Конспект классного часа в начальной школе на нравственную тему Цели
 Скачать 347.47 Kb.
|
|
5 Воспитательное занятие для детей младшего школьного возраста Автор: Гнездилова Любовь Геннадьевна, воспитатель разновозрастной группы Место работы: ОГКУ СО "Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, г. Шелехова", Иркутской области. Описание материала: Предлагаю вашему вниманию деятельность творческой направленности для разновозрастной группы детей от 7 до 10 лет, на тему: «Счастье в красках». Этот воспитательный час обладает развивающий характер, а вернее, оно направленно на формирование у ребят природных задатков и увлечений, благодаря чему дети показывают итог в самостоятельной практической работе. Особая роль предоставленного занятия устремлена раскрепостить детей, это выражается в позитивных чувствах, где детям хочется испытывать опять и опять не только положительных эмоции. Именно положительный фон чрезвычайно хорошо действует в процессе запоминания. Все это, несомненно, увеличивает воспитательный и качественный аспекты воспитания и обучения. План творческого воспитательного часа: «Счастье в красках». ТЕМА: Счастье в красках. ВИД: практикум. ЦЕЛЬ (Образовательная, воспитательная, развивающая). • обобщить, углубить и закрепить знания детей на тему понятий счастья; • на собственных примерах понятия воспитывать чувства любви, уважения; • акцентировать внимание детей на значение смысла счастья; • развивать умение систематизировать изученный материал, умение анализировать, сопоставлять факты и на практике уметь показать собственное ощущение счастья. ЗАДАЧИ: Образовательные: активизация и актуализация знаний, полученных детьми при изучении темы, получение новых (незнающих) моментов. Воспитательные: формирование любви и уважения, воспитание позитивного отношения к чувством других. Развивающие: развивать умения размышлять в контексте изучаемой темы, анализировать, сравнивать, делать собственные выводы, вести дискуссию, уметь показать на практике свои чувства. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ЗАНЯТИЯ: - Объяснение понятия о счастье, - Введение в беседу опроса детей(что они знают), - Пополнение знаний. Оборудование: Фотографии на тему: «счастье», ватман, краски, карандаши. Методические приемы: дискуссия, рассмотрение фотографий, ответы на вопросы (Викторина), практическое дело детей, анализ, подведение итогов. ПЛАН ЗАНЯТИЯ: 1. Основные понятия. 2. Практикум. 3. Анализ и итоги. ХОД ЗАНЯТИЯ - Орг.момент: Приветствие, сообщение новой темы.(2 мин.) - Всесторонняя проверка знаний: активизация умственной деятельности детей. - Подготовка к практикуму: мотивация перейти к практической работе. ХОД ЗАНЯТИЯ: Педагог: Добрый день, ребята, сегодня мы с вами немного поговорим о наших самых лучших чувствах, впечатлениях, хороших воспоминаниях. Давайте с вами представим, что сегодня у нас праздник, а праздник называется : «День счастья». Вам стало интересно? Дети: Да. А что это за праздник? Педагог: Этот праздник бывает не только один раз в году, например как Новый год или День рождения. Он приходит к нам очень часто. И мы ему всегда рады. Давайте с вами вспомним, что такое счастье для каждого из вас? Дети: Счастье – это радость, Это улыбки, Это когда становится так хорошо, что мир улыбается. Педагог: Очень хорошо ребята, мне очень приятно знать, что вы знаете это чувство. А вам нравится, когда счастье приходит к вам? Дети: Да. Конечно. Педагог: Давайте мы с вами сейчас немного посмотрим картинки, на которых изображены и люди и животные и природа. Подумайте и ответьте на вопросы. Картинка 1  Дети Описывают картину: Яркое солнце, теплый летний день. Педагог: Скажите, вам нравиться эта картинка? Дети: Да. Педагог: Что вам именно понравилось? Дети: Описывают природное явление, которое вызывает положительные эмоции. Педагог: Хорошо. А теперь посмотрите на вторую картинку. Картинка 2. Бездомные животные.    Педагог: Это картинка вам нравится? Дети: Нет. Педагог: Почему? Дети: Описывают состояния и чувства животных, у которых нет дома. Педагог: Скажите, а можно ли подарить счастье этим животным? Дети: Да. Педагог: А как вы это можете сделать? Дети: Забрать домой. Накормить. Найти хозяина и друга собаке. Педагог: Молодцы. А сейчас я вам покажу, какие будут эти животные через некоторое время. Вам интересно? Дети: Да Картинка 3.    Фотографии, на который вылечили и обогрели теплом животных. Дети: Настроение ребят стало хорошее и много счастья . Педагог: Молодцы ребята. А сейчас мы с вами немного поиграем в игру: «Слова». Но непросто слова, а слова, которые будут говорить о счастье. Итак, начнем. Игра в слова: Улыбка, Свет, Лето, Цветы, подарок, игрушка, друг, любовь, новый год, день рождения, каникулы, пятерка, каток, катание на горке, …. Педагог: Молодцы ребята. Вы знаете очень много замечательных слов, которые объединяет слово счастье. Ну а теперь давайте подумаем вместе и скажем, а что для нас с вами всех вместе будет означать счастье? Дети: Наверное, когда мы будем что-нибудь делать вместе, и нам будет весело. Педагог: Верно. И для т ого чтобы нам было интересно и весело. Практическая работа. Педагог: И у меня есть хорошая идея. Сейчас мы с вами будем рисовать счатье. Оно будет у нас большое, Но какое, скажите дети? Дети: Яркое, красивое, любимое, разное, одно… Педагог: Хорошо. Очень не терпится посмотреть, как счастье будет выглядить. Для начала надо нам с вами обговорить, как мы будем работать. Итак, у нас с вами ватман, на котором мы будем рисовать. Рисовать можно и красками и карандашами, но одно условие мы с вами должны соблюдать. Самое важное, чтобы наш рисунок был одним целым. Согласны? Дети: Да. Педагог: Приступаем к работе, старайтесь работать сообща и тогда вам будет интересно и все получиться. Ребята обсуждают, что они будут рисовать, а где будут располагаться их творческие фантазии. Педагог: Молодцы. У нас всё получилось. Ребята скажите, вы счастливы? Дети: Да. Педагог: Давайте с вами вспомним начало занятия, когда я вам сказала, что … Дети: Сегодня у нас праздник «Счастья» Педагог: правильно. Скажите, вы со мной согласны? Дети: Да. Педагог: А это праздник бывает один раз в году? Дети: Нет. Он может быть каждый день и у каждого свой. Классно. Педагог: Молодцы ребята. На этом наше занятие подходит к концу. И итогом нашего занятия, мне хотелось бы сделать нашу выставку творческой работы. Вы мне поможете? Дети: Дети находят подходящее место для плаката, и совместно, помогая друг другу вешают, его. Педагог: Вот и все. Но я надеюсь, что мы с вами еще не раз будем рисовать наши эмоции и чувства. До свидания, удачи и успехов вам, ребята. 6Классный час «Школьная отметка» для учащихся 2 класса Цель: знакомство учащихся со значением школьной отметки в жизни школьника, с ее характеристиками и критериями выставления. Задачи: Подготовить учащихся к восприятию отметки, как результата учебного труда. Познакомить второклассников с нормами оценок, учить оценивать свою работу и работу других. Воспитывать интерес к знаниям, формировать познавательную активность обучающихся. Формировать положительную мотивацию к учебной деятельности. Ход классного часа: -Сегодня замечательный праздник, День Знаний. По доброй традиции первый в новом учебном году звонок позвал вас на первый урок. Этот звонок напоминает о том, что каждый, переступивший сегодня порог школы, стал на год взрослее. Вот и вы пришли уже во 2 класс. Школьная жизнь – как будто лесенка знаний. Вы поднимаетесь все выше и выше – от одной ступеньки к другой, более трудной. Надеюсь, все трудности мы преодолеем. Будем не только учиться наукам, но и дружить. Ведь главное – чтобы каждый из вас стал хорошим, добрым человеком. Сегодня мы с вами поговорим на очень важную для второклассников тему. Что это за тема, попробуйте определить сами. Послушайте детскую песню про одного ученика. https://www.youtube.com/watch?v=05JFyg-hph8 -Что происходило с настроением школьника в ходе песни? -Почему оно постоянно менялось? -Что можете сказать об этом ученике? -Песенную историю о горемыке-двоечнике сочинили поэтесса Эмма Мошковская и Борис Шнапер, исполнила песню Клара Румянцева. -Отчего же портфель ученика стал таким тяжелым? Почему ноги еле тащились? -Сформулируйте тему нашего сегодняшнего разговора. -Сегодня мы поговорим на тему «Школьная отметка». -Что такое отметка? -В кратком толковом словаре В.В.Розановой сказано, что «Отметка – обозначение оценки знаний учащихся». -А что такое оценка? В школе можно услышать оба слова как синонимы (близкие слова), однако понятия «оценка» и «отметка» все-таки отличаются, и эту разницу надо понимать. Оценка это не просто число, а, как правило, словесный комментарий. Например: «хорошая работа», «неплохо, но будь внимательней». Но когда ученик, придя домой, говорит, что получил «пятерку» за работу в классе или контрольную работу, речь идет именно об отметке. -За что выставляются отметки? -Какие отметки бывают? -Отгадайте, про какие отметки идет речь в загадках. (Презентация). В школе есть такая птица: Если сядет на страницу, То с поникшей головой Возвращается домой. После урока Застыв у двери, Отдыхает палочка Отметка эта … Математику учил, На урок успел едва. Но прекрасно отвечал, В дневнике оценка ... Целый день решал задачу За столом сидел, корпел. Да забыл переписать! Ты получишь цифру ... Смотрит мама с нетерпеньем На страницы дневника. Ждёт заветную оценку У сынка-озорника. Но опять одни четверки. Нет красавицы ... Стоит она среди листа Одна, когда тетрадь пуста. Хоть у нее одна нога Она стройна, горда, строга. Задрав свой нос до потолка, Она бранит ученика. То ль отметка, то ли вилка, То ли двух дорог развилка. В ученической тетради Знаю точно - все ей рады. Эта цифра просто чудо. У неё родни не счесть. Две надкусанные кральки Даже в алфавите есть… Если стих или параграф Ты не выучил опять, То получишь, несомненно На уроке только… Каждый день листаешь книгу, На урок идёшь привычно. Хоть учитель очень строг, Но поставит он … -Какие же отметки могут получать ученики? -Ребята, у нас в стране принята пятибалльная система оценивания, а в некоторых зарубежных школах существует двенадцатибалльная система, где-то есть 20-бальная и даже 100-бальная. Для нас «двойка» и «кол» - самые плохие отметки, а в Германии дети «единицами» и «двойками» очень гордятся, ведь в этой стране это хорошие отметки, а «пятерки» и «четверки» – плохие. Часто случается так, что ребята разных стран сильно удивляли друг друга своими школьными отметками. -Рассмотрите картины известных русских художников. Первую картину написал Федор Решетников в 1952 году. Вторая картина написана Николаем Заболоцким в 1954 году. http://ic.pics.livejournal.com/teterevv/38089018/418180/418180_original.jpg https://muzei.club/opyat-pyaterka -Чем похожи, а чем отличаются картины? -Можно ли по выражению лица, позе ученика определить, какую отметку он получил? -Давайте создадим свои виртуальные картины. Приглашаю к доске 4-х человек. Каждый из них получает карточку с какой-то отметкой. Задача учеников «изобразить» с помощью мимики, жестов, позы, какую отметку он получил. Задача всех остальных учеников класса - определить полученную отметку. -Кто хочет узнать, какие отметки он будет получать? Давайте проведем игру «Кто на какие отметки будет учиться в школе». (Для проведения игры готовятся карточки с отметками «5» и «4» по количеству учеников в классе. Карточки кладутся по кругу, цифрами вниз. Под веселую музыку ученики двигаются по кругу. Как только музыка смолкает, каждый ученик берет одну из карточек. Игра повторяется несколько раз.) https://lemuzika.pro/search/%D0%92%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D0%B5%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2 -Как горе-ученик из песни про двойку узнал, какую отметку он получил? Куда выставляются отметки? -Существуют школьные дневники и журналы, куда выставляются отметки по всем предметам, кроме ИЗО и музыки. С этого года обучение по данным предметам будет безотметочным, поэтому на каждом уроке я буду давать словесную оценку вашим работам. Дневники и журналы могут быть как в бумажном варианте, так и в электронном. (Показать дневники и журналы) -В первом классе у вас было безотметочное обучение, а во втором классе за работу на уроке, за работу в тетради, за самостоятельные и контрольные работу вы будете получать отметки. Часто бывает, что ученики, получая отметку, задаются вопросом: «А почему не пять?». С завтрашнего дня мне придется каждый день оценивать ваше трудолюбие, усердие, аккуратность. Давайте посмотрим, за что конкретно ставится та или иная отметка. Познакомимся с критериями оценки письменных работ. «5» ставится, когда работа выполнена аккуратным, чистым почерком, с соблюдением орфографического режима, с соблюдением требований по оформлению задания; выполнена без единой ошибки, допускается 1-2 аккуратных исправления. «4» - работа выполнена без грубых ошибок, с соблюдением вышеперечисленных пунктов; допускается 1-2 ошибки по русскому языку, по математике – 1-2 ошибки в вычислении примеров, 1 ошибка при решении задачи. «3» - работа выполнена небрежно, с множеством исправлений, с несоблюдением требований по ведению, оформлению видов работ; допущены 3-4 ошибки по русскому языку; задания выполнены не все. По математике – 3-4 ошибки при решении примеров или неверно решена задача. «2» - допущено 5 и более ошибок по русскому языку, по математике не выполнено 2/3 работы. - Ребята, и я, и ваши родители - все мы очень хотим, чтобы ваши первые отметки, всегда были хорошими. Будьте внимательны, старательны, подарите всем радость вашего труда. Путь к отметке не простой. Желаю вам, дорогие мои второклассники, удачи и успеха! За работу, в добрый путь! - 1 Сентября - это не только День Знаний, но и день нового учебного года. А в новый год принято загадывать желания. Вот у меня туба и много маленьких листочков. На листочках каждый из вас, подумав, напишет 1или 2 главных желания, которые относиться только к учебному процессу. Может, поставите себе цель, которую будете реализовывать в течение года. Затем мы листочки свернем и поместим в тубу и спрячем её, а в конце учебного года проверим, а сбылись ли наши желания, достигли ли вы своей цели. -Наш разговор на тему «Школьная отметка» подходит к концу. Завершить его хочу пожеланиями для вас. Особой тайны в этом нет, Здесь есть единственный ответ. К себе нам относиться нужно строго, Не отвлекаться на уроках, Стараться их не пропускать, Всегда заданья выполнять. Будь серьезен на уроке и старательно вникай, Не спеши, будь аккуратен, наблюдай и подмечай. Приложи ты трудолюбье, просто время не теряй, Сравнивай и обобщай, и почаще отвечай. И даже неохота пусть, Все правила учи ты наизусть. Кто требования эти выполняет, Всегда одни пятерки получает. - Удачи вам, ребята, и успехов, побольше хороших отметок за ваши знания! Конечно, получать «5» и «4», возможно, получится не у всех. Но вы не отчаивайтесь! Помните, только упорством, трудолюбием, старанием вы добьётесь намеченной цели. https://chudesenka.ru/2192-naryadnye-pyaterki.html Используемые источники: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/stsenarii-prazdnikov/2013/03/17/prazdnik-pervoy-otsenki https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/meropriyatia/prazdnikpiervoiotsienkivo2klassie https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2019/10/24/stsenariy-klassnogo-chasa-1-sentyabrya-v-3-klasse https://multiurok.ru/files/stsienarii-prazdnika-piervaia-otsienka-2-klass.html Песня «Двойка» https://www.youtube.com/watch?v=05JFyg-hph8 Картинка для презентации https://static1-repo.aif.ru/1/e4/1079600/a97aba863b7f5e8fe7f482ba3567e80b.jpg Картины http://ic.pics.livejournal.com/teterevv/38089018/418180/418180_original.jpg https://muzei.club/opyat-pyaterka Музыка для игры https://lemuzika.pro/search/%D0%92%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D0%B5%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2 Песня «Нарядные пятерки» https://chudesenka.ru/2192-naryadnye-pyaterki.html |