Комплект заданий с палочками Кюизенера, направленных на формирование элементарных математических представлений детей старшего до. Комплект заданий с палочками Кюизенера орг. Комплект заданий с палочками Кюизенера, направленных на формирование элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста

• Название: Комплект заданий с палочками Кюизенера, направленных на формирование элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста
• Анкор: Комплект заданий с палочками Кюизенера, направленных на формирование элементарных математических представлений детей старшего до
• Дата: 07.12.2021
• Размер: 1.58 Mb.
• Имя файла: Комплект заданий с палочками Кюизенера орг.docx
• Тип: Документы; #294635
• страница: 1 из 3

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Пышминского городского округа

«Родинский детский сад»


Комплект заданий с палочками Кюизенера, направленных на формирование элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста


д . Родина 2021

Комплект заданий с палочками Кюизенера, направленных на формирование элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста / сост. Д.С. Карелина

Комплект заданий составлен в соответствии с ФГОС ДО, включает в себя задания с палочками Кюизенера, направленные на формирование элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста. В составе комплекта: пояснительная записка, содержание, основанная часть, список литературы. Комплект состоит из системы заданий по математическому развитию для формирования элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста: количество и счет, величина, форма, ориентировка в пространстве.

Данным комплектом могут пользоваться, воспитатели, родители, студенты-практиканты и другие работники образовательной организации.


Содержание

Пояснительная записка……………………………………………………………………………………………………… 5

Тема 1. Количество и счет

1. «Книги на полке» …………………………………………………………………………………………………………. 8

2. «Строительство домов»………………………………………………………………………………………………….. 10

3. «Выложи по цифрам» ……………………………………………………………………………………………………. 12

4. «Строим мост через реку» …………………………………………………………………………………………………. 13

5. «Кораблик» …………………………………………………………………………………………………....................... 15

6. «Построй лесенку» ………………………………………………………………………………………………….......... 16

7. «Журавушка» ………………………………………………………………………………………………….................... 17

8. «Путешествие по лесенке» ……………………………………………………………………………………………… 19

9. «Делаем забор» …………………………………………………………………………………………………………… 20

10. «Угадай число» …………………………………………………………………………………………………………. 22

Тема 2. Величина

1. «Пересаживаем комнатные цветы» ……………………………………………………………………………………… 23

2. «Выставка собак» …………………………………………………………………………………………………………. 25

3. «Строим ворота» …………………………………………………………………………………………………………. 27

4. «Стулья для семьи» ……………………………………………………………………………………………………… 29

5. «Башенки высокие и низкие» ……………………………………………………………………………………………. 30

6. «Изменение конструкции дома» …………………………………………………………………………………………. 31

7. «Ходим по лестнице» ……………………………………………………………………………………………………. 33

8. «Подснежники» …………………………………………………………………………………………………………… 35

9. «Выставка цветов» ………………………………………………………………………………………………………… 36

10. «Три подружки» ………………………………………………………………………………………………………… 38

Тема 3. Форма

1. «Хвойный бор» …………………………………………………………………………………………………………… 40

2. «Полосатая салфетка» ……………………………………………………………………………………………………. 42

3. «Дачный поселок» ……………………………………………………………………………………………………….. 44

4. «Кукла Маша» ……………………………………………………………………………………………………………. 46

5. «Сделай фигуру» …………………………………………………………………………………………………………… 48

Тема 4. Ориентировка в пространстве

1.»Лягушонок» ……………………………………………………………………………………………………………… 50

2. «Слоненок» ………………………………………………………………………………………………………………. 52

3. «Мастерим стул» …………………………………………………………………………………………………………… 54

4. «Лес» ………………………………………………………………………………………………………………………. 56

5. «Телевизор» ………………………………………………………………………………………………………………. 58

6. «Поезд» ……………………………………………………………………………………………………………………. 60

Список литературы



Пояснительная записка

Методика развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста постоянно развивается, совершенствуется, обогащается за счёт новых технологий обучения.

Формирование математических представлений требует постоянной, планомерной и системной работы, как в совместной деятельности взрослого и ребенка, так и в самостоятельной деятельности. Игра, как важнейшее средство в решении умственной задачи, поможет проводить процесс обучения более живо и интересно, каждая игра станет радостным открытием нового. Использование палочек Кюизенера способствует успешному обучению основам математики, формированию математического мышления, стимулируют развитие творческого воображения, воспитанию настойчивости, воли, усидчивости, целеустремленности.

Дети дошкольного возраста проявляют спонтанный интерес к математическим категориям (количество, форма, время, пространство), которые помогают им лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и связывать их друг с другом, способствуют формированию математических представлений и понятий. Воспитатели учитывают этот интерес и пытаются расширить математические представления детей. Однако формирование элементарных математических представлений у детей в детском саду не всегда систематично, продумано и целенаправленно.

Представленная структура сборника, включается в себя все компоненты математического развития. Формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени.

Дидактические игры являются эффективным средством математического развития. Процесс игровой деятельности, в которой старшие дошкольники ощущают повышенную потребность, позволяет:

- обеспечить возможность усвоения элементарных математических представлений;

- пробудить интерес к математике и развивать ценностное отношение к ней;

- формировать мотивы и практические умения элементарной математической целесообразной деятельности;

- предоставить возможности для проявления самостоятельности, инициативности, сотрудничества, ответственности и способности принимать правильные решения;

- контроля и оценки результатов собственной математически ориентированной деятельности.

Цель: подбор и систематизация заданий с палочками Кюизенера, направленных на формирование элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

• подбор дидактических заданий, направленных на формирование элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста;

• систематизация дидактических заданий с палочками Кюизенера, направленных на формирование элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста;

• оформление комплекта заданий с палочками Кюизенера, направленных на формирование элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста согласно требованиям.

В методической разработке представлены игры с математическим содержанием для детей старшего дошкольного возраста, которые способствуют формированию элементарных математических представлений дошкольников.

О рганизуя игры, особое внимание следует обращать на структуру игры. Её обязательные элементы: цель, материал, содержание. Чтобы не пропадал интерес к игре, в методической разработке представлены варианты игр.

Новизна продукта заключается в том, что созданный комплект заданий с палочками Кюизенера, способствует формированию элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста. Задания с палочками Кюизенера предполагают такие методы и решения, которые развивают творческое мышление, воображение, способности к конструированию. Помогают ребенку становиться самостоятельным и настойчивым в достижении к цели. Задания с палочками Кюизенера просты и понятны в использовании, могут использоваться как воспитателями в детском саду, так и родителями дома.

Практическая значимость проекта заключается в том, что разработанный комплекс заданий с применением палочек Д. Кюизенера может быть использован для формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста в практике работы воспитателей дошкольных организаций, педагогов дополнительного образования, родителей – для занятий математикой дома.

Таким образом, комплект заданий с палочками Кюизенера, направленных на формирование элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста может быть использован педагогами ДОУ, студентами педагогических учебных заведений, а также родителями воспитывающихся.

1. 
   «Книги на полке»
   

Цель: Формирование умения считать в пределах 10; увеличивать число на один, сравнивать предметы по толщине, сопровождая словами результат сравнения: «толще – тоньше». Материал: Цветные счетные палочки: 5 голубых, 6 красных, 6 желтых, 2 черные. Содержание:  - В библиотеку привезли пачки книг, журналов, газет. Их нужно положить на полку. Давайте сделаем из двух черных палочек полку. Соедините палочки между собой короткой стороной. - У вас остались палочки разных цветов. Эти пачки голубого цвета – книги, красного цвета – журналы, желтого цвета – газеты. Вопросы и задания – Отсчитайте две пачки голубого цвета и положите их одну на другую на полку. – Рядом, справа, положите пачку на пачку, получится стопка. Покажите их толщину. (Дети пальчиком проводят по пачкам.) – Какие пачки по толщине? (Равные.) – Сколько стопок? (Две.) – Сколько пачек? (Четыре.) – Что обозначают палочки голубого цвета? (Книги.) – Рядом, справа, на небольшом расстоянии от книг положите журналы. – Какое число обозначает голубой цвет? (Три.) – Палочка какого цвета больше на один? (Красного.) – Какое это число? (Четыре.) – Отсчитайте три пачки журналов и положите их одну на другую на полку. – Что толще: пачки книг или пачки журналов? – Покажите их толщину. – Сколько на полке пачек журналов? – Чего больше: пачек книг или пачек журналов? Чего меньше? – Рядом, справа, на небольшом расстоянии положите стопку газет. Она состоит из такого же количества пачек. Сколько пачек должны отсчитать? – Какая стопка толще: из журналов или газет? Газет или книг? – Сколько всего стопок на полке? Сколько стопок книг? Журналов? Газет?

2. 
   «Строительство домов»
   

Цель: Формирование умения моделировать предмет из четырех палочек одной длины, сравнивать предметы по высоте; считать; различать количественный и порядковый счет; отвечать на вопросы: «Сколько? Который по счету?» Материал: Цветные счетные палочки: 3 белые, 6 голубых, 6 красных, 4 розовые и 2 желтые; карточка. Содержание: Педагог предлагает детям отсчитать 4 палочки голубого цвета и сделать из них стены, пол и потолок. Затем отсчитать 2 палочки красного цвета и сделать крышу. Вопросы и задания: — Что получилось? (Дом.) — С одной стороны дома постройте большой дом, с другой — маленький. С какой стороны большой дом? С какой стороны маленький дом? — Сколько всего домов? — Который по счету самый высокий? А самый низкий? — Между какими домами расположен голубой дом? — Подберите палочку и сделайте окна в доме. По сколько окон в каждом доме? — Сколько всего окон? — Какие окна по величине?