Индивидуальный проект. Компьютерные игры и их воздействие на здоровье и успеваемость подростков
 Скачать 198.4 Kb.
|
|
1.4. Влияние компьютерных игр на успеваемость подростков Существует ряд компьютерных игр, имеющих обучающий характер. Они разработаны специально для маленьких детей и эффективно помогают в изучении алфавита и цифр, научат читать и считать, познакомят с иностранными языками. Они в увлекательной, интересной и простой форме преподнесут знания и подарят приятное времяпровождение. Благодаря им, можно подготовить ребенка к школе. Как было сказано выше, компьютерные игры оказывают положительное влияние в плане развития мышления и памяти детей. В ходе эксперимента, проведенного американскими учеными на детях с дислексией (с затруднениями в овладении навыками чтения и письма), было выяснено, что играющие в экшен-игры дети начали быстрее читать. Ученые объяснили это тем, что во время игры игроку необходимо быть очень внимательным. Повышенное внимание улучшает навык чтения. Но ученые обнаружили, что компьютерные игры стимулируют лишь определенную часть детского мозга, поэтому дети должны больше читать, писать и заниматься математикой. Вместе с пользой компьютерные игры вносят в нашу жизнь и негативные моменты. Многие школьники стали проводить за компьютером огромное количество времени, не замечая ничего вокруг себя. Компьютерные игры заменили им общение с друзьями, занятия в кружках по интересам, сократили время на подготовку домашних заданий. И одна из причин ухудшения успеваемости школьников, видимо, и состоит в том, что надолго погружаясь в компьютерные игры, школьники меньше времени уделяют подготовке домашних заданий. Практическая часть 2.2. Анкетирование учащихся С целью исследования мнения учащихся 8-10 классов о воздействии компьютерных игр, длительности игр на здоровье школьников мной был проведен опрос в форме письменных ответов на предложенную анкету: Какими компьютерными программами ты пользуешься? а) для рисования; б) для ввода и распечатки текста; в) для прослушивания музыки; г) для поиска информации в Интернете и общения; д) компьютерные игры. Компьютерные игры - это хорошо или плохо? Почему? Какие твои любимые компьютерные игры? Сколько времени в день ты проводишь за компьютером? а) 1 час; б) 2 часа; в) 3 часа; г) более. Сколько времени в сутки ты тратишь на компьютерные игры? а) до 1 часа; б) от 1 до 3 часов; в) более 3 часов. Считаете ли вы, что игры связанные с убийствами влияют на детскую психику? В каком направлении? Вы можете грубо ответить на телефонный звонок, если звонящий отвлёк вас от важного момента в игре? Во время воздержания от компьютерных игр ты часто раздражен? 9. Считаешь ли ты, что играя на компьютере в игры здоровье ухудшается? а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить. 10. Что ты чувствуешь во время компьютерных игр? 11. Контролируют ли родители время, проведенное за компьютером? Ниже я привожу ответы учащихся на вопросы анкеты.
Вывод. Я опросила учеников нашей школы. Было выяснено, что компьютер нужен для того, чтобы: общаться – 86 %, для прослушивания музыки – 80 %, играть в компьютерные игры – 66 %; для того, чтобы выполнять доклады, рефераты – 34 % и 11 % - для работы в графическом редакторе. Наши ученики считают, что от игр есть польза: игры развивают кругозор, позволяют скоротать время, развивают координацию пальцев, можно получить новую информацию. Но также было отмечено, что у компьютерных игр есть отрицательная сторона: ведут к ухудшению зрения, малоподвижному образу жизни, тратится без пользы время, вызывают компьютерную зависимость. Предпочитаемые жанры игр: симуляторы - 47% , стрелялки – 50% и стратегии – 42%. В обучающие и логические игры играют около 21% опрошенных. Также я выяснила, что 60% подростков проводят за компьютером большую часть своего свободного времени, а именно более 3 часов в день; 40% - до 2 часов в день. На компьютерные игры уходит более 3 часов у 19% школьников, от 1 до 3 часов – у 44%, до 1 часа – у 36%. Таким образом, подростки отдают предпочтение «общению» с компьютером, а не общению с друзьями или другим видам досуга. Большинство учащихся (63%) считает, что компьютерные игры влияют на психику человека. Это доказывает тот факт, что 32% опрошенных признались, что могут грубо ответить на телефонный звонок, если их отвлекли от важного момента в игре и 5% учащихся испытывают раздражение во время воздержания от компьютерных игр. 44% опрошенных ответили, что компьютерные игры оказывают негативное влияние на здоровье человека. В основном это влияние проявляется в виде головной боли (18%), болях в глазах (16%),болит спина (14%), немеют руки (14%). Следовательно, мой опрос все-таки подтверждает мнение многих исследователей о том, что компьютерные игры влияют на состояние как психического, так и физического здоровья. На это стоит обратить внимание не только школьникам, но и их родителям, так как 47% родителей не контролируют время, проводимое детьми за компьютером. Полученные результаты я обработала и обобщила в виде диаграмм. (Приложение 1) Проведенный опрос показал, что большинство школьников увлечено компьютерными играми. Они знают о вреде чрезмерного увлечения компьютерными играми, но все равно продолжают очень много играть. Зависимость успеваемости от времени игры на компьютере Я провела своё небольшое исследование с целью выяснения влияния времени игр на компьютере на учебную деятельность. Объектами для исследования были взяты обучающиеся 8-10 классов. Я предположила, что лучше успевают школьники, которые меньше времени просиживают за компьютерными играми. Результаты исследования занес в таблицу.
Зависимость успеваемости обучающихся 8 – 10 классов от времени игры на компьютере
Из данных, приведенных в таблице, видно, что прослеживается зависимость между временем игр и успеваемостью учеников. Чем меньше времени занимают игры на компьютере, тем выше успеваемость у девочек и мальчиков. Школьники с более низким баллом успеваемости тратят в день на компьютерные игры больше двух часов, а ученики с более высоким баллом (4,1 – 4,9) тратят менее 1 часа. Но есть и исключения. Данная закономерность не выполняется у мальчиков 8б и 9а классов. Также следует обратить внимание на то, что около 12 % школьников не хватает времени на подготовку домашних задания. Я считаю, что одна из причин – время, потраченное на компьютерные игры. Только 35 % опрошенных соблюдают временные рамки игр. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||