Маша обедает.. Конспект интегрированного занятия для дошкольников с овз (со сложными дефектами), ii этап обучения Играинсценировка Сварим кукле обед
 Скачать 41 Kb.
|
|
Конспект интегрированного занятия для дошкольников с ОВЗ (со сложными дефектами), II этап обучения Игра-инсценировка «Сварим кукле обед». Чтение стихотворения С.Капутикян «Маша обедает». Учитель-дефектолог: Устьянцева Е.А. Санкт-Петербург 2017г. Цель и задачи: 1.Учить детей внимательно слушать стихотворение, понимать его смысл, проговаривать отдельные фразы, отвечать на вопросы по тексту; 2.Закрепить название и назначение кухонной посуды (в кастрюле варят, на сковороде жарят) и столовой (из глубокой тарелки едят суп и борщ, из мелкой кушу и котлеты); 3.Закрепить название овощей; познакомить с процессом приготовления борща, показывая и называя действия, которые ребенок сможет использовать в игре; 4.Развивать мышление, внимание, память, активную речь, мелкую моторику; 5.Продолжать формировать элементарные навыки лепки из пластичного материала (пластилина), передавать сходство с конкретным предметом(морковка, картошка); закрепить умение лепить прямыми и круговыми движениями ладони; 6.Воспитывать аккуратность. Материал: Стихотворение С. Капутикян «Маша обедает», кукла; игрушки (собака, кошка, курица); игрушечная печка и посуда(кастрюля, две сковороды, две кухонные лопатки, половник, тарелки глубокая и мелкая, ложка, чашка, два пластмассовых ножа); две корзинки; овощи: свекла, картошка, морковка, лук, капуста, помидор(муляжи овощей, настоящие овощи, нарисованные в цвете, силуэты овощей); два муляжа котлет, дощечки для лепки; салфетки; две чашки с блюдцами, печенье, сок. Словарь: кастрюля, сковородка, глубокая тарелка, мелкая тарелка, нож, овощи, свекла, морковка, лук, картошка, капуста, помидор, жарить, силуэты. Ход занятия: 1.Вводная часть: Учитель-дефектолог показывает детям куклу Машу и предлагает послушать стихотворение «Маша обедает» (рассказ сопровождается показом театра игрушек). 1.Чтение стихотворения. 2.Читая стихотворение, учитель-дефектолог побуждает детей повторять за ней отдельные фразы. - Кто пришел к Маше обедать? - Из чего кушал пес Арапка? -А рябая курочка? -В чем подали обед Маше? - А вы знаете, что кушают из глубоких тарелок? 2.Основная часть: - Правильно, суп. Давайте мы сварим для Маши борщ. Из чего его варят? Из овощей или фруктов? - Давайте вспомним, какие овощи понадобятся для борща. Д/и: «Подбери силуэт к овощу». Учитель-дефектолог предлагает детям рассмотреть картинки с нарисованными на них овощами, назвать овощи. Затем показывает карточки с силуэтами этих овощей. Дети должны узнать овощ по силуэту и назвать его, положить карточку на соответствующее цветное изображение. - Молодцы, хорошо справились с заданием, правильно разложили все силуэты, а теперь давайте посмотрим, какие овощи лежат у меня в этих корзинках. Д/и: «Найдите такой же». Учитель-дефектолог предлагает детям вынуть из корзинки муляжи овощей, назвать их и подобрать к ним соответствующие настоящие овощи из другой корзины. - Теперь мы знаем, какие овощи нужны для борща, а в чем мы его будем варить? - Ставим кастрюлю на печку, наливаем в нее воду и пусть она нагревается, а мы пока подготовим овощи. - Как вы думаете, овощи целиком будем класть в кастрюлю? - Надо овощи нарезать. Я вот подготовила капусту. Свеклу, лук (ставит на стол резаные овощи в тарелочках), но представляете, пока я перекладывала овощи из корзинки в корзинку потеряла морковку и картошку. Поможете мне? Давайте, слепим из пластилина эти овощи, и вы нарежете их для борща. Лепка: «Морковка и картошка». - Какого цвета морковка? - А картошка? - Значит, берем коричневый и оранжевый пластилин, дощечки для лепки и приступаем к работе. Учитель-дефектолог показывает детям приемы лепки и помогает в случае затруднения. - Слепили, молодцы, хорошо у вас получилось, теперь давайте резать картошку и морковку для борща. Я разрежу их пополам, а вы разрежете их на мелкие кусочки. (Показывает приемы «нарезания»). Дети нарезают овощи и кладут на тарелочки. - Теперь, когда все овощи нарезаны, мы кладем их в кастрюлю, и пусть наш борщ варится, а мы пока будем жарить котлеты. Д/и: «Жарим котлеты». Учитель-дефектолог дает каждому ребенку сковородку, лопатку и муляжи котлет из пластилина – одна сторона котлеты светлее, а другая темнее (дети должны переворачивать котлеты несколько раз). - Ну вот, борщ у нас сварился, котлеты сжарились, и мы можем накормить нашу куклу. Ставим на стол глубокую тарелку и наливаем в нее что? Правильно, борщ. - А в какую тарелку положим котлетку? - Да, в маленькую. - А что делают из чашки – кушают или пьют? Верно. Пьют, мы сегодня нальем нашей кукле соку. Педагог наливает кукле в чашку сок. - Стол накрыли: стоят тарелки с борщом и котлеткой, чашка с соком, может теперь Маша кушать? Конечно, нет! Что еще мы забыли? Да, мы должны положить кукле ложку и салфетку. Теперь все готово. Что скажем Маше? Приятного аппетита. 3.Заключительная часть: - Маша благодарит вас за вкусный обед и тоже хочет вас угостить. Учитель дефектолог: -Что мы сегодня с вами делали, чем занимались? -Вам понравилось? -Молодцы. |