Комплект контрольно оценочных средств по учебной дисциплине
 Скачать 1.18 Mb.
|
|
Раздел 2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов Тема 2.1. Жизненный цикл клеток. Митоз. Мейоз Фронтальный Индивидуальный Устный контроль Цифровой диктант Терминологический диктант З. 2, 3, 5 Тема 2.2. Формы размножения организмов. Бесполое размножение. Фронтальный Индивидуальный Устный контроль Терминологический диктант У. 4 З. 2, 3, 5 Тема 2.3. Формы размножения организмов. Половое размножение. Оплодотворение. Фронтальный Индивидуальный Устный контроль Цифровой диктант У. 4 З. 2, 3, 5 Тема 2.4. Индивидуальное развитие организма Фронтальный Индивидуальный Устный контроль Терминологический диктант У. 4, 7 З. 2, 3, 5 Тема 2.5.Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного родства Индивидуальный Самоконтроль Оценка выполнения практической работы Тестовый контроль Терминологический контроль Решение кроссвордов У. 4 З. 2, 3, 5 Тема 2.6.Индивидуальное развитие человека Фронтальный Индивидуальный Терминологический диктант Устный контроль У. 1, 7 З. 2, 3, 5 Тема 2.7. Обобщающее занятие по теме «Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов» Фронтальный Индивидуальный Устный контроль Тестовый контроль У. 1, 7 З. 2, 3, 5 Раздел 3. Основы генетики и селекции Тема 3.1. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов Фронтальный Устный контроль З. 1, 2, 4, 5 Тема 3.2. Законы генетики, установленные Г. Менделем Фронтальный Индивидуальный Устный контроль Терминологический диктант Решение задач У. 2 З. 1, 2, 5 Тема 3.3. Решение генетических задач. Моногибридное скрещивание Индивидуальный Терминологический диктант Оценка выполнения У. 2 З. 1, 2, 5 11 практической работы Решение задач Тема 3.4. Решение генетических задач. Дигибридное скрещивание Индивидуальный Терминологический диктант Оценка выполнения практической работы Решение задач У. 2 З. 1, 2, 5 Тема 3.5. Хромосомная теория наследственности Фронтальный Индивидуальный Устный контроль Решение задач У. 2 З. 1, 2, 4, 5 Тема 3.6. Взаимодействие генов Фронтальный Индивидуальный Устный контроль Решение задач У. 2 З. 1, 2, 5 Тема 3.7. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование Фронтальный Индивидуальный Устный контроль Решение задач У. 2 З. 1, 2, 5 Тема 3.8. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика Фронтальный Индивидуальный Устный контроль Оценка реферативных сообщений, компьютерных презентаций У. 1, 7 З. 1, 5 Тема 3.9. Закономерности изменчивости Фронтальный Взаимоконтроль Устный контроль Тестовый контроль У. 1, 3 З. 1, 5 Тема 3.10.Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм Взаимоконтроль Самоконтроль Оценка выполнения практической работы Устный контроль У. 1, 3 З. 1, 5 Тема 3.11.Анализ фенотипической изменчивости Индивидуальный Оценка выполнения практической работы Устный контроль У. 2 З. 1, 5 Тема 3.12. Обобщающее занятие по теме «Закономерности наследственности и изменчивости» Индивидуальный Устный контроль Тестовый контроль З. 1, 4, 5 У. 2 Тема 3.13. Генетика популяций Фронтальный Устный контроль З. 1 Тема 3.14. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов Фронтальный Индивидуальный Устный контроль Терминологический диктант З.1, 4, 5 Тема 3.15. Биотехнология, ее достижения и перспективы развития Фронтальный Индивидуальный Устный контроль Тестовый контроль Оценка реферативных сообщений, компьютерных презентаций З. 5 У. 7 Раздел 4. Происхождение и развитие жизни на Земле. Эволюционное учение Тема 4.1. Гипотезы происхождения жизни Фронтальный Устный контроль У. 1, 5, 7 З. 1, 4, 5 12 Тема 4.2. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни Индивидуальный Устный контроль Оценка реферативных сообщений, компьютерных презентаций У. 5, 7 З. 1, 4, 5 Тема 4.3. Основные закономерности возникновения, развития и существования жизни на Земле Фронтальный Устный контроль У. 5, 7 З. 1, 4, 5 Тема 4.4. Краткая история развития органического мира Фронтальный Устный контроль У. 5, 7 З. 1, 4, 5 Тема 4.5. История развития эволюционных идей Фронтальный, Устный контроль З. 1., 4, 5 Тема 4.6. Эволюционное учение Ч. Дарвина Фронтальный Индивидуальный Устный контроль Графический диктант З. 1., 4, 5 Тема 4.7. Движущие силы эволюции Фронтальный, Устный контроль У. 1, 4 З. 1, 5 Тема 4.8. Концепция вида, его критерии Фронтальный, Устный контроль Тестовый контроль У. 2, 7 З. 1, 2, 5 Тема 4.9. Описание особей вида по морфологическому критерию Индивидуальный Оценка выполнения практической работы Устный контроль Тестовый контроль У. 2 З. 1, 2, 5 Тема 4.10. Популяция – единица вида и эволюции Фронтальный, Устный контроль З. 1, 2, 5 Тема 4.11.Микроэволюция. Современные представления о видообразовании Фронтальный Устный контроль Тестовый контроль У. 1, 3 З. 1, 3, 5 Тема 4.12. Выявление приспособлений организмов к разным средам обитания Индивидуальный Оценка выполнения практической работы Тестовый контроль У. 3 З. 3 Тема 4.13 Макроэволюция, ее доказательства Фронтальный Устный контроль Тестовый контроль З. 1, 5 Тема 4.14. Основные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и регресс Фронтальный Устный контроль Тестовый контроль Заполнение таблиц З. 1, 5 Тема 4.15. Обобщающее занятие по теме «Эволюционное учение» Индивидуальный Тестовый контроль З. 1, 2, 3, 4, 5 Раздел 5. Происхождение человека Тема 5.1. Эволюция приматов и человека Фронтальный Индивидуальный Устный контроль Терминологический диктат У. 5, 7 З. 1, 4, 5 Тема 5.2. Антропогенез, основные этапы и движущие силы Фронтальный Устный контроль Заполнение таблиц У. 5, 7 З. 1, 4, 5 Тема 5.3. Человеческие расы Фронтальный Индивидуальный Устный контроль Тестовый контроль У. 5, 7 З. 1, 4, 5 13 Оценка реферативных сообщений, компьютерных презентаций Раздел 6. Основы экологии Тема 6.1. Предмет изучения и задачи современной экологии. Экологические факторы Фронтальный Устный контроль З. 3,4,5 У. 1 Тема 6.2. Абиотические факторы среды и приспособленность к ним организмов Фронтальный Индивидуальный Устный контроль Цифровой диктант З. 3, 5 Тема 6.3. Биотические факторы. Взаимоотношения организмов Фронтальный Индивидуальный Устный контроль Терминологический диктант З. 3, 5 Тема 6.4. Биоценоз, его структуры. Пищевые цепи и пищевые сети Фронтальный Индивидуальный Устный контроль Тестовый контроль З. 2, 3, 5 У. 2 Тема 6.5. Составление цепей питания и построение экологических пирамид Индивидуальный Тестовый контроль Оценка выполнения практической работы З. 5 У. 2 Тема 6.6. Экологические системы Фронтальный Индивидуальный Устный контроль Тестовый контроль З. 2, 3, 5 У. 1, 2 Тема 6.7. Решение экологических задач Оценка выполнения практической работы Тема 6.8. Устойчивость и смена экосистем. Сукцессии Фронтальный Групповой Устный контроль Тестовый контроль Решение кроссвордов З. 2, 3, 5 У. 1, 6 Тема 6.9. Искусственные сообщества Фронтальный Устный контроль З. 2, 3, 5 У. 4 Тема 6.10. Сравнительное описание естественной природной экосистемы и агроэкосистемы Индивидуальный Тестовый контроль Оценка выполнения практической работы З. 5 Тема 6.11. Биосфера – глобальная экосистема Фронтальный Устный контроль З. 1, 3, 4, 5 Тема 6.12. Круговороты биогенных элементов в биосфере Фронтальный Устный контроль З. 1, 3, 5 Тема 6.13. Биосфера и человек Фронтальный Индивидуальный Устный контроль Тестовый контроль З. 1,3,5 У. 5,6 Тема 6.14. Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах Индивидуальный Оценка реферативных сообщений, компьютерных презентаций Тема 6.15. Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы Индивидуальный Оценка реферативных сообщений, компьютерных презентаций З. 1, 3, 5 У. 7 14 Тема 6.16. Ноосфера Фронтальный Устный контроль З. 1,3,5 Раздел 7. Бионика Тема 7.1. Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики Фронтальный Устный контроль З. 5 Тема 7.2. Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики Индивидуальный Оценка реферативных сообщений, компьютерных презентаций З. 5 У. 7 Показатели результатов текущего контроля по теоретическим и практическим занятиям учебной дисциплины выставляются в соответствующие графы «Журнала учета образовательного процесса» в виде отметок по пятибалльной системе. Показатель результатов текущего контроля по учебной дисциплине вносится в соответствующую графу бланка «Ведомость текущей успеваемости» в виде отметок по пятибалльной шкале, заверяется подписью преподавателя и является допуском к промежуточной аттестации по дисциплине. 3.2 Комплект КОС для промежуточной аттестации по учебной дисциплине 3.2.1 Пакет экзаменатора - условия проведения экзамена по учебной дисциплине. Место проведения: учебный кабинет Биологии. Количество вариантов – 10. Время выполнения задания – 120 минут. - критерии оценки освоения программы учебной дисциплины. Экзаменационная работа состоит из трех частей разного уровня сложности и включает в себя тестовые задания с выбором одного правильного ответа, трех правильных ответов, задания на соответствие, на установление последовательности, а также задание, на которое нужно дать свободный развернутый ответ, и генетическую задачу. Задания с выбором одного верного ответа (1-36) оцениваются одним баллом за верное выполнение. Если указаны два и более ответов (в том числе правильный), неверный ответ или ответ отсутствует, ставятся 0 баллов. Правильное выполнение заданий части 2 (36-43) оценивается следующим образом: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибки или ответ отсутствует. Задание со свободным развернутым ответом (44) оценивается от нуля до трех баллов. За правильный полный ответ, содержащий все необходимые элементы (3 и более), экзаменуемый получает 3 балла. 2 балла ставится в том случае, если в ответе нет биологических ошибок и содержится от половины до 3/4 элементов ответа, указанных в эталоне. Одним баллом оценивают выполнение задания, если в ответе раскрывается от 1/4 до половины элементов ответа, содержащихся в эталонах, 15 допускаются некоторые неточности. Если ответ неправильный, не по существу вопроса, то ставится 0 баллов. Правильное решение генетической задачи (задание 45) оценивается в 3 балла, если ответ дан неверный, то ставится 0 баллов. Максимальное количество баллов за работу – 56. Перевод баллов в оценку: 56-51 балл – «5» 50-44 балла – «4» 43-36 баллов – «3» меньше 35 баллов – «2» 3.2.2 Задания для экзаменующегося - вид контрольно-оценочных средств: экзаменационная работа (Приложение3.Экзаменационная работа по дисциплине Биология, Приложение 4. Эталоны ответов). - структура контрольно-оценочных средств. Каждый вариант экзаменационной работы состоит из 3 частей, включающих 45 заданий: Часть 1 включает 36 заданий (1-36). К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, один из которых верный. Часть 2 содержит 7 заданий (36-43): 3 – с выбором трёх верных ответов из шести, 2 – на соответствие, 2 – на установление последовательности биологических процессов, явлений, объектов. Часть 3 содержит 1 задание со свободным ответом и генетическую задачу (44, 45). - время выполнения – 120 минут. 3.2.3 Регистрация результатов освоения учебной дисциплины Оценка на экзамене выводится исходя из общего количества баллов, полученных за выполнение всех заданий, путем перевода баллов в оценку. Оценка фиксируется преподавателем в соответствующей графе бланка «Ведомость промежуточной аттестации». 3.3 Комплект контрольно-оценочных материалов для проведения мониторинга эффективности образовательного процесса 3.3.1 Вид контрольно-оценочных материалов Для проведения среза знаний по дисциплине составлены тестовые задания закрытой формы с выбором одного ответа из четырех. Количество вариантов- 2. Количество заданий в одном варианте – 20 (Приложение 5.Тестовые задания для проведения среза знаний по дисциплине «Биология» с эталонами ответов). 3.3.2 Критерии оценки результатов освоения умений и усвоения знаний 16 по учебной дисциплине При проведении контроля в тестовой форме преподавателем определяется процент результативности теста: «5» (отлично) – от 90 до 100 % правильных ответов «4» (хорошо) – от 76 до 89 % правильных ответов «3» (удовлетворительно) – от 61 до 75 % правильных ответов «2» (неудовлетворительно) – 60 % и менее правильных ответов 3.3.3 Регистрация показателей результатов освоения учебной дисциплины При проверке выполнения тестовых заданий преподаватель отмечает количество ошибок, определяет процент результативности теста, выставляет оценку. Оценка заверяется подписью преподавателя. Оценка фиксируется преподавателем в соответствующей графе бланка «Ведомость результатов контрольного среза знаний обучающихся», заверяется подписью преподавателя. 17 Перечень приложений к комплекту КОС по учебной дисциплине Биология Номер приложения Название приложения Приложение 1 Перечень вопросов для подготовки обучающихся к экзамену Приложение 2 Примеры генетических задач для подготовки обучающихся к экзамену Приложение 3 Экзаменационная работа по дисциплине Биология Приложение 4 Эталоны ответов Приложение 5 Тестовые задания для проведения среза знаний по дисциплине «Биология» с эталонами ответов 18 Приложение 1 Перечень вопросов для подготовки обучающихся к экзамену по дисциплине Биология 1. Клеточная теория. Клетка – структурная, функциональная и генетическая единица живого. 2. Клетка прокариот и эукариот, одноклеточных и многоклеточных организмов. 3. Химический состав клетки. Вода, особенности строения ее молекул и роль в клетке. 4. Органические вещества в клетке. Углеводы и липиды, особенности строения их молекулы в связи с функциями. 5. Белки, особенности строения молекул белка. Разнообразие белков, их многофункциональность. Ферменты. 6. Нуклеиновые кислоты, особенности строения молекул и роль различных видов нуклеиновых кислот в клетке. Редупликация ДНК. Строение и роль молекул АТФ в клетке. 7. Клетка – структурная единица живого. Строение и функции клеточной оболочки и плазматической мембраны. Транспорт веществ. 8. Строение их функции цитоплазмы. Основные органоиды клетки, особенности их строения в связи с выполняемыми функциями. 9. Ядро, его строение и роль в клетке. Строение и функции хромосом. Ген, его строение и роль в клетке. 10. Вирусы, особенности их строения и функционирования. Вирусы – возбудители заболеваний человека. 11. Клеточный метаболизм. Энергетический обмен, его этапы, роль митохондрий в этом процессе. 12. Пластический обмен, его сущность и значение. Биосинтез белка, его этапы. Генетический код. 13. Особенности пластического обмена у растений. Фотосинтез, его фазы. Хлоропласты, их роль в фотосинтезе. 14. Хемосинтез, его отличие от фотосинтеза. Хемосинтезирующие бактерии. Значения хемосинтеза. 15. Взаимосвязь цитоплазмы, ядра и органоидов клетки в процессе клеточного обмена. Клетка как целостная система. 16. Размножение организмов, его виды. Особенности бесполого размножения, его виды. 17. Жизненный цикл клетки. Митоз. Механизм, обеспечивающий постоянство числа хромосом в клетках. 18. Мейоз, фазы, значение, отличия от митоза. 19. Половое размножение. Мужские и женские половые клетки, особенности их строения и функции. 20. Оплодотворение, его значение. Мейоз и оплодотворение – основа постоянства числа хромосом в клетках материнского и дочернего организмов. Двойное оплодотворение у цветковых растений и его значение. 21. Онтогенез. Основные этапы эмбрионального развития хордовых животных. Взаимосвязь онтогенез и филогенеза. Причины нарушений в развитии организмов. 22. Онтогенез. Постэмбриональный период. Рост и развитие. 23. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, загрязнения среды на развитие человека. 24. Наследственность, ее материальные основы. Законы наследственности, установленные Г. Менделем, их цитологические основы. Полное и не полное доминирование. 25. Группы сцепления. Генетические карты. Хромосомная теория наследственности. 26. Методы генетики. Особенности методов изучения наследственности человека. Наследственные заболевания и их предупреждение. 27. Генетика пола. Аутосомы и половые хромосомы. Определение пола. 28. Изменчивость, ее виды. Модификационная изменчивость. Статистические закономерности модификационной изменчивости. Норма реакции. 19 29. Наследственная изменчивость: комбинативная и мутационная. Генные и хромосомные мутации. Значения наследственной изменчивости. 30. Селекция. Вклад Н.И. Вавилова в ее становление и развитие. 31. Генетика как научная основа селекции. Особенности методов селекции растений, животных и микроорганизмов. 32. Биотехнология, ее основные направления, достижения и перспективы развития. 33. Эволюция – причина многообразия видов. Критерии вида. Значения комплекса критериев вида при определении его места в системе органического мира. 34. Популяция – структурная единица вида, элементарная единица эволюции. Генофонд популяции. 35. Учение Ч. Дарвина об эволюции органического мира. Движущие силы эволюции. 36. Отличия живого и неживого. Уровни организации живой материи. 37. Естественный отбор, его направляющая, творческая роль в эволюции. Виды естественного отбора. 38. Результат эволюции. Приспособленность организмов к среде обитания. Формирование приспособлений в процессе эволюции. Относительный характер приспособленности. 39. Результат эволюции. Многообразие видов в природе. Процесс видообразования: экологический, географический и др. как пример микроэволюции. 40. Доказательства эволюции органического мира: палеонтологические, эмбриологические, морфологические, биогеографические. 41. Основные направления эволюции органического мира: ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация. Соотношение направлений эволюции. 42. Биологический прогресс и биологический регресс, их причины и значение. 43. Гипотезы происхождения жизни. Гипотеза А.И. Опарина о возникновении жизни на земле. Этапы химической эволюции. 44. Развитие органического мира на Земле. Основные ароморфозы в эволюции растений. Идиоадаптация на примере покрытосеменных растений. 45. Развитие органического мира на Земле. Основные ароморфозы в эволюции животных. Идиоадаптация на примере млекопитающих. 46. Проблема происхождения человека. Доказательства происхождения человека от животных. 47. Антропогенез, его движущие силы. Взаимосвязь социальных и биологических факторов в эволюции человека. 48. Основные этапы эволюции человека, роль биологических и социальных факторов эволюции на разных этапах. Ведущая роль социальных факторов на современном этапе эволюции человека. 49. Формирование человеческих рас. Основные расы, их генетическое единство. Антинаучная сущность расизма и социального дарвинизма. 50. Основные уровни организации живой природы. Экосистема – надорганизменный уровень организации жизни. Биотические и абиотические факторы – основные компоненты экосистемы, их взаимодействие. Закон оптимума. 51. Абиотические, биотические и антропогенные факторы, их роль в экосистеме. 52. Экосистема, их разнообразие. Пространственная и видовая структура экосистем. Продуценты, консументы, редуценты и их роль в экосистеме. 53. Пищевые, генетические и пространственные связи в экосистеме. Пищевые цепи питания. Доминирующие виды в экосистемах. 54. Круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Экологические пирамиды. 55. Саморегуляция в экосистемах, колебания численности популяций и их причины. Циклические и поступательные, естественные и антропогенные изменения в экосистемах. 56. Агроэкосистемы, их отличия от экосистем. Нестабильность агроэкосистемы и ее причины. 57. Изменения в биосфере. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. 58. Биосфера – комплексная оболочка Земли. Живое существо и его функции. Ведущая роль живого вещества в преобразовании биосферы. 59. Биологический круговорот, его звенья. Биогенная миграция атомов. 20 60. Эволюция биосферы под влиянием деятельности человека. 61. Рациональное природопользование и охрана природы. 62. Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики. Складчатые, трубчатые, аэродинамические и гидродинамические устройства в живой природе и в технике. 21 Приложение 2 Примеры генетических задач для подготовки обучающихся к экзамену по дисциплине Биология 1.У крупного рогатого скота ген комолости (безрогости) (А) доминирует над геном рогатости (а). Какой фенотип и генотип будет иметь потомство от скрещивания рогатого быка с гомозиготными комолыми коровами? 2.У человека ген длинных ресниц доминирует над геном коротких ресниц. Женщина с длинными ресницами, у отца которой были короткие ресницы, вышла замуж за мужчину с короткими ресницами. Какова вероятность рождения в данной семье ребёнка с длинными ресницами? 3.У собак висячие уши доминируют над стоячими. От скрещивания гетерозиготных собак с висячими ушами с собаками, имеющими стоячие уши.получено 214 щенков. Сколько типов гамет может образоваться у собак со стоячими ушами? 4.У гороха жёлтый цвет семян (А) доминирует над зелёным (а) ,гладкая поверхность семян (В) над морщинистой (в). Гомозиготный жёлтый гладкий горох скрещен с зелёным морщинистым. Определите генотип и фенотип будущего потомства . 5.Красная окраска цветов у ночной красавицы определяется геном А, а белая геном а. Гетерозиготное растение Аа вследствие промежуточного наследования имеет розовые цветки. Цветки красного растения опылены пыльцой розового .Какой фенотип и генотип будет иметь потомство ? 6.Рецессивный ген дальтонизма локализован в X- хромосоме (X d ).Женщина – дальтоник вышла замуж за мужчину с нормальным цветовым зрением. Какова вероятность рождения дальтоника в этой семье? Свойства кого из родителей унаследует сын? 7.Плоды томата бывают красные и жёлтые, гладкие и пушистые. Ген красного цвета доминантный, ген пушистости рецессивный. Какое потомство можно ожидать от скрещивания гетерозиготных томатов с красными гладкими плодами с особью, гомозиготной по обоим рецессивным признакам? 8. Известно, что ген карих глаз доминирует над геном голубых глаз. Голубоглазая женщина выходит замуж за кареглазого мужчину, чей отец был голубоглазым. Каких детей можно ожидать от этого брака и в какой пропорции? 9. Нормальный рост овса доминирует над гигантизмом.а раннеспелость – над позднеспелостью. Гены обоих признаков находятся в разных парах хромосом. Какими признаками будут обладать гибриды от скрещивания гомозиготных растений позднеспелого овса нормального роста с гигантскими раннеспелыми? 10.Сколько типов гамет и какие именно образуют организмы со следующими генотипами: а) аавв; б) АаВВ; в) ААВвСС; г) Аавв; д) АаВвсс. 11. Черная масть крупного рогатого скота доминирует над рыжей, а белоголовость – над сплошной окраской головы. Какое потомство можно получить от скрещивания гетерозиготного черного быка со сплошной окраской головы с рыжей белоголовой коровой, если последняягетерозиготна по белоголовости? 12.У человека ген полидактилии (многопалости) доминирует над нормальным строением кисти. У жены кисть нормальная, муж гетерозиготен по гену полидактилии. Определите вероятность рождения в этой семье многопалого ребёнка. |