!Конспекты ФЭМП. Конспект 1 Встречаем птиц (Тема недели птицы весной) (20. 04. 2021)
 Скачать 29.77 Kb.
|
|
КОНСПЕКТ № 1 «Встречаем птиц» (Тема недели: птицы весной) (20.04.2021) Организованная образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе детского сада Программные задачи: закрепить умение классифицировать предметы по цвету, форме, величине; находить общий признак и на этой основе объединять фигуры в группы; упражнять в порядковом и в обратном счете, в увеличении и уменьшении числа на единицу; развивать умение группировать птиц по разным признакам; определять взаимное расположение предметов; Словарная работа: луч, отрезок, перелётные, зимующие. Предварительная работа: беседа о перелетных и зимующих птицах, рассматривание иллюстраций. Собирание разрезанных картинок с изображениями, изучение понятия «луч» и «отрезок» Материал к занятию: геометрические фигуры трех цветов (красного, синего и желтого, двух размеров (большие и маленькие, двух видов (круги и квадраты); «домики» с номерами 1-10 в которых «живут» птицы; игра «Четвертый лишний»; разрезные картинки с изображением птиц; замок, в котором спрятаны птицы. Ключи; лист с заданиями; письмо; линейки; карандаши; фломастеры. Ход занятия: Игровой момент (мотивация занятия) Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо, давайте посмотрим, от кого же нам письмо? Так это же письмо от Старичка-Лесовика. Что же он нам пишет? Зима - старуха злится, прошла ее пора. Весна в окно стучится и гонит со двора. И все засуетилось, все гонит зиму вон И птицы прилетели и подняли трезвон. Взбесилась ведьма злая и, птичек захватив, Запрятала их в замок, на ключики закрыв. Я вас прошу, ребята, те ключики добыть, Открыть все окна замка и птиц освободить. Методический прием на решение новой задачи - Ребята, что же нам делать? Тогда в путь. Чтобы освободить птиц, нужно открыть все окна в замке, а для этого нужно выполнить задания. Если задание выполнено, верно, вы получаете ключ. Согласны? Тогда вперед! Работа с раздаточным материалом по решению новой задачи Дидактические игры (4-5) на решение задач по дальнейшему формированию, углублению и расширению знаний, умений и навыков 1. Разминка. Первое окно и первое задание. Посчитайте от 1-10; от 3-8; от 2-9; от 10-1; от 5-1; от 8-2; по порядку от 10-1; от 4-9; от 1-7. Решение задач 1. Назовите числа. <4,. >8,. <1. 2. Назовите числа. >5, но. <9 (6, 7, 8). 3."Назовите числа. >3, но. <6 (4, 5). 4. Назовите числа. <7, но. >2 (3, 4, 5, 6). - Молодцы! С заданием справились. Вот вам первый ключ. 2. Разноцветные фигуры. - Посмотрите на эти фигуры, их нужно разделить на группы по разным признакам. - Чем отличаются фигуры друг от друга? (цветом, формой, величиной) - На сколько групп по цвету можно разделить фигуры? (на 3, красные, синие, желтые) - На сколько групп можно разделить фигуры по форме? (на 2, круги и квадраты) - На сколько групп можно разделить фигуры по размеру? (на 2, большие и маленькие) - Выполните задание № 1 на своем листке. - Молодцы, вы правильно выполнили задание, вот вам второй ключ. 3. Весёлые соседи. - Посмотрите, перед вами целая улица с домами. Рассмотрите её и ответьте на вопросы. - Кто живет в этих домах? (птицы) - Если бы птицы захотели жить вместе, на какие бы группы вы могли их разделить? (зимующие и перелетные) - Сколько домов понадобилось бы? (2) - Назовите зимующих птиц. - Назовите перелетных птиц. - Кто соседи у ласточки? (дятел и воробей) - Кто живет слева от воробья? (снегирь) - Кто живет справа от воробья? (ласточка) Внимательно рассмотрите номера домов, какие числа - соседи числа 2 (1 и 3) - Какое число стоит перед числом 5 (4) - Какое число стоит после числа 8 (9, между 6 и 8 (7) - Какое число меньше, чем 6 на 1? (5) Молодцы, вы все ответили правильно, а теперь получите третий ключ. Чтобы продолжить выполнять задания нам нужно сделать разминку. Физкультминутка Игра “Будь внимателен”. Воспитатель демонстрирует детям цифры и дает задания: 1. Прохлопайте больше на 1 раз. 2. Присядьте, пожалуйста, меньше на 1 раз. 3. Потянитесь на носочках столько же раз. 4. Наклонитесь вперед на 1 раз больше. 5. Подпрыгните, пожалуйста, на 1 раз меньше. 4. Сделай чертёж. - Ребята, скажите, пожалуйста, что такое отрезок? - Что такое луч? На своем листе найдите задание № 2, около зелёного квадрата начертите отрезок, а около желтого – луч. Молодцы! Получите четвертый ключ. 5. Зачеркни ненужную цифру. Внимательно рассмотрите рисунки в задании № 3 на своих листах. - Зачеркните ненужные цифры, объясните, почему вы так сделали? (На картинке три воробья, оставляем цифру 3, потому что она обозначает три предмета, а остальные цифры лишние) Молодцы, получите пятый ключ. 6. Игра «Четвёртый лишний» - Внимательно рассмотрите птиц, объясните, какая лишняя и почему. Молодцы! Получите шестой ключ. 7. Игра «Собери картинку» Дети собирают разрезные картинки с изображением птиц. Молодцы! Получите седьмой ключ. - Все ключи собраны, теперь осталось только узнать, какой ключ от какого окна. (Дети подбирают ключи и открывают окна замка, освобождая птиц) Все окна открыты, птицы свободны. - Назовите птиц, которых освободили? Пусть они летят и несут к нам весну на своих крыльях. -Ребята, смотрите, птица принесла нам новое письмо. Старичок-Лесовик благодарит нас за помощь и дарит нам фотографии птиц. Посмотрите какие они красивые! Анализ занятия Ребята, кому мы сегодня помогали? Что вам сегодня понравилось больше всего, что вам запомнилось? Что вам сегодня не понравилось? Что нового вы узнали? Рекомендации воспитателя при заверке конспекта _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Подпись воспитателя ____________________ Дата ________________ Анализ воспитателем (методистом) организации и проведения деятельности студентом ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Оценка _____ (____________________) _____________________ (подпись КОНСПЕКТ №2 «Жители сказочного леса» (Тема недели: Деревья, кусы, трава весной) (28.04.2021) Организованная образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе детского сада Программные задачи: совершенствовать навыки прямого и обратного счёта в пределах 20; совершенствовать навык ориентировки на листе бумаги в клетку; развивать логическое мышление, сообразительность, внимание; развивать слуховое внимание и координацию движений; воспитывать дружеские отношения, желание прийти на помощь; любовь и бережное отношение к природе, аккуратность. Словарная работа: больше, меньше, квадрат, задача Предварительная работа: повторение счета в прямом и обратном порядке в пределах 10, рассматривание геометрических фигур Материал к занятию: Письмо, аудиозапись "Звуки леса", карточки с цифрами от 1 до 10 (на каждого ребенка, знаки>, <, = (на каждого ребенка, счётные палочки, цветы из геометрических фигур, листы в клетку, карандаши, 2 музыкальных инструмента, буквенно-числовые карточки; пенал с геометрическими фигурами; карточки с двумя полосками. Ход занятия: Игровой момент (мотивация занятия) Воспитатель: ребята, сегодня я пришла в детский сад и на своем рабочем столе нашла письмо, адресованное вам. Давайте его прочитаем! Интересно, кто его прислал: (воспитатель открывает письмо, читает). «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишут вам жители сказочного леса. Нам, очень нужна ваша помощь. Дело в том, что в наш лес забрался хулиган. Он сотворил ужасные вещи: разломал наши домики, разорил кладовые с запасами, вытоптал цветы! Жители леса страшно напуганы, и некому нам помочь. Сорока рассказала нам, что вы веселые, сообразительные и смелые ребята. Если вы не боитесь трудностей, то поспешите к нам на помощь, мы ждём вас в нашем лесу в среду. Жители сказочного леса». Методический прием на решение новой задачи Ребята, что же нам делать? Ну, что, ребята, отправимся в путешествие? Хотите побывать в сказочном лесу? Ребята, а какой у нас сегодня день недели? Значит, ждут нас уже сегодня. А какой день недели был вчера? А какой день недели будет завтра? Ребята, напомните мне, пожалуйста, какие дни недели бывают еще? Молодцы! Дни недели вы знаете хорошо. Надеюсь, и остальных знаний у вас достаточно. Но отправиться в волшебное путешествие совсем не просто, для этого нужно знать пароль. Пароль откроет волшебное слово, которое нас перенесет в сказочный лес. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, внимательными и наблюдательными. Ну, что, не передумали? Работа с раздаточным материалом по решению новой задачи Дидактические игры (4-5) на решение задач по дальнейшему формированию, углублению и расширению знаний, умений и навыков Чтобы узнать пароль нужно решить задачи. 1. Под кустами у реки, живут майские жуки: Дочка, сын, отец и мать ты их можешь сосчитать? (4) 2. Вот хромой идет жучок, он ранил ножку о сучок. Прежде на своих шести, очень быстро мог ползти. На скольких ножках теперь ползет жучок? (5) 3. Вот медведица идет, медвежат двоих ведет. Сколько здесь идет зверей? сосчитай-ка поскорей! (3) 4. У бабушки Даши, внучка Маша, кот, петушок и собака Дружок. Сколько, у бабушки внуков? (1) 5. Три щенка в футбол играли, одного домой позвали. Он в окно глядит, считает, сколько их теперь играет? (2) 6. У этого цветочка семь волшебных лепесточков. Один оторвали – желанье загадали. Сколько осталось лепестков? (6) Воспитатель: ребята, как называется сказка о волшебном цветке? Дети: «Цветик - семицветик». Воспитатель: ребята, чему учит эта сказка? Дети: дружбе, тому, что нужно помогать друг другу и т. д. (ответы детей) (буквенно-числовые карточки, на которых с одной стороны цифры (от 1 до 10, а с другой – буквы. лежат на ковре в хаотичном порядке цифрами вверх. Дети, по очереди, подходят, берут по одной карточке (выбирая правильную, прикрепляют на доску) . Воспитатель: А теперь давайте прочитаем пароль. Дети: 4, 5, 3, 1, 2, 6. Воспитатель переворачивает карточки на другую сторону. Дети читают «пароль» (на обратной стороне написано слово «Дружба»). (Детям предлагается закрыть глаза, звучит аудиозапись "Звуки леса") . Воспитатель: молодцы, ребята, пароль вы разгадали. Слышите, как поют птицы и нежно шелестят листья деревьев? Мы с вами очутились в сказочном лесу. Посмотрите, какой здесь беспорядок. Давайте поможем навести порядок, и починить домики лесных жителей. Воспитатель: скажите, из чего строят дома? Дети: из кирпичей, камней, палок. Воспитатель: а в лесу, какого строительного материала больше всего? Дети: палок. Задание со счетными палочками. (Один ребенок выполняет упражнение на ковре большими мягкими палочками) . - Возьмите 3 палочки, постройте фигуру, у которой 3 угла. Какая это фигура? - добавьте 2 палочки, чтобы получилось 2 треугольника; какая получилась фигура? - добавьте ещё 2 палочки и выложите их так, чтобы получилось 2 квадрата; - уберите 1 палочку, чтобы получился прямоугольник. - переложите 2 палочки так, чтобы получился флажок; - переложите 2 палочки так, чтобы получился домик. Воспитатель: молодцы, ребята, вы справились с заданием! Домики восстановлены. А теперь давайте поиграем. Проверим, кто из вас самый внимательный и ловкий. Игра «Кто самый внимательный». Ход: дети ходят по кругу. На звук колокольчика – встают в позу аиста, на звук бубна – в позу лягушки. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся, т. е. самый внимательный. Воспитатель: молодцы, ребята, вы все ловкие и внимательные! А теперь снова в путь, мы путешествуем дальше. (воспитатель показывает детям пустую корзину) . Воспитатель: ребята, посмотрите здесь, находились запасы любимого лакомства лесных жителей, а хулиган все забрал себе. А чтобы узнать, что это такое было, отгадайте загадку: В панамках и беретах, рассыпаны в лесу. Земную радость эту, к зиме я припасу. Дети: Грибы. Воспитатель: правильно! Ребята, давайте поможем сделать новые запасы, еще грибов наберем. (Графический диктант): Воспитатель: что у вас получилось, покажите. Молодцы! Красивые у вас грибы получились, аппетитные. Ребята, какие съедобные грибы вы знаете и почему нельзя есть поганки? (ответы детей) . (Рисунки детей складываются в корзину) . Физкультминутка (дети встают в круг): Мы в лесу нашли грибы, Их сорвать решили мы. Раз грибок, два грибок, Положили в кузовок. Оглянитесь-ка, ребята, На пеньке растут опята. Аккуратно их срезаем, И в лукошко отправляем! Притаился белый гриб, Из травы на нас глядит. Весело он нам мигает, Играть в прятки приглашает. Мухоморы брать не будем. Есть нельзя поганки людям. Воспитатель: молодцы! Все знаете. А нам нужно путешествовать дальше. Воспитатель: ребята, посмотрите, перед нами клумбы. На этих клумбах росли необычные цветы. Состояли они из геометрических фигур. Но вот беда, хулиган вырвал и потоптал почти все цветы. Осталась только одна клумба с цветами (на доску прикрепляются цветы). Рассмотрите их внимательно: Воспитатель: Назовите геометрические фигуры, из которых состоят цветы. Дети: (перечисляют фигуры) . Воспитатель: выложите: - Столько прямоугольников, сколько будет, если убрать один? (дети выкладывают на карточке прямоугольники) -На этой же строке – столько кругов, сколько будет, если прибавить два круга? (дети выкладывают круги) - Сравните количество фигур (дети между фигурами кладут нужный знак сравнения > или <) -На следующей строке, столько овалов, сколько будет, если убрать три овала? - Рядом, столько треугольников, сколько будет, если убрать три треугольника? - Сравните количество фигур. Воспитатель: молодцы, давайте вырастим новые цветы в этом замечательном лесу! Сделаем доброе дело. Задание «Состав числа»: Воспитатель: Перед вами четыре клумбы, каждая разделена на две части. Вы будете работать по парам. Один человек засаживает первую половину клумбы, другой – вторую половину, но общее число цветов на клумбе, должно составлять число 9. На первой клумбе посадите, цветы треугольной формы, на второй – цветы круглой формы, на третьей – цветы квадратной формы, на четвертой клумбе – цветы овальной формы. (дети выполняют работу, звучит аудиозапись "Звуки леса) . Воспитатель: молодцы, ребята, вы все очень старательные и трудолюбивые! Вы прекрасно потрудились, и кажется в лесу уже везде порядок. А нам пора в детский сад возвращаться. И так начинаем обратный отсчет: (Дети начинают считать: 10, 9, 8, 7.) Воспитатель: ну, вот мы и дома, в детском саду. Ребята, а теперь скажите, вам было трудно? Какая работа вызвала затруднение? Что понравилось больше всего? (Ответы детей) . Воспитатель: ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы оказали помощь жителям сказочного леса. Скоро вы пойдете в школу и узнаете там ещё много интересного. Звучит фонограмма песни «Чему учат в школе». Воспитатель: ребята, посмотрите, ещё одно письмо (воспитатель открывает письмо и читает) : «Дорогие друзья! Огромное вам спасибо за оказанную помощь! Вы прекрасно справились со всеми трудностями. Всю дорогу мы за вами наблюдали и довольны остались. Ни одного жучка не обидели, ни одного цветка не сорвали, ни одну ветку не обломили. Вы не просто спасли наш лес, вы создали прекрасный сад из геометрических фигур, он стал лучше прежнего. В благодарность от всех жителей леса посылаем жетоны, с помощью этих жетонов, вы сможете еще раз попасть к нам в гости. Анализ занятия Ребята, где мы сегодня были? Что вы там делали? Вам удалось помочь жителям сказочного леса? Что для вас сегодня было трудно? А что вы сделали легко? Отправились бы еще в сказочный лес? Рекомендации воспитателя при заверке конспекта _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Подпись воспитателя ____________________ Дата ________________ Анализ воспитателем (методистом) организации и проведения деятельности студентом ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Оценка _____ (____________________) _____________________ (подпись) КОНСПЕКТ №3 «День Победы» (Тема недели: Праздники мая) (11.05.2021) Организованная образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе детского сада Программные задачи: учить решать математические задачи; формировать умение анализировать, находить признаки сходства и отличия и на их основе объединять предметы со сходными признаками и выделять из группы предмет, отличающийся по какому-либо признаку; развивать конструктивные способности детей и творчество; воспитывать желание оказывать помощь окружающим. Словарная работа: День Победы, фашисты, больше, меньше, коврограф Предварительная работа: повторение счёта в прямом и обратном порядке в пределах 20, дидактическая игра «Назови соседей» Материал к занятию: карточки для нахождения лишнего предмета, игровизоры, маркеры, головоломка «Монгольская игра», изображения военной техники, геометрические фигуры, коврограф Воскобовича и цветовые эталоны, магнитофон. раздаточный материал изображения солдат, нарисованными цифрами от 1 до 10на груди, «математический набор» (цифры, знаки), индивидуальные тетради, простой и цветные карандаши. Ход занятия: Игровой момент (мотивация занятия) Здравствуйте, дети. Какое прекрасное утро! Я вижу, что у вас замечательное настроение! Давайте возьмемся за руки, улыбнемся друг другу и пожелаем доброго дня. Ребята, сейчас какой месяц? До мая какой месяц был? После мая какой месяц будет? А какой праздник был недавно? Воспитатель: Правильно, ребята, праздник 9мая «День Победы». - Как вы думаете, почему наш народ празднует 9 Мая? Любой профессии военной Учиться надо непременно, Чтоб быть опорой для страны, Чтоб в мире не было...(войны) Воспитатель: Итак, начинаем. Воспитатель: Вы готовы? Методический прием на решение новой задачи Воспитатель. Ребята, каждый год в столице нашей страны Москве и во многих других городах 9 Мая проходят праздничные парады. На Красной площади в Кремле в этот день на параде участвует разная военная техника. Какую вы знаете военную технику? Воспитатель. И в этом году на военном параде участвуют: танки, машины, ракеты, самолеты, вертолеты. Воспитатель выставляет предметные картины с изображением военной техники на мольберт. Воспитатель. Давайте, поиграем в игру, «Какой техники не стало?». Дети закрывают глаза, воспитатель убирает одну картину. Дети говорят, какая картина исчезла. Воспитатель. Кроме военной техники на параде участвуют защитники Родины разных подразделений. Первыми встали солдаты на парад. Они построились в строгом порядке в соответствии с цифрой на форме, которая показывает порядковый номер солдата. Работа с раздаточным материалом по решению новой задачи Дидактические игры (4-5) на решение задач по дальнейшему формированию, углублению и расширению знаний, умений и навыков Задание детям. Расположите на числовом отрезке солдат по порядку. Дети выполняют задание. Воспитатель: на парад построились 8 пехотинцев и 9 танкистов. Вам нужно узнать кого больше (меньше) пехотинцев или танкистов. Дети из «математического набора» достают цифры 8, 9, знаки «>», «<». Сравнивают числа и записывают с помощью знаков. (8<9) Воспитатель: кого больше, пехотинцев или танкистов? На сколько больше танкистов? Воспитатель: в честь праздника прогремели салюты. Если внимательно послушаете задачу, то узнаете, сколько дано салютов. На параде в честь Дня победы дали сначала 4 салюта, а потом еще 3. Сколько салютов дали всего? Воспитатель: а теперь нам надо узнать, сколько же танков участвует на параде? На параде участвуют 9 единиц военной техники. Из них 5 единиц боевые машины пехоты, остальные танки. Сколько танков участвует на параде? Решение задачи дети записывают в индивидуальных тетрадях в крупную клетку. Воспитатель просит ребенка (нескольких) прочитать запись. Остальные проверяют свои ответы. Динамическая пауза. Игра «Замри» Дети двигаются под музыку (танцуют, прыгают). С остановкой музыки замирают на месте. Воспитатель задает вопросы: Кто слева от тебя? Кто справа? Перед тобой? Позади тебя? Маша встань справа от Саши, а Оля – слева от Алеши и т.д. Игра повторяется несколько раз. Воспитатель: Ребята, на территории любого города много архитектурных объектов: дома, памятники, мосты и др. На карте они выглядят вот так. Воспитатель показывает геометрические фигуры детям, они называют их. Фигуры выставляются на мольберт: квадрат, треугольник, ромб, трапеция, прямоугольник. Воспитатель: Фашисты на территории одного из наших городов спрятали секретное оружие. Чтобы узнать, где спрятано секретное оружие, и обезвредить его, вы должны найти лишнею фигуру и обвести ее карандашом. Игра «Какая фигура лишняя?» У каждого ребенка на столе карточка с заданием. Находят лишнею фигуру и обводят ее простым карандашом. Воспитатель. Какая среди этих фигур лишняя? Воспитатель: Все участники парада движутся по определенному маршруту. На карте черным квадратом показан исходный пункт участников парада. А маршрут нам предстоит узнать. Один ребенок выполняет задание на коврограф Воскобовича, а остальные работают в тетрадях. Потом сверяются ответом. От черной клетки вправо отступите 5 клеток, а шестой закрасьте красным карандашом. От красной клетки вниз отсчитайте 3 клетки, 4 -ую закрасьте синим карандашом. От синей клетки влево двигайтесь на 2 клетки, закрасьте 3 –ью клетку оранжевым карандашом. От оранжевой клетки вверх отсчитайте 6 клеток 7 –ую закрасьте зеленым карандашом. Воспитатель. Ребята, на параде участвуют не только пехотинцы, танкисты, моряки, но и ракетные войска, которые охраняют наши воздушные рубежи. Предлагаю вам построить ракеты и запустить их. Головоломка «Монгольская игра». Дети, используя все детали, строят ракету. Воспитатель: а теперь запустим ракеты. Чтобы запустить ее нужно сосчитать в обратном порядке, начиная от 10 (обратный счет). Дима запусти свою ракету! (Маша, Ваня,...) Воспитатель вначале просит сосчитать обратно нескольких детей (индивидуально), а потом считают хором. Анализ занятия Воспитатель: ребята, вы все прекрасно справились с заданиями. Какое задание вам больше всех понравилось? Почему? А какое задание вас не понравилось? Почему? (ответы детей) Думаю, из вас получатся настоящие защитники Родины. Рекомендации воспитателя при заверке конспекта _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Подпись воспитателя ____________________ Дата ________________ Анализ воспитателем (методистом) организации и проведения деятельности студентом ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Оценка _____ (____________________) _____________________ (подпись) |