Разработка внеурочного занятия День словаря. Разработка внеурочного занятия. Конкурс Словарный урок
 Скачать 30.23 Kb.
|
|
Всероссийский конкурс «Словарный урок» Разработка занятия внеурочной деятельности «День словаря» Автор-составитель: Хорликова Светлана Борисовна, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей» г. Губкинского учитель начальных классов Губкинский, 2021 Пояснительная записка Тема внеурочного занятия «День словаря» Актуальность данной тематики состоит в том, что огромное значение имеет обогащение лексического запаса учащихся начальных классов. Данный процесс довольно разнообразен и охватывает большой диапазон предметной готовности, но все, же в приоритете остаются уроки русского языка. В связи с чем, задача каждого педагога сделать эти занятия максимально интересными и увлекательными. Поскольку именно пополнение словарного запаса ребенка играет важную роль в развитии его коммуникативных навыков и умений, предотвращении проблем в речевом развитии, определяет круг речевых умений, позволяет школьнику грамотно и полно выражать свои чувства, мысли, качественно осваивать школьную программу. Представленная тематика исследования выбрана в связи с раскрытием проблемы становления речевой деятельности учащихся. На сегодняшний день среди многообразия специальной и научной литературы можно найти большое количество материала по формированию языковой компетенции школьников. Педагог имеет возможность выбрать наиболее приемлемые для него способы и приемы развития диалогической и монологической форм речевого высказывания, разработать оптимальные условия для правильного становления психологических особенностей формирования устной и письменной речи детей начальных классов. Целевой аудиторией являются учащиеся четвертых классов в возрасте 9-10 лет без проблем в развитии. Роль и место внеурочных занятий по обогащению словарного запаса учащихся: на уроках русского языка большое значение имеет работа над словом: правописанием, словообразованием, толкованием значения слова, сочетании с другим словами, грамотном использовании каждого слова в устной и письменной речи для придания эмоциональной окраски высказываемой мысли. Отсюда, особенно важно проводить занятия по работе с различного вида и рода словарями: толковыми, орфографическими, лингвистическими, фразеологическими, морфемно-словообразовательными и другими. Цель внеурочного занятия: - познакомить учащихся с различными видами словарей, научить правильно ими пользоваться; - обогащать словарный запас учащихся, развивать коммуникативные и речевые умения, научить проводить самостоятельную исследовательскую работу. Задачи внеурочного занятия: - формирование грамотной устной и письменной речи; - развитие коммуникативных и речевых умений, умений строить монологические и диалогические высказывания в соответствии с задачами коммуникаций; - формирование интереса к применению различных способов поиска информации; - развитие умения применять многообразие средств языка согласно предложенным условиям общения; - развитие общительных навыков среди сверстников; - овладение умениями правильно читать и писать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты небольшого объема; - воспитание культуры общения с книгой. Планируемые результаты: Систематическое проведение внеурочных занятий по словарной работе позволит достичь определенных результатов по следующим направлениям: - обогащение словарного запаса учащихся; - устранение из речи учащихся ненормативной лексики; - активное применение в учебном процессе различного рода словарей, уточнение значения слов, использование приемов и способов разъяснения значения слов. Все вышеперечисленные составляющие по работе со словарем находятся в постоянной корреляции. Форма проведения: беседа, практическое занятие с применением игровых элементов, раздаточных материалов. Используемые педагогические технологии, методы, приемы: Применялись такие методы, как наглядные (показываются в книжном формате такие словари, как толковый словарь С.И. Ожегова и В.И. Даля, орфографический словарь, «Морфемно-словообразовательный словарь. Как растет слово?» И.В. Гурковой, «Словарик близкородственных слов» Е.Г.Мережко и др.); словесные (рассказывается история словарей, краткая характеристика каждого и т.п.); практические (направлены на развитие речевых навыков и умений, обогащении словарного запаса). Также использовались словесные (речевой образец, проговаривание, объяснение и т.д.) и игровые приемы, которые позволяют создать положительный эмоциональный фон процесса обучения, технология обучения в сотрудничестве. Ресурсы, используемые при подготовке и проведении внеурочного занятии: - Карточки со словами; - Словари (толковые С.И. Ожегова и В.И. Даля, орфографический, морфемно-словообразовательный, фразеологический); - Интернет-ресурсы. Конспект внеурочного занятия. Вводная часть. Педагог приветствует учащихся, проверяет присутствующих, отмечает отсутствующих, оглашает тему занятия «День словаря». Основная часть. Педагог: Дети, сейчас я вас познакомлю с историей возникновения словарей. На земном шаре проживает огромное количество людей, которые говорят на разных языках, имеют различные диалекты. Но все эти языки объединяет СЛОВО (карточка 1). Слова каждого языка многогранны, одновременно просты и сложны не только в части произношения, но и в части правильно толкования и применения в речи. Поэтому в свое время человечество задалось целью объединения слов в «определенный домик» - СЛОВАРЬ (карточка 2). Словарь - сокровищница народа, в которой хранятся слова в алфавитном порядке, имеющие свое толковое значение и другие функциональные значения. Одни слова устаревают, другие со временем обновляются и принимают дополнительные толковые значения, а словарь является кладезью, где хранятся все эти изменения. Составление и оформление словарей – это трудоемкий и скрупулезный процесс. На сегодняшний день самыми популярными толковыми словарями являются С.И. Ожегова и В.И. Даля. А толковый словарь – «царь» всех словарей. Познакомимся с ними поближе. Педагог раздает детям словари для ознакомления. Давайте сравним, как понимает значение слова СЧАСТЬЕ С.И. Ожегов и В.И. Даль в своих словарях (карточки 3, 4). Откроем «Толковый словарь великорусского языка» В.И. Даля и найдем толкование слова «счастье». Рома, прочти вслух, пожалуйста. Ученик зачитывает значение слова «счастье». Педагог: Теперь откроем «Большой толковый словарь» С.И. Ожегова и найдем там значение этого слова. Маша, зачитай вслух, пожалуйста. Ученица зачитывает значение слова. Вот наглядно мы видим, как по-разному интерпретируют толкование одного и того же слова два автора. Теперь посмотрим это слово в мормефно-словообразовательном словаре и фразеологическом. Здесь можно много пословиц и поговорок найти, таких как: Счастье не палка: в руки не возьмешь. Счастье в воздухе не вьется, а руками достается. Счастье не лошадь: не везет по прямой дорожке, не слушается вожжей. Счастье не курочка: не прокормишь. Счастье видишь — смелее вперед идешь. К одному счастье валом валит, от другого валом отваливает. Есть словарь синонимов и антонимов, где можно также найти соответственно синонимы и антонимы к слову счастье. Кто сейчас может назвать антоним слова счастье (антонимы - несчастье, беда, тоска). Ученики поднимают руки и называют антонимы. Педагог хвалит их. А сейчас назовите синонимы к слову счастье (синонимы – блаженство, благодать, успех). Ученики называют синонимы. Педагог: Все молодцы, умело пользуетесь словарями. А теперь давайте немного отдохнем. Я вам раздам карточки с чертами характера. Их значение вы можете посмотреть в толковых словарях, если вам непонятен смысл слова. Каждый может выбрать себе те карточки, на которых отражены близкие ему черты характера и записать их на листок. А затем вы попробуете угадать своего одноклассника по словесному портрету. Ученики записывают слова на листочки, затем отдают педагогу. С энтузиазмом угадывают своих одноклассников по зачитанному словесному портрету. Итог занятия. Педагог: Вы сегодня все очень хорошо поработали, узнали много нового, научились работать с разными словарями. Все большие молодцы! Всем спасибо. Выводы и предложения Анализируя результаты по итогам проведения данного занятия и других, аналогичных по тематике, были достигнуты следующие данные: - у всех учащихся повысился уровень коммуникативных навыков и умений в общении со сверстниками, заметно пополнился словарный запас; - у учеников, у которых были отмечены затруднения с выражением своих мыслей, улучшился уровень речевых умений и применения средств выразительности речи; - обогащение лексического запаса учащихся начальных классов, снижение уровня использования в речи нелитературных слов; - многие ученики проявили интерес к исследовательской работе в области изучения слов посредством словарей и подготовили интересные доклады, проекты и рисунки, что свидетельствует об улучшении творческих способностей; - среди учащихся было отмечено овладение монологической и диалогической форм речи; - отмечено улучшение устной и письменной речи, уровня общей грамотности в классе. Рекомендации Данный практический материал по обогащению словарного запаса учащихся начальных классов может быть использован учителями начальных классов при работе с различными видами словарей, а также в расширении представления о методической системе обогащения лексического запаса младших школьников. Список литературы Винокурова Н. К. Развиваем способности детей. 4 класс / Н.К. Винокурова. – М.: «Росмэн», 2003. – 168 с. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2014г. – 297 с. Гуркова И.В. Словообразовательный словарь для учащихся начальных классов. Что растет из корня?/ И.В. Гуркова. – СПб: Виктория плюс, 2018. – 200с. Мережко Е.Г. Словообразовательные словари на уроках русского языка в начальных классах / Е.Г. Мережко // Педагогический опыт: от теории к практи- ке. Сборник материалов II Международной научно-практической конференции. Редколлегия: О.Н. Широков [и др.]. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2017. – С. 74-76. Сдобнова А.П. Словари для начальной школы: проблемы учебной лексикографии / А.П.Сдобнова // Проблемы филологического образования: межвуз. сб. науч. тр. / под ред. Л. И. Черемисиновой. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2014. – Вып. 6. – С.73-82. Ушаков Н. Н. Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах / Н.Н. Ушаков. – М.: Просвещение, 2001. – 301 с. Языканова Е. В. Развивающие занятия, 4 класс / Е.В. Языканова. – М.: Издательство «Экзамен», 2010. – 245 с. |