2 этап ворд вариант. Коникотомия это операция рассечения связки между хрящами
 Скачать 213.36 Kb.
|
|
Пациент во время обхода в день выписки в приподнятом настроении, говорит с врачом о погоде, шутит. Эмпатический ответ врача выглядит следующим образом. | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | "Все бы так выписывались, как Вы" | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | "Какое у Вас отличное настроение" | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | "Было бы у меня столько радости" | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | "Надеюсь, все будет хорошо" | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | "Правильно! Не думайте о плохом" | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 70 | "Доктор, я не могу запомнить, когда и какие таблетки мне нужно пить". Что первое мог бы сделать врач в соответствии с принципами обучения пациентов? | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | Написать ему на отдельном листе, как именно пить таблетки | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | Прочитать ему лекцию о побочных действиях лекарств | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | Узнать, что он уже пробовал, чтобы запомнить время приема таблеток | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | Заставить его повторить все названия лекарств вслед за врачом | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | Расписать все преимущества и достоинства правильного приема лекарств. | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 71 | После объяснения рекомендаций пациент говорит врачу: "Я ничего не понял из того, что Вы мне сказали". Как врач должен действовать? | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | Спросить у пациента, что именно он не понял | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | Спросить у пациента, каков уровень его образования | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | Попросить его прочесть вслух написанные рекомендации | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | Остановиться и подумать, стоит ли тратить время на объяснение еще раз | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | Продолжить объяснять дальше | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 72 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||