совершает круг по группе, ребята садятся на места). Работа с иллюстрациями: профессии, связанные с транспортом, виды транспорта по назначению Воспитатель: - Люди придумали транспорт не только для передвижения на большие расстояния, но и для облегчения своего труда. Чтобы работать на транспорте, нужно много знать. Перечислите, какие профессии вы знаете, которые связаны с машинами? Дети: - Водитель – водит машину, кондуктор – распространяет билеты за проезд, автомеханик - ремонтирует машины, таксист водит такси, тракторист работает на тракторе, крановщик на подъёмном кране и т.д.). Воспитатель: - Посмотрите на доску. Давайте подберем с вами к каждому транспорту того, кто его водит, и назовем профессии, или наоборот – подберем транспорт к тому, кто им управляет. (Доска разделена на две части с соответствующими изображениями людей и транспорта, воспитатель называет картинку, а дети подбирают к ней пару, проговаривая профессию или вид транспорта. Например: пилот водит … самолет, капитан управляет … кораблем, поезд ведет … машинист, велосипедом управляет … велосипедист и т.д.) Воспитатель: - Ребята, а что может перевозить транспорт? Дети: - Людей, грузы. Воспитатель: - Да, ребята, транспорт бывает пассажирский и грузовой. А еще есть специальный, который помогает людям выполнять различные работы. Какой вы знаете пассажирский транспорт? (дети называют, воспитатель вывешивает картинки на доску). - Пассажирским транспортом люди пользуются очень часто. Давайте вспомним, как себя нужно вести в нем. Дети: - Не шуметь, вести себя вежливо, не отвлекать водителя, не бегать по салону транспорта, уступать место пожилым людям, приобретать вовремя билеты, не сорить, не пачкать других пассажиров, снимать объемные рюкзаки или сумки и т.д.. Воспитатель: - Посмотрите на эту картинку: какой транспорт здесь изображен? Для чего он предназначен? (демонстрирует картинку с изображением различного грузового транспорта – машины, поезда, самолета, корабля). Дети: - Это грузовой транспорт, он перевозит различные грузы. (воспитатель просит привести пример, какие грузы может перевозить такой транспорт). Воспитатель: - Как вы думаете, какой транспорт называют специальным? (ответы детей) Специальный транспорт нужен для очень ответственной работы, с которой обычные машины не справятся. Этот транспорт используют, если требуется срочная помощь: пожарная машина, скорая помощь (это может быть машина и вертолет), полицейская машина (вывешивает картинки). Какие номера телефонов набирают при пожаре? Больному? Если случилось что-то неприятное, нехорошие люди хотят причинить кому-то вред? (ответы детей) - Мы много узнали о транспорте, и время продолжить наше путешествие. Дидактическая игра «Разрезные картинки». Воспитатель. - Наш водитель Стёпа немного устал. Пусть он передохнёт, а мы представим, что едем на другом транспорте. Детям раздаются разрезанные на несколько частей изображения транспорта. Дети собирают картинку, называют и рассказывают об этом виде транспорта. - Дети, давайте сейчас попробуем изобразить различные виды транспорта. (дети имитируют движения в соответствии со словами физкультминутки) Физкультминутка Руки в стороны, в полет отправляем самолет. Левое крыло вперед, правое крыло вперед, Раз, два, три, четыре – полетел наш самолет. На машине едем быстро, быстро, (руки держат руль, крутим руль) Поезд мчится во весь дух (руки согнуты в локте, движение поезда) Чух-чух-чух-чух! Весла в руки мы берем, Быстро к берегу гребем. К берегу пристала лодка Мы на берег спрыгнем ловко. И поскачем по лужайке Будто зайки, будто зайки. Дети садятся на места. Игра «Незаконченные изображения». Воспитатель: - Ребята, наш водитель Стёпа очень любит рисовать в свободное от работы время. Вот и сейчас, пока мы с вами летали, плавали и мчались на поезде, Степан нарисовал картинки с различными видами транспорта, но не успел их закончить. Здесь не хватает некоторых деталей. Давайте поможем ему дорисовать картинки. (Воспитатель спрашивает каждого ребенка, что изображено на картинке и какой детали не хватает. Дети дорисовывают простым карандашом недостающие элементы на рисунках - машина без колес, самолет без крыла, вертолет без винта и т.д.). Разукрашивание картинок с изображением транспорта - Вы отлично справились с этим заданием, все детали на месте. Но наш Степа все равно грустит, ему не хватает цвета на этих рисунках. Чем мы можем помочь ему? (раскрасить). Дети разукрашивают рисунки. Подведение итогов. Воспитатель: - Какой красивый, яркий транспорт у вас получился! Нашему водителю и мне очень нравится. А вам, ребята, понравилось наше путешествие? - Какие виды транспорта вы знаете? Кого перевозит пассажирский транспорт, а что перевозит грузовой? Какие профессии связаны с транспортом? Как правильно вести себя в общественном транспорте? - Молодцы! Вы сегодня были дружными, собранными и отлично справились со всеми заданиями. Стихи, потешки, загадки, пословицы и поговорки, которые можно использовать при воспитании культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста Загадки Резинка Акулинка Пошла гулять по спинке И пока она гуляла, Спинка розовою стала. (Губка) Костяная спинка, Жесткая резинка, С мягкой пастой дружит, Нам усердно служит. (Зубная щетка) Посмотрите, посмотрите – Тонет в речке и в корыте Почему ж оно всегда Только там, где есть вода. (Мыло) Вафельное и полосатое, Гладкое и лохматое, Всегда под рукою, Что это такое? (Полотенце) Хожу – брожу не по лесам, А по усам и волосам, И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей. (Расческа) Умывание Ты журчи, журчи водица, Помоги ты нам умыться! Вымыл ротик, вымыл носик, Вымыл ухо, вытер сухо. Мама взяла мыло, Лицо дочурке помыла. Теперь нос чистый, И подбородок чистый, И глазки блестят, Весело глядят! Чище мойся, воды не бойся! Моем шею, моем уши, Вытираемся мы посуше, На спеша, не спеша, Всего дороже чистота! Надо мыться непременно Утром, вечером и днём, Перед каждою едою, После сна и перед сном! Ручки надо чисто мыть, Рукава не замочить! Достану полотенце С зелёною каймой. Сильнее мыло пенься, Почище руки мой! Зубы чистить нужно дважды Каждое утро и вечер каждый. Чтобы зубы не болели, Мы их чистим гребешком, Чтобы волосы блестели, Мы их чистим гребешком. Ты журчи, журчи водица, Помоги ты нам умыться, Если кончил умываться, Надо сухо вытираться. Руки нужно чисто мыть, Рукава нельзя мочить, Кто рукавчик не засучит, Тот водички не получит. Без воды, без мыла Всех бы грязь покрыла. Кто умеет чисто мыться, Тот болезней не боится. Да здравствует мыло душистое И полотенце пушистое, И зубной порошок, И густой гребешок. Кран, откройся! Нос, умойся! Мойся сразу оба глаза! Мойтесь уши, мойся шейка Шейка мойся хорошенько. Мойся, мойся, обливайся! Грязь сдавайся! Грязь смывайся! Дядя Стёпа утром рано Быстро вскакивал с дивана, Окна настежь открывал, Душ холодный принимал. Чистить зубы Дядя Стёпа Никогда не забывал. Чистка зубов Надо чистить каждый зуб, Верхний зуб, нижний зуб, Даже самый дальний зуб, Очень важный зуб. Изнутри, снаружи три, Три снаружи, изнутри, Даже самый дальний зуб Очень важный зуб. Мы чистим, чистим зубы И весело живем, А тем, кто их не чистит, Мы песенку поем: «Эй, давай, не зевай, О зубах не забывай, Снизу вверх, снизу вверх Чистить зубы не ленись» С самых ранних детских лет учимся порядку, Начиная туалет, сделаем зарядку. А потом бежим быстрей в ванну умываться, Отрываем кран – ручей и давай плескаться. Вымыв руки чисто-чисто, всех микробов мылом смыв, Начинаем зубы чистить, вымыв щёчку не забыв. Чистить зубы нам не лень вечером и утром. Чистя зубы дважды в день - поступаем мудро. Зуб во рту со всех сторон очищаем тщательно, И тогда здоровым он будет обязательно. Зубы спереди и сзади, сверху, снизу чисти ты Не здоровья только ради, но и ради красоты. Одевание Если хочешь прогуляться, нужно быстро одеваться, Дверцу шкафа открывай, по порядку надевай. Первыми – трусики, а за ними маечку: Девочке – с бусинкой, мальчику – с зайчиком. А потом колготки скорей ты надевай, Каждую ножку в домик вставляй. Вот и до рубашечки добрались с тобой. Здесь у каждой ручки домик тоже свой. А теперь штанишки смело одевай. В них свою рубашечку умело заправляй. Посмотри, на улице стало холодать. Пришло время кофточку деткам одевать. А теперь уже на ножки обувайте вы сапожки! Чтобы ушки не болели быстро шапочку вы надели. А потом и куртку для длительной прогулки Обед На твоей тарелочке Рыженькая белочка, Ешь скорее всё до дна – Будет белочка видна! Далеко, далеко На лугу пасутся ко… Правильно, коровы! Пейте, дети, молоко, Будете здоровы! Правильно держите ложку, Набирайте понемножку, На дне твоей мисочке – Полосатая кисочка. Чтоб она была видна – Всё съедай скорей до дна! Тот, кто пьет молоко, Будет прыгать высоко! Сидят дети за столом, Едят кашу с молоком. Каша вкусная у нас, Няня нам добавки даст! Ешь по вкусу, пей по силам, Говори друзьям спасибо. Всё до капли доедай И запомни правило – Посуда любит чистоту, И это очень правильно. Час обеда подошел, Сели дети все за стол. Правильно держите ложку, Наблюдайте понемножку. Скатерть, платье не марайте Ротик свой вы закрывайте. Дети кашку доедайте, Силу вы не оставляете! Когда я ем, я глух и нем! Подготовка ко сну Я умею у кроватки Простыню разгладить гладко, А у скомканной подушки Кулачком расправлю ушки. Ах, ты моя душечка, Пуховая подушечка. На тебя щекой ложусь, За тебя рукой держусь. Глазкам спать давно пора, Ждет тебя кроватка. Спите детки сладко Сон на цыпочках приходит, И на цыпочках уходит У кого закрыты глазки, Он тому расскажет сказки. Мне спалось сегодня сладко, Уберем кроватку гладко. В понедельник я стирала, Пол во вторник подметала, В среду я пекла калач, Весь четверг искала мяч, Чашки в пятницу помыла, А в субботу торт купила, Всех подружек в воскресенье Позвала на день рожденье! Для расчесывания Расти, коса, до пояса, Не вырони не волоса. Расти, косонька, до пят, Все волосоньки в ряд. Расти, коса не путайся, Маму, дочка, слушайся. Уж я косу расчешу, Уж я русу заплету, Я плету, плету, плету, Приговариваю: Ты расти, расти, коса, Всему городу краса. Для пробуждения Встали мы с подушечки, ручки потягушечки, Ножки - побегушечки, вместе - порастушечки. Дили- дили-дили-дили - Колокольчики звонили. Дили-дили-дили-дили - Колокольчики будили. Всех жуков, пауков. И веселых мотыльков. Динь-день! Динь-день! Начинаем новый день! Дили-дили-дили-дили! Колокольчики будили. Всех зайчат и ежат, Всех ленивых медвежат. И воробышек проснулся, И галчонок встрепенулся. Динь-день! Динь-день! Не проспите новый день Правила поведения во время еды Друзья настал обеда час! За стол мы приглашаем вас! К обеду все уже накрыто. Приятного вам аппетита! Руки вымой не ленись, Лишь потом за стол садись! На колени детка положи салфетку! Чтобы выглядеть опрятно, Ешь красиво, аккуратно, И ногами не болтай, И соседа не толкай Суп конечно же прольешь, Если из тарелки пьешь. Наклони её немножко, Доедай своей ты ложкой! Для второго помни тоже. Надо вилку взять и ножик. По кусочкам отрезай. Так второе и съедай! За едою не тянись, А к соседу обратись. Передаст тебе сосед и компот и винегрет! Угощенья хороши! Ешь спокойно, не спеши! Не болтай с набитым ртом- Разговоры все потом! Вилкой можно брать картошку! Мясо, рис не надо ложкой! Ложкой ешь, кисель и кашу. Суп, пюре и простоквашу! Конспект дидактической игры "Наш день" (для детей второй младшей группы) Задачи: закрепить представление о частях суток; научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь»; развивать воображение детей; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Материалы: Кукла, игрушечные кровать, посуда, гребешок и т. д. ; картинки, на которых показаны действия детей в разное время суток. Ход работы: Организационный этап Собираю детей в круг, читаю стихотворение: Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться: - Доброе утро! - Доброе утро! Солнцу и птицам. - Доброе утро! Улыбчивым лицам. И каждый становится Добрым, доверчивым... Пусть доброе утро Длится до вечера! Раздается стук в дверь. Основной этап - Ребята, посмотрите кто к нам пришел (показываю куклу). Что мы скажем кукле Маше? (Здравствуй, Доброе утро). Дети Маша хочет с вами поиграть, а вы хотите? (да) Подвожу детей к игровому уголку с мебелью. - Ребята, сейчас кукла Маша будет показывать вам разные действия, а вы должны будете угадать когда это бывает: утром, днем, вечером или ночью. Показываю, как кукла встает с постели, потягивается, причесывается... - Ребята, когда это бывает (утром). Маша правильно они угадали? (да). Так (с помощью куклы) показываю детям как кукла Маша обедает, собирается на прогулку, смотрит телевизор, ложиться спать... Каждый раз спрашиваю детей: "Когда это бывает". - А сейчас я вам буду называть действие, а вы его будете показывать и говорить когда это бывает. - Варя, покажи как кукла Маша умывается (Варя показывает). Варя, когда это бывает? (утром или вечером). Люба, покажи как кукла Маша причесывается. Когда это бывает? (утром, вечером). - Кукла Маша кушает, Саша покажи. Когда это бывает? (утором, днем, вечером) Читаю стихотворение: Кукла Маша хочет спать. Уложу ее в кровать. Принесу ей одеяло, Чтоб быстрее засыпала. Прошу Артема уложить куклу в кровать, спрашиваю когда это бывает (вечером). - Ребята, а Маша принесла нам что - то (показываю конверт). Достаю из конверта картинки и показываю детям во временной последовательности. Спрашиваю когда это бывает? Затем кукла Маша перемешивает картинки и просит детей разложить их в правильной последовательности. Вместе с детьми раскладываю картинки в правильной последовательности. Предлагаю детям самостоятельно разложить картинки (работа за столом). Хвалю за выполненной задание . Вместе с детьми еще раз проговариваю части суток, показывая на картинки. - Ребята, а теперь Маша хочет поиграть в догонялки. Объясняю детям правила игры (сначала они догоняю куклу Машу, затем кукла Маша догоняет детей) Заключительный этап. Дети прощаются с куклой Машей (кукла "уходит"). - Ребята, кто к нам приходил в гости? (кукла Маша). Во что она с вами играла (она показывала действия, а мы угадывали когда это бывает). Давайте вспомним, какие части суток мы знаем (утро, день, вечер, ночь). Молодцы ребята, вы справились со всеми Машиными заданиями. Конспект прогулки во второй младшей группе 1 2 |