2 этап ворд вариант. Коникотомия это операция рассечения связки между хрящами
![]()
|
Пациент во время обхода в день выписки в приподнятом настроении, говорит с врачом о погоде, шутит. Эмпатический ответ врача выглядит следующим образом. | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| "Все бы так выписывались, как Вы" | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| "Какое у Вас отличное настроение" | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| "Было бы у меня столько радости" | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| "Надеюсь, все будет хорошо" | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| "Правильно! Не думайте о плохом" | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
70 | "Доктор, я не могу запомнить, когда и какие таблетки мне нужно пить". Что первое мог бы сделать врач в соответствии с принципами обучения пациентов? | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Написать ему на отдельном листе, как именно пить таблетки | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Прочитать ему лекцию о побочных действиях лекарств | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Узнать, что он уже пробовал, чтобы запомнить время приема таблеток | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Заставить его повторить все названия лекарств вслед за врачом | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Расписать все преимущества и достоинства правильного приема лекарств. | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
71 | После объяснения рекомендаций пациент говорит врачу: "Я ничего не понял из того, что Вы мне сказали". Как врач должен действовать? | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Спросить у пациента, что именно он не понял | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Спросить у пациента, каков уровень его образования | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Попросить его прочесть вслух написанные рекомендации | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Остановиться и подумать, стоит ли тратить время на объяснение еще раз | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Продолжить объяснять дальше | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
72 |