физ.восп2пр. Конспект физкультурного занятия для анализа Планконспект нод по физической культуре в подготовительной группе Юные гимнасты
 Скачать 354.26 Kb.
|
|
Задание 1. Составьте схему анализа (аналитическую карту) конспекта физкультурного занятия с дошкольниками, оформите ее в виде таблицы. Последовательность выполнения: 1. Выделите и сформулируйте самостоятельно критерии для оценки физкультурного занятия с дошкольниками относительно: ¾ определения типа занятия, ¾ выбора и формулировки задач, ¾ структуры и логики, ¾ принципов планирования и подбора физических упражнений, ¾ способов и средств обучения, ¾ форм организации, ¾ нагрузки. 2. Оформите работу в виде диагностической аналитической карты, где (в одной колонке пишутся критерии, в другой анализ). 3. Укажите систему оценки и оценочную шкалу, по которой будут обработаны результаты анализа. Форма отчетности: задание выполняется письменно в виде самостоятельно разработанной таблицы с указанием критериев, оценочной шкалы. Ответ: Задание 2. Проанализируйте предложенный преподавателем конспект физкультурного занятия с дошкольниками по самостоятельно разработанным критериям, запишите аналитические данные по каждому критерию. Оцените качество конспекта, обосновав свое мнение. Исправьте ошибки и недочеты. Конспект физкультурного занятия для анализа План-конспект НОД по физической культуре в подготовительной группе «Юные гимнасты» Месяц, неделя Март, II неделя Тема недели В здоровом теле – здоровый дух Цель Задачи Способствовать формированию правильной осанки посредством упражнений с элементами ЛФК Образовательные 1. Учить ползать по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони. 2. Закреплять умение ходьбе боком и прямо приставным шагом перешагивая через кубики и спрыгиванию с нее. 3. Закреплять умение выполнять ползание по гимнастической скамье на животе, подтягиваясь двумя руками Развивающие задачи 1. Развитие двигательной активности, силы, 2. формирование правильной осанки. Воспитательные 1. Воспитание старательности, дисциплинированности. Инвентарь гимнастические палки на каждого ребенка, 2 гимнастических мата, 2 гимнастических скамейки, мешочек, 2 кубика, шапка. Частные задачи Содержание Дозиро вка Команды и распоряжени я Методически е указания Вводная часть (7 мин) Организовать детей к проведению занятия, нацелить их внимание на решение поставленных задач. 1) Построение в шеренгу, равнение, расчёт по порядку, постановка задач занятия. Дружно выстроились в ряд. Раз-два, раз-два Развитие внимания, ориентировки в пространстве. Воспитание привычки держать спину ровно при ходьбе. 2) Команды «Налево!», «В обход направо шагом – марш!» Ходьба в обход по залу с остановками по сигналу. В качестве сигнала звуковой сигнал, свисток. 2 мин Остановка с проверкой осанки на 4 счёта. Укрепление мышц плечевого пояса и ног. Развивать мышцы плеч и спины. 3) ходьба на носках, руки вверх и в стороны. 1 круг Все тянуться выше. Потом руки в стороны. 4) ходьба на пятках, руки за головой. 1 круг На пятках шагаем – Плечи расправлены Укрепление мышц ног и плечевого пояса. 6) в полу- приседе, и приседе, руки за голову, руки с опорой на колени 1 раз «Руки на коленях, ноги сгибаем!» Носок тянуть. Переход от одного вида движения к другому. 7) «В обход налево шагом – марш!» 0,5 круга Следить за осанкой. Укрепление дыхательной и ССС. 8) Лёгкий бег в обход, змейкой. 1,5 мин Следить за техникой бега, дыханием, интервалом и соблюдением темпа. Укрепление мышц ног и спины. 9) Бег с высоким подниманием бедра, руки на поясе. 3 раза Выдох длиннее вдоха. Подготовить детей к выполнению ОРУ с мячом. 10) Ходьба Перестроение в колонну по три посредством команды «В колонну по три через центр – марш!» Следить, чтобы гимнастически е палки брали организованно Основная часть (25 мин) ОРУ с гимнастическими палками 17 мин. Укрепление мышц ног, разгибателей рук и плечевого пояса. Профи- лактика плоскостопия. 1. И. п. ноги на ширине ступни, палка внизу, хват сверху. 1 – поднять руки вверх, посмотреть на палку, ногу правую отставить на носок назад. 2 – и. п. 3 – 4 тоже с др. ноги. 7-8 раз Прогнуться в спине. Потом Спина прямая. Укрепление плечевого пояса, боковых мышц туловища. Увеличение подвижности тазобедренного сустава. 2И. п. ноги на ширине плеч, палка у груди, хват сверху. 1 – руки вперед, 2 – палка за голову, 3 – руки вперед, 4 – и. п. 7-8 раза Локти в стороны, ноги прижаты к полу, в коленях не сгибать. Спина прямая. Развитие гибкости позвоночника. 3. И. п. стойка ноги на ширине плеч, палка за спиной. 1-2 – поворот корпуса вправо, 3-4 – поворот влево. 5-6 раз Ноги прижаты к полу, в коленях не сгибать. Поворачивает ся только корпус. Способствовать укреплению мышц ног, плечевого пояса. 4. И. п. тоже. 1 – присед, палка вперед, 2 – и. п. 3-4 – тоже. 5-6 раз Руки параллельно полу. Следить за осанкой. Укрепление мышц ног, плечевого пояса. Развитие вестибулярного аппарата. 5. И. п. сидя, ноги вместе, хват посередине палки. 1-4 – передвижение вперед с круговыми движениями палки вперед. 5-8 – передвижение назад. 5-6 раз Локти в стороны, при приседе сохранять устойчивое положение. Укрепление мышц спины и брюшного пресса. Развитие ловкости. 6. И. п. лежа на спине, палка вверху. 1-2 – поднять палку вверх коснутся ногами палки. 3-4 – и. п. 2-3 раз Палку не ронять. Спина прижата к полу. Укрепление мышц ног, Развитие координационн ых возможностей. 7. И. п. о. с. палка внизу, хватом сверху. 1 – прыжком ноги врозь, палка вверх. 2 – и. п. 3-4 – тоже. 2-3 раза Следить за дыханием, темпом. Следить за равновесием. Восстановить дыхание. 8. – Дыхательное упражнение. Вдох – руки внешними дугами вверх. Выдох – руки внешними дугами вниз, произнося звук «ш». 3 раза. Выдох длиннее вдоха. Подготовить детей к выполнению ОВД. Команды «Налево!», «В колонне по одному в обход направо – марш1», «Через центр – марш!» и «На месте стой!» Расчёт на первый, второй, перестроение в две колонны. Следить за осанкой и чётким выполнением команд. Расчёт через правое плечо. ОВД 17 мин. Развитие функции равновесия. 1) Ползание с опорой на ладони и колени по скамейке. 2) Ходьба по скамейке приставным шагом, прямо и боком, перешагивая через кубики и спрыгивание с нее. 2 раза 2-4 раза Воспитатель показывает, как выполнять упражнение При показе делать акцент на осанку. При выполнении упражнения детьми страховка обязательна. Укрепление мышц ног, закрепление пройденного, Развитие ловкости. Развитие скоростно-сило вых качеств. Укрепление мышц плечевого пояса, рук, спины. 3) Ползание по гимнастической скамье, подтягиваясь двумя руками в форме игры – эстафеты. Дети добегают до скамьи, ползут по скамье, подтягиваясь двумя руками, оббегают флажок. На обратном пути повторяют то же. 1 раз Следить за передачей эстафеты. При ползании ноги вместе, подтягиваться двумя руками одновременно Подвижная игра 5 мин Развитие ловкости, быстроты движения, выносливости. Восстановить дыхание. Укрепление мышц брюшного пресса. «Кошки-мышки» выбираются два человека: кошка и мышка. Все встают в круг, взявшись за руки – ворота. Задача кошки догнать мышку. Пусть кошка проявит и умение бегать, и свою хитрость, и сноровку. Когда кошка поймает мышку, из числа играющих выбирается новая пара. Дыхательное упражнение И.п. – о.с., руки на живот. Вдох носом, Выдох – работать животом, произнося «ха-ха-ха-ха!» 2-3 раза 3 раза Расколдовать можно только ребёнка с правильной осанкой. Бегать в одном направлении. «Это вам не чепуха!» Заключительная часть (3 мин) Тренировка мышц и связок ног, укрепление мышц брюшного пресса, самоконтроль за осанкой. Развитие навыка совместной деятельности. Малоподвижная игра «Гуси-утки» Все садятся в круг на корточки. Водящий ходит вокруг всех и дотрагиваясь до каждого говорит: «утка». Как только водящий дотрагивается и говорит: «гусь», то этот игрок должен догнать водящего, а водящий должен занять место игрока. И т.д. 1 раз Ноги в коленях не сгибать. Следить за осанкой. Повышение самооценки и желания продолжать заниматься ФК. Поворот направо, ходьба в колонне по одному, построение в шеренгу для награждения. Организованный выход из зала. Поблагодарит ь детей за ответственное отношение к занятиям по ФК и наградить грамотами. Последовательность выполнения: 1. Проанализируйте предложенный конспект физкультурного занятия с дошкольниками по самостоятельно разработанным критериям, выделенным в задании 1. 2. Запишите в таблицу диагностической карты аналитические данные по каждому критерию. 3. Сделайте вывод, оценив качество конспекта, обоснуйте свое мнение. 4. Исправьте ошибки и недочеты. Форма отчетности: задание выполняется письменно в виде заполненной таблицы, где каждый критерий, по которому проводиться оценка, должны быть обоснованно проанализированы. Ответ: Анализ физкультурного занятия 1.Структура занятия соблюдена. Вводной части присутствуют строевые упражнения (построения в шеренгу, перестроение в колону по три), повороты, различные виды ходьбы (на носках, на пятках, широким шагом, змейкой), бег (с высоким подниманием колен, обычный бег). Обеспечивалась общая и специальная подготовка организма. В основной части проведён комплекс с косичками. С целью снятия физической нагрузки использовались различные исходные положения (основная стойка, ноги врозь, стойка в упоре на коленях, сидя на полу, лёжа на полу). Основные виды движений выполнялись с делением на 2 колоны. Правая шеренга закрепляла навык в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Левая разучивала упражнение на координацию движения. В конце основной части проводилась подвижная игра. В заключительной части инструктор снижала физическую нагрузку у детей игрой малой подвижности. 2. Спортивный инвентарь инструктор подготовила заранее (косички, мячи, кубы, ленточки), провела сквозное проветривания физкультурного зала. 3. На занятие присутствовало 19 детей старшей группы. Внешний вид инструктора соответствовал физкультурному занятию, но не на всех детях была одета физкультурная форма- белый верх, чёрный низ, на ногах чешки. 4.Дети после принятия и. п. под счёт, правильно выполняют упражнения, у них сформирован навык выполнения основных движений. Строевые упражнения, такие как перестроение в колоны по три и два выполняются неумело, многие дети теряются куда идти. На учебно- тренирующем занятии использовался фронтальный, групповой способ организации детей, что в свою очередь эффективно сказывается на моторной плотности занятия. В водной части использовалась общая подготовка организма (ходьба, бег) и специальная мышц плечевого пояса и рук. Учитывая содержания упражнений, возрастные возможности детей 5-6 лет и индивидуальные особенности детей на занятие применялись наглядные и словесные методы. При обучении детей сохранять равновесие на гимнастической скамейке инструктор использовала наглядные приёмы такие (показ образца), словесные приёмы заключались в кратком объяснение. Многократное повторение, различные исходные положения равномерное распределение физической нагрузки на организм детей. Физическая нагрузка регулировалась в соответствие ср структурой физкультурного занятия. Пик на грузки в основной части нарастал при проведение подвижной игры «Ловишки» и снижался в заключительной части. Дети на занятие были достаточно внимательны, активны, с удовольствием выполняли упражнения, особенно комплекс с косичками, виден интерес к занятию. 5.Упражнения показывались правильно, точно, под счёт. Инструктор владеет педагогической техникой и культурой речи, чётко называет команды, различные исходные положения. Оказывает индивидуальную помощь, исправляет ошибки детям у кого двигательный навык приобретён не полностью. Осуществляет страховку при разучивании ходьбы по гимнастической скамейке. Тон доброжелательный, спокойный. Похвала присутствует индивидуальная, общая, дифференцированная. Рекомендации по устранению допущенных ошибок в проведении физкультурного занятия. Инструктору продолжать работу по освоению детьми строевых упражнений, в частности перестроение детьми в колоны по 2 и 3. При разучивании упражнения (как ходьба по гимнастической скамейке), поменять групповой способ организации детей на поточный так как при групповом ограничена возможность контролировать выполнения упражнения., оказывать помощь исправлять ошибки. В заключительной части включать дыхательные упражнения. Задания по теме 3.3 Физкультурно-массовые мероприятия с дошкольниками Цель занятия: научиться составлять сценарий какой-либо из форм активного отдыха дошкольников с учетом его специфики, рационально отбирая двигательное содержание на основе интеграции разных видов деятельности. Задание 3. Составьте сценарий спортивного или физкультурного досуга для детей одной из возрастных групп и рекомендаций к его проведению. Последовательность выполнения: 1. Определите тему досуга, направленного на решение задач физического воспитания и развития детей младшего или старшего дошкольного возраста. 2. Сформулируйте цель, образовательные, развивающие и воспитательные задачи по физическому развитию. 3. Составьте план (содержание) досуга, укажите сюжетную линию, идею. 4. Опишите деятельность детей, в том числе и двигательные задания, (диалоги ведущих, персонажей и детей прописывать не нужно). 5. План досуга оформите в виде таблицы, образец дан ниже. Плана-сценария досуга Задачи Содержание Задания Форма отчетности: задание выполняется письменно, только в виде заполненной таблицы, где каждая колонка должна быть заполнена. Ответ: Задачи Содержание Задания · формировать у детей желание участвовать в спортивных играх; воспитывать командный дух. · развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям. · вовлекать детей в процесс подготовки развлечений. · закреплять знания о сезонных признаках и профессиях людей. · воспитывать любознательнос ть, интерес, создавать радостную и доброжелательн ую атмосферу в детском коллективе. 1. Инструктор: на поле приехали, будем собирать урожай. 2. Челночный бег, перенести по одному предмету (овощи и фрукты). Овощи и фрукты перевозим на тачках. Инструктор: урожай в этом году уродился на славу, не хватает овощных баз, чтобы его сохранить. Что же делать? … Правильно, построить новые. А кто их будет строить? 3. Дети встают друг за другом в две колонны. Около каждой колонны – стул, напротив каждой колонны Эстафета № 1: «Передача эстафетного флажка». Эстафета № 2: «Сбор урожая». Эстафета № 3: «Строители». тоже стул – с кубиками (по числу играющих детей). По сигналу воспитателя первые игроки бегут к стулу, берут по одному кубику, несут на свой стул и становятся за последним игроком. Как только прибежал игрок и положил кубик, отправляется следующий игрок. Все игроки, начиная со второго, должны ставить кубик на кубик, чтобы «башня» не упала. Побеждает команда, которая перенесет все кубики, и чья постройка не упадет. Инструктор: отлично! Овощные базы построили. Теперь всю зиму будем питаться свежими овощами и фруктами. С баз продукты попадают куда?...... на прилавки магазинов. У нас два магазина. Магазин «Овощи» и магазин «Фрукты» Задание 4. На основе имеющихся знаний по методике организации различных форм активного отдыха дошкольников, сформулируйте критерии для оценки организации и проведения спортивно-досуговой деятельности с дошкольниками. Последовательность выполнения: 1. Запишите критерии и показатели, которые можно использовать при оценке и организации какой-либо из форм активного отдыха дошкольников (досуг, праздник) относительно: ¾ постановки задач, ¾ структуры и логики содержания, ¾ двигательного содержания ¾ творческого подхода, ¾ мотивации, ¾ применения игровых и других методов, ¾ интеграции различных видов деятельности. Форма отчетности: задание выполняется письменно в виде перечня критериев и показателей оценки организации и проведения какой-либо формы активного отдыха детей дошкольного возраста. Ответ: Шкала оценки темпов прироста физических качеств детей дошкольного возраста Темпы прироста (%) Оценка За счет чего достигнут прирост До 8 Неудовлетворительно За счет естественного роста От 8 до 10 Удовлетворительно За счет естественного роста и роста естественно-двигательной активности. От 10 до 15 Хорошо За счет естественного роста и целенаправленной системы физического воспитания. Свыше 15 Отлично За счет эффективного использования естественных сил природы и физических упражнений. Результаты физической подготовленности ребенка (возрастной группы в целом) наряду с другими показателями (антропометрические измерения, пробы функциональных возможностей, обследование осанки и стопы, показатели двигательной активности и эмоциональной сферы детей) обсуждается на медико-педагогическом совете дошкольного учреждения, информация доводится до сведения родителей. На основе анализа полученных данных, дошкольным учреждением разрабатывается план-программа оптимизации (улучшения) физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ. Приведенные в данном пособии ориентировочные показатели развития основных движений и физических качеств детей дошкольного возраста соответствуют исследованиям Г. Лесковой и Н. Ноткиной (Санкт-Петербург). |