методическая разработка Мой прадед - герой. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА. Конкурс среди классных руководителей на лучшие методические разработки воспитательных мероприятий (региональный этап) патриотическое воспитание и формирование российской идентичности
 Скачать 3.24 Mb.
|
|
II Всероссийский дистанционный конкурс среди классных руководителей на лучшие методические разработки воспитательных мероприятий (региональный этап) патриотическое воспитание и формирование российской идентичности  Выполнила: учитель начальных классов Скоробогатова Ольга Геннадьевна МОУ Галкинская СОШ 2021г. Мой прадед был на войне. Война никого не прошла стороной. Какую семью ты сейчас не затронь. И в нашей семье тоже прадед служил, В Победу, Свободу он вклад свой вложил. Пояснительная записка Актуальность Патриотическое воспитание обучающихся в начальной школе - одна из самых актуальных задач в наше время. Необходимо постоянно проводить воспитательную работу в этом направлении, чтобы дети ощутили важное отношение к тем далёким военным событиям. Начинать делать это нужно сейчас, пока у малышей ещё не иссяк пылкий интерес ко всему происходящему в мире. "Никто не забыт, ничто не забыто" – лозунг к подвигу солдат Великой Отечественной войны, который остался достоянием общенародной памяти. Память, которая сохранилась на фронтовых фотографиях и документах, не даёт померкнуть ни одной героической странице истории победы над фашизмом. А мы узнаём и передаём нашим детям, о боевых подвигах наших отцов и дедов, их военной жизни только из их рассказов, кинофильмов, произведений художественной литературы. Каждую семью коснулись события тех времён. Наши прабабушки, прадедушки, бабушки и дедушки, которые пережили весь ужас Великой Отечественной войны. Мы не должны забывать тех, кто не жалея самого себя, отстоял свободу, независимость нашего народа, дал нам мирное небо над головой. Мы должны не только помнить великий подвиг народа, но и быть достойными хранителями событий, того страшного времени. Изучение темы « Мой прадед – герой » вызывает интерес к каждой семье, к прошлому и настоящему своего края, показывает, какой вклад внесли члены семьи в дело разгрома врага, массовый и трудовой героизм народа даже в тылу, их готовность к любому труду на пользу Родины. Люди уходят из жизни, а память о них остаётся в их детях, внуках, правнуках.… На примере наших дедов и прадедов, должна вырасти достойная смена. Когда придёт пора отдать священный долг Родине, его внуки встанут в солдатский строй. Будут бережно хранить в семьях фронтовые вещи прадедов: медали, военные билеты и пожелтевшие от времени фотографии. Жизнь наших прадедов и дедов является показательным примером любви к Родине, патриотизма защиты Отечества не только для нас, взрослых, но и для подрастающего поколения в наше современное время. Данное мероприятие имеет большое значение в воспитании всех последующих поколений. Огромную помощь в проведении классного часа « Мой дед - герой » внесли родители обучающихся 4 класса. Это папы и мамы, бабушки и дедушки, которые помогали ребятам собрать материалы о своих близких, принимавших участие в Великой Отечественной войне. На мероприятии дети внимательно слушали рассказы о прадедах, которые, будучи 18-летними парнями, взяли оружие в руки, выступление родителей ребят, которые приносили ордена и медали своих родственников и с гордостью передавали их своим детям. Необходимо не упускать из виду, что запутаться в таких сведениях немудрено. Чтобы удостовериться в том, что фотографии и информация не подделка, нужно внимательно посмотреть все старые фотокарточки – обычно на них проставлялись даты, собрать все имеющиеся документы, письма. С большим воодушевлением на мероприятии звучали песни Великой Отечественной войны. Такие мероприятия можно и нужно проводить везде: и детских садах, и в школах для старшеклассников, и в высших учебных заведениях и для сельских жителей. Очень важно, чтобы мы, взрослые рассказывали своим детям, о коварстве фашизма и непостижимом горе матерей, потерявших своих сыновей. После таких встреч слова «Никто не забыт, ничто не забыто» глубоко останутся в душе каждого человека. Краткая аннотация методической разработки урока-экскурсии. Данная методическая разработка « Мой прадед - герой» (познавательно - творческий проект) приурочен 76 - летию Великой Отечественной войны. Каждому учителю хочется сделать урок качественно, запоминающимся, дать обучающимся как можно больше теоретического материала, научить ориентироваться, разбираться в гуще фактов и событий многообразной жизни. Вместе с тем, урок хочется сделать интересным, разнообразным, привлечь обучающихся к изучаемым событиям какими-то новым приемами, заставить их размышлять, думать, анализировать, сопереживать. Поэтому я решила провести мероприятие в форме познавательно-творческого проекта. В данной теме важную роль играют героические страницы нашей истории в деле патриотического воспитания, гражданина, молодёжи. Сбор нужного материала делает урок более зрительным и эмоциональным. По ходу урока будут предложены вопросы для обсуждения, которые не позволят обучающимся быть безучастными, пассивными свидетелями. Урок рассчитан на обучающихся начальной школы, но он также будет интересен и ребятам среднего и старшего звена. Данная тема актуальна всегда. Ветераны, которые раньше часто приходили на уроки мужества и рассказывали ребятам о той страшной войне, практически не осталось. Цель: способствовать формированию патриотического воспитания молодёжи, сохранению исторической памяти, на примере своих прадедов. Задачи: • найти в семейных архивах и сети интернет информацию о своих родных и близких Великой Отечественной войны; • создать презентацию «Мой прадед – герой » и выступить с ней на классном часу с приглашением родителей; • привлечь родителей к изучению и сохранению семейного архива, традиций семьи. (слайд 4) Планируемые результаты: - Личностные УУД: развитие познавательных способностей (логического мышления, устойчивого внимания, произвольной памяти), расширение кругозора, повышение уровня гражданского и патриотического сознания и самосознания обучающихся; - Регулятивные УУД: определять и формулировать тему занятия с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; - Коммуникативные УУД: договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им, оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. - Познавательные УУД: находить ответы на интересующие вопросы в тексте, иллюстрациях; осуществлять анализ объектов; преобразовывать информацию из одной формы в другую; правильно формулировать ответы на вопросы, находить нужную информацию. Форма проведения урока: познавательно- творческий проект. Методы проведения: -информационно-рецептивный (осуществляется осмысление и восприятие знаний, фиксация в памяти) - частично-поисковый (эвристический) (рассуждают, обобщают, делают выводы) - словесный (рассказ, беседа); - наглядный (иллюстрация, демонстрация, просмотр). Педагогические технологии: проектная технология, информационно – коммуникационная технология, здоровьесберегающие технологии, технология проблемного обучения. Задание обучающимся: собрать и сохранить информацию о славных прадедах; оформление стенгазет; подбор песен о войне для прослушивания; размещение фотографий на стенде; подбор стихотворений и их чтецов. написать сочинения « Мой прадед - герой». Оформление: Фотографии прадедов, обучающихся 4 класса; портреты героев войны нашего села; военные фотографии; фронтовые письма, газеты; Материально – технические ресурсы: Компьютер и принтер, видеопроектор, экран, ноутбук; Словарь; Цветы для возложения на памятник; Записи песен военных лет; Место проведения: класс. Целевая аудитория: обучающиеся 4 класса и родители, гости Время проведения: 45 минут. Подготовительная часть: Определить цели и задачи мероприятия Выбрать методы, приемы, формы с учетом возрастных особенностей воспитанников Продумать об значительной занятости воспитанников в подготовке и проведении мероприятия Для успешного проведения мероприятия предусмотреть все необходимое Добиться четкости и слаженности в действиях всех участников, правильно распределить время и возможность на подготовку, Распределить участие родителей, других педагогов План урока. Организационный момент, приветствие. Создание проблемной ситуации. Определение темы урока. Определение целей урока. Актуализация знаний (вступительная беседа). Открытие новых знаний. Историческая справка праздника. Презентация «Мой прадед - герой», рассказы обучающихся о своих прадедах. Экскурсия на памятник. Возложение цветов. Минута молчания. Подведение итогов урока Рефлексия Ход урока Организационный момент, приветствие. Учитель: Добрый день, ребята! Посмотрите друг на друга и улыбнитесь! На части не делится солнце лучистое И вечную землю нельзя разделить, Но искорку счастья луча золотистого Ты можешь, ты в силах друзьям подарить. Создание проблемной ситуации (слайд 2)     Учитель: - Кто изображен на этих картинках? - Что они сделали, что вы о них знаете? - Что-то я таких событий не помню! - Это было на самом деле, в реальности? - А в настоящее время простые люди могут совершать героические поступки и быть героями? - За какие поступки и подвиги человека можно назвать героем в наше время? 3. Определение темы урока Учитель: Мой прадедушка герой! Он вступал с фашизмом в бой! Защищал страну от бед, - В пору ту военных лет. У него полно наград! За Берлин, за Сталинград! Их я часто с ним смотрю, - О Победе говорю! Это подвиг на века! - Знаю я наверняка! Знаю, помню, и горжусь! Будет так всегда — клянусь! За чистое небо, за мир на Земле, - За то, что живем мы в свободной стране! Спасибо прадедушкам скажем мы дружно, - Им будет приятно! Им так это нужно! Учитель: О ком пойдет речь сегодня на уроке? (ответы детей: Речь пойдет о наших прадедах. ) - Итак, определяем тему урока. «Мой прадед – герой!» (слайд 3) - А как вы думаете, почему? ( Потому, что они были участниками Великой Отечественной Войны ) 4. Определение целей урока - Давайте определим цель нашего мероприятия. (высказывания детей) (слайд 4) 5. Актуализация знаний Учитель: Мы часто слышим такие слова: совершил герой, героический поступок, совершил подвиг. А что мы подразумеваем под этими определениями? Что такое подвиг? Что такое героический поступок? Кого называют героем? За какие поступки и подвиги человека можно назвать героем в наше время? (предполагаемые ответы детей ). Понятия патриотизм и героизм всегда стоят рядом. История любого государства знает множество примеров героизма своего народа. А в русской истории таких страниц, победных и драматических, трагических и героических, противоречивых и вызывающих гордость, огромное множество. Словарь Ожигова: «ГЕРОЙ — (греч. heros). В древности, воин, отличавшийся храбростью, силой, мудростью и опытностью; потом лицо полубожеского и получеловеческого происхождения, которое, после смерти, было обоготворено за оказанные услуги». (слайд 5) ПОДВИГ, -а, м. Героический, самоотверженный поступок. Совершить п. Воинский п. Трудовой п. П. во славу Родины. (слайд 5) - Что вы знаете о Великой Отечественной Войне? (выясняется, что дети знают мало о той войне) 6. Открытие новых знаний 1 ученик: День Победы всегда будет одним из светлых и могучих праздников нашей страны. В памяти народа никогда не сотрутся горе и страдание, которые война принесла людям. Мужество советских людей, их готовность до последней капли крови защищать свою Родину не знало границ. 2 ученик: 75 лет назад – 22 июня 1941 года фашистская Германия без объявления войны вероломно напала на Советский Союз. (слайд 6) Для осуществления плана «Барбаросса» молниеносного разгрома нашей страны фашистская Германия бросила против СССР около 5,5 миллионов солдат и офицеров, 3,5 тысячи танков, 47 тысяч орудий, 5 тысяч самолетов. Противник превосходил советские войска в 3-4 раза. 3 ученик: Первые удары приняли отряды пограничных застав. (слайд 7) Многие из них проявили чудеса героизма и стойкости. Среди них Брестская крепость, которая защищалась целый месяц под командованием майора П. М. Гаврилова. 4 ученик: За первые три недели войны гитлеровцы продвинулись в глубь страны на 350-600 км, заняли территории Литвы, Латвии, Белоруссии, Эстонии, Молдавии и Правобережной Украины. Из 170 советских дивизий 28 были полностью разгромлены, а 70 потеряли половину состава. С началом Великой Отечественной войны в СССР была объявлена всеобщая мобилизация. На смену погибшим воинам вставали другие, среди которых были и вчерашние школьники, и совсем ещё дети. 5 ученик: Солдаты и офицеры в походном снаряжении расположились на чемоданах. Суровые лица. Сдвинутые брови. В глазах – тревога за Родину, за покинутый любимый дом… 6 ученик: В страшные военные годы люди испытывали величайшее напряжение как физическое, так и моральное. Огромной поддержкой и источником силы и веры для них являлась любовь родных и близких. 7 ученик: Не остались в стороне от общего дела защиты Родины и наши земляки. Тысячи наших земляков сражались с захватчиками на фронтах, отстаивая каждую пядь земли и ударно трудились в тылу, приближая долгожданную победу. Учитель: Отважно и упорно сражались наши земляки на фронтах Великой Отечественной, не щадя своих жизней. Всего за годы войны погибли более 200 жителей нашего села. Вечная им слава! (слайд 8)   А это наши односельчане - участники ВОВ, которые вернулись в своё родное село. (слайд 9) Среди них есть наши прадеды - обучающихся 4 класса.  7. Презентация «Мой прадед - герой», рассказы обучающихся о своих прадедах Учитель: Сейчас наши ребята расскажут о своих прадедах – героях. Защита проектов. Комогорцев Григорий подготовил рассказ о своем прадедушке (дедушка папы) Комогорцев Лаврентий Дмитриевич (слайд 10) 1924 – 1994г.г.  Мой прадедушка родился в селе Кокуй – Комогорцева, Читинской области, Шилкинского района. После войны часто менял место жительство, работал дежурным по станции на станции Зубарево, затем разнорабочим в Молотово и окончательно поселился с семьёй в селе Галкино, когда село с левого берега, перенесли на правый берег, из – за затопления территории и продолжил свою деятельность учителем труда (технологии) в новой школе, которая была построена в 1964 году. Супруга Комогорцева Александра Семёновна и три сына: Геннадий, Пётр и Сергей. Общие сведения Фамилия, имя, отчество: Лаврентий Дмитриевич Комогорцев Дата рождения военнослужащего: __.__.1924 Время поступления на службу: __.__.1943 Место призыва: Карымский РВК, Читинская обл., Карымский р-н Воинское звание на момент награждения: красноармеец Место службы: 293 сд 36 А ЗабФ Награда Чем награждён: Медаль «За боевые заслуги» Описание подвига или заслуг  Архивный источник Реквизиты документа: ЦАМО. Фонд 33. Опись 686196. Единица хранения 6562. Орден Отечественной войны II степени (слайд 11)   Иванов Иван подготовил рассказ о своем прадедушке Иванов Георгий Максимович (слайд 12)  Уроженец села Савино. Не дожил до победы два месяца. Погиб 13 февраля 1945 году в Польше и захоронен на советском кладбище в городе Эльблонге. Супруга Эпова Татьяна и дочь Светлана. Кирсанов Николай подготовил рассказ о своем прадедушке (дедушка мамы) Иванов Тимофей Александрович (1910 – 1976 г.г.) (слайд )  Родился 10 июня в 1919 году. В военные годы обслуживал самолеты на Волоколамском шоссе. После войны работал в геологческой разведке буравым мастером. После на кирпичном заводе, слесарем в селе Савино. Вырастил семеро детей – Александр, Ольга, Павел, Валентина, Вера, Надежда, Любовь. В ВОВ был стрелком. Умер 4 мая 1976 году в селе Савино. Подвиг:  Седунов Илья подготовил рассказ о своем прадедушке (дедушка мамы) Рощин Максим Евдокимович (1906 – 1992 г.г.) (слайд 14)  Родился в 1906 году в Сретенском районе. Женился, в семье было шестеро детей. Воевал с Японией, был ранен. В ВОВ работал на восстановительном поезде. Жил в г. Забайкальске, потом уехал в село Брусиловка, работал в колхозе, заведующим фермой. Затем переехал в село Савино со второй женой в 1955 году. Жена – Александра. Дети – Валентина, Александра, Людмила, Лидия, Антонина. Работал в колхозе имени Калинина до пенсии. Умер 28 октября 1992 году в селе Савино. Была медаль «За Японию». Лисичникова Варвара подготовил рассказ о своем прадедушке (дедушка мамы) Романов Фёдор Павлович (1925 – 1996г.г) (слайд 15)  Архивные документы Звание: лейтенант в РККА с 15.01.1943 года Место призыва: Шилкинский РВК, Читинская обл., Шилкинский р-н Место службы: 229 сп 8 сд 17 гв. ск Дата подвига: 13.04.1945 № записи: 28621736 Архивные документы о данном награждении I. Приказ(указ) о награждении и сопроводительные документы к нему - первая страница приказа или указа - строка в наградном списке - наградной лист II. Учетная картотека - данные в учетной картотеке Орден Отечественной войны II степени  Учитель: Варваре удалось найти и подготовить полную информацию о своём прадедушке. Я хочу рассказать про своего прадедушку. Говорят, что и от одного солдата тоже зависел исход войны. Таким солдатом был и мой прадед Романов Фёдор Павлович. Родился 25 марта 1925 года в селе Денисовка, Калачинского района, Омской области. Окончил 7 классов в городе Шилка, Читинской области. Затем потупил в Забайкальское пехотное училище, присвоено звание младший лейтенант. Был командиром минвзвода. Проходил службу в Вооружённых силах СССР с 11.01.1043 по 11.06.1947 года. Участвовал в военных действиях: Украинский фронт, командиром минометного взвода. Уволен в запас с 20 июля 1953 года. Женился, имел 11 детей. Был награждён орденом «Красной звезды» и «ВОВ 2 степени». Награждён медалью «Жукова» и юбилейными медалями. Есть удостоверение участника войны и труда. Умер 9 ноября 1996 году в селе Савино. Люди уходят из жизни, а память о них будет жить в детях и внуках, правнуках. У прадедушки выросла достойная смена. Бережно хранятся в нашей семье фронтовые вещи: военный билет, пожелтевшие черно – белые фотографии, медали. Пересматриваю снимки и понимаю, что победа не стареет. Пройдет сто лет, а она будет в наших сердцах такой же молодой, как в сорок первом. Потому, что молодыми были солдаты, которые погибали . Мне очень жаль, что я не застала прадедушку живым, но я им горжусь. Я знаю, что мой прадедушка внёс большой вклад в Победу. Уверена, что его пример поможет стать мне достойным гражданином Отечества. Учитель: Эта память нужна новым поколениям, чтобы быть лучше и чище, преданнее своему дому и Родине. Она укрепляет историческую связь поколений, вдохновляет на повседневные добрые дела, а если надо и на подвиги. А для этого мы должны помнить, какой дорогой ценой досталась нам Великая Победа. Отгремела война, свой кровавый собрав урожай. Сколько лет пронеслось, сколько новых забот пережито! Время мчится вперед, время к новым спешит рубежам, Но никто не забыт! И навеки ничто не забыто! 8. Экскурсия на памятник. Возложение цветов. Минута молчания. Ученик: Прошу почтить минутой молчания всех героев, павших за счастье и мир на земле. 9. Подведение итогов работы Учитель: Никогда не померкнет подвиг каждого солдата, стоявшего насмерть. Никогда не забудется трудовой подвиг женщин, стариков, детей. И наш долг – помнить об этом всегда. Во имя жизни на земле. А теперь я попрошу всех сидящих в классе прочитать то, что написано на слайде: «НЕЛЬЗЯ НАУЧИТЬСЯ ЛЮБИТЬ ЖИВЫХ, ЕСЛИ НЕ УМЕЕШЬ ХРАНИТЬ ПАМЯТЬ О ПАВШИХ . . .» (Слайд 16) Ребята, помните, пожалуйста эти слова. Мы должны знать и уважать историю страны, какой бы жестокой она не была. Этот история нашей страны и другой она уже быть не может. 10. Рефлексия Я благодарю каждого из вас за плодотворную творческую работу. Для меня этот урок - очень значимый. А каким сегодняшний урок был для вас? СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Бондаренко А.Ю. Юные герои Отечества. — М.: Кучково поле, 2012. — 352 2. Бонадренко В.В. Герои Первой мировой. — М.: Молодая гвардия, 2013. — 511 с. 3. Бондаренко В.В. 100 великих героев Великой Отечественной войны. — М.: Вече, 2015. — 368 с. 4. Брагин М.Г. Кутузов. — М. : Молодая гвардия, 1995. — 216 с. 15 5. Воскобойников В. Маршал Победы. Георгий Константинович Жуков. — М. : Белый город, 2008. — 47 с. 6. Гордиенко Т.А. 9 декабря — День Героев Отечества // ПедСовет. — 2011. — N9. — С. 2-6. 7. Задонский Н.А. Денис Давыдов. — М. : Современник, 1979. — 735 с. 8. Кириллов Г.В. Юная гвардия. — М. : Молодая гвардия, 1989. — 268 с. 9. Лубченков Ю. Георгиевские. — М. : Белый город, 2001. — 47 с. 10. Сурмина И.О. Самые знаменитые герои России. — М. : Вече, 2002. — 430. 11. Шишов А.В. Георгиевская слава России. — М. : Вече, 2008. — 448 с. Интернет-источники: http://www. подвиг народа Приложение К методической разработке можно добавить дополнительные задания. Героям Отечества посвящается Задание:«Составь слово из букв» 1.С Ь Т Д О Л Е Б (ДОБЛЕСТЬ), А Г А О В Т (ОТВАГА), О В Т С Е Ж М У (МУЖЕСТВО), Е Г О Р Й (ГЕРОЙ) Задание: «Составь пословицу» - Двух смертей не бывать, …(а одной не миновать), - Кто храбр да стоек, тот …(десятерых стоит), - Либо грудь в крестах, … (либо голова в кустах), - Герой - ….. (за Родину горой), - Герой никогда не умрет - …(он вечно в народе живет), - Смелый боец … (в бою молодец), - Жить - …(Родине служить), - Если Армия сильна - … (непобедима и страна), - Родина – мать, … (умей за нее постоять), - Сам погибай, … (а товарища выручай), - Не тот герой, кто награду ждёт, а тот герой, … (кто за народ идёт), - Если дружба велика,... (будет Родина крепка), - Русский боец - … (всем образец), - Сражайся смело за … (правое дело). Глоссарий Героизм — отвага, решительность и самопожертвование в критической обстановке. Гражданское воспитание — это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Герой Российской Федерации — государственная награда Российской Федерации — высшее звание, присваиваемое за заслуги перед государством и народом, связанные с совершением геройского подвига. Герою Российской Федерации вручается знак особого отличия — медаль «Золотая Звезда» Гражданская позиция — совокупность взглядов и убеждений, а также морально-этических норм, которые свойственны человеку в отношении к общественной жизни, а также его действия и поступки в этом направлении, ответственное выполнение человеком своего долга перед окружающими. Гражданское поведение — совокупность устойчивых стереотипов поведения, увязанных с понятием гражданства и базирующихся на гражданском сознании личности. Долг — обязанность, призвание, например, материнский долг, гражданский долг; способность человека из чувства долга перед родными, своей страной на настоящие подвиги. Мужество — одно из положительных нравственных свойств характера, отражающее силу духа при преодолении страха. поведения свидетельствует о воспитанности человека в нравственном отношении, его нравственной зрелости Патриот — человек, проникнутый патриотизмом, человек, преданный интересам какого-либо дела, глубоко привязанный к чему-нибудь. Патриотизм — (от греч. — соотечественник — родина, отечество) любовь к Отечеству, преданность ему, стремление своими действиями служить его интересам. |