|
|
Задание 3, часть 2 Острикова Е.Н. Коммуникативные формулировать ответы на вопросы
Задание к практической работе 3 (2 часть):
Приведите примеры из 15 заданий по 1 теме предмета по выбору.
Определите и запишите метапредметные результаты, формируемые в ходе его выполнения.
Заполните таблицу.
Таблица.
№ п/п
|
|
Метапредметные результаты, формируемые в ходе его выполнения
|
1
|
|
Раздел: Где мы живем
Предметные умения:
различать государственные символы России — флаг, герб, гимн.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Познавательные
анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
классифицировать объекты по заданным (главным) критериям.
Коммуникативные
формулировать ответы на вопросы;
признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие.
|
2
|
|
Раздел: Природа рукотворный мир
Предметные умения:
различать объекты и явления неживой и живой природы;
находить связи в природе, между природой и человеком.
Метапредметные результаты
Регулятивные
понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;
Познавательные
анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
Коммуникативные
договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;
|
3
|
|
Раздел: Яаления природы
Предметные умения:
находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе.
Метапредметные результаты
Регулятивные
понимать как правильно работать с учебником;
понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем.
Познавательные
находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;
понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации.
Коммуникативные
формулировать ответы на вопросы;
признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие.
|
4
|
|
Раздел: В гости к осени
Предметные умения:
сравнивать объекты природы, делить их на группы;
проводить наблюдения и ставить опыты.
Метапредметные результаты
Регулятивные
соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.
Познавательные
анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
классифицировать объекты по заданным (главным) критериям.
Коммуникативные
формулировать ответы на вопросы;
готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
составлять небольшие рассказы на заданную тему.
|
5
|
|
Раздел: Наблюдение за погодой
Предметные умения:
различать объекты и явления неживой и живой природы;
находить связи в природе, между природой и человеком;
проводить наблюдения и ставить опыты;
измерять температуру воздуха, воды, тела человека;
определять объекты природы с помощью атласа-определителя;
сравнивать объекты природы, делить их на группы;
соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки.
Метапредметные результаты
Регулятивные
фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;
соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем.
Познавательные
понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;
анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
Коммуникативные
готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие.
|
6
|
|
Раздел: Берегись автомобиля
Предметные умения:
соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу.
Метапредметные результаты
Регулятивные
оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;
соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем.
Познавательные
использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
классифицировать объекты по заданным (главным) критериям,
Коммуникативные
договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;
высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);
поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом,
|
7
|
|
Раздел: Обшение
Предметные умения:
оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;
приводить примеры семейных традиций;
Метапредметные результаты
Регулятивные
контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.
Познавательные
строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;
Коммуникативные
включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
составлять небольшие рассказы на заданную тему.
|
8
|
|
Раздел:
Предметные умения:
ориентироваться на местности разными способами;
различать стороны горизонта, обозначать их на схеме.
Метапредметные результаты
Регулятивные
понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.
Познавательные
понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;
строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами.
Коммуникативные
включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
формулировать ответы на вопросы;
| |
|
|
Скачать 3.58 Mb.