Толерантное отношение к детям С ЗПР. конкурс_Кокуева. Конкурс студенческих исследовательских работ по проблематике формирования толерантной среды в СанктПетербурге
 Скачать 170 Kb.
|
Содержание Введение……………………………………………………………………………...2 1. Понятие толерантности…………………………………………………………...4 2. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития…………………..........................................................................................10 3. История становления общественного отношения к проблеме задержки психического развития у детей…………………………………………………...16 4. Проблема толерантного отношения к детям с задержкой психического развития……………………………………………………………………………..22 Заключение………………………………………………………………………….29 Список литературы…………………………………………………………………31 Введение Толерантность – это термин означает терпимость, которую человек выражает по отношению к поведению другого человека, его образу жизни, вере, ценностям, идеям. Толерантность призывает спокойно воспринимать любое действие, несовпадающее с нашими правилами, идеями и верой. Её можно сравнить с милосердием и снисхождением, так как некоторые составляющие этих терминов соприкасаются и имеют одно значение. Толерантность нужно воспитывать, путем развития хороших привычек, манер, культуры межличностного общения, искусства жить в мире непохожих людей. В вопросе сформированности толерантности родители являются первыми и основными воспитателями детей. В последнее время остро встает вопрос о том, как сделать жизнь людей с задержкой психического развития не просто комфортной, но и как сделать так, чтобы социализация этой категории граждан в обществе носила не адаптивный характер, а интегративный характер. Интегративный характер толерантности предполагает, что людей здоровые и с ограниченными возможностями не просто пребывают рядом друг с другом, а взаимодействуют, сотрудничают и осуществляют совместную деятельность вне зависимости от состояния здоровья, социальных возможностей, и иных особенностей. Отношение окружающих к детям с нарушениями слуха исследовалось такими авторами Е.М. Мастюковой, Р.Д. Триггер М.С. Певзнер и Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Л.И. Переслени, И.Ю. Кулагина, Е.Ф. Соботович, , исследования К.С. Лебединской, И.Ф. Марковской, Н.Л. Белопольской, Т.А. Фотековой, В.В. Ковалева, , Н.Ю. Боряковой, Е.С. Слепович, Е.В. Мальцевой. Авторы исследовали психическое развитие детей с задержкой психического развития, описывали каким должно быть правильное отношение к таким детям, давали рекомендации родителям. Главная проблема детей с задержкой психического развития является в ограничении связи с миром, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченности общения с природой, доступа к культурным ценностям, а иногда — к элементарному образованию. Так же отмечается проблема негативного отношения к детям с задержкой психического развития со стороны сверстников, наличия физических и психических барьеров, мешающих их социализации. Объект исследования - проблема толерантного отношения к детям с задержкой психического развития. Предмет исследования - особенности проявления толерантности к детям с задержкой психического развития в современном российском обществе Цель исследовательской работы – изучение проблемы толерантного отношения современного общества к детям с задержкой психического развития В соответствии с целью исследование предполагает решить следующие задачи: Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования. Выявить особенности отношения современного общества к детям с задержкой психического развития. Структура работы Работа состоит из введения, основной части (4 параграфа), заключения и списка литературы. Список литературы представлен ____26_ источниками. Работа написана на _34___ машинописных листах. |