Конспект классного часа в начальной школе на нравственную тему Цели
 Скачать 347.47 Kb.
|
|
1.Конспект классного часа в начальной школе на нравственную тему Цели: формирование убеждения, что если дал слово, то его надо держать. Формирование представления о честности, смелости, верности слову и обещанию. Задачи: Обучающие: познакомить с основными понятиями по теме: «слово», «не бросайте слов на ветер», «честность». Развивающие: формировать у детей морально-эстетическое поведение в ситуации «дал слово – держи». Воспитательные: повышать общую культуру ребенка. Ход занятия Организационный момент. Вступительная часть. «Добро желаешь – добро и делай». Сегодняшнее занятие мы начнем с истории, которая произошла с ребятами. Внимательно посмотрите и ответьте на вопрос: О чем мы сегодня будем говорить на занятии? Рассказ «Честное слово» А дело было так. Ребята решили всей компанией пойти на представление в цирк. Собрали деньги на билеты и стали соображать, кому поручить их купить. - Давайте мне, - заявил Петухов, - я там все ходы и выходы знаю. Приду за час до начала, куплю самые хорошие билеты и буду ждать вас у входа. - А не подведёшь?- усомнилась Наташа. Она почему-то на Васю не очень надеялась. - Что ты! Честное слово! – поднял Петухов руку. Утром ребята начистились, нарядились и ровно в половине двенадцатого собрались около цирка. Васи ещё не было. Все понимали, что достать билеты в выходной день нелегко. - Наверное, в очереди стоит,- посочувствовала Лена. Прошло 5…10…минут. Вася не появлялся. Мимо проходили оживлённые, взволнованные мальчики и девочки. Они вынимали билеты из карманов и скрывались в дверях цирка. У ребят радостное настроение начало сменяться тревогой. Куда же пропал Петухов? До начала представления оставалось 5 минут. - А может быть, возьмём билеты сами? – робко предложила Лена. Стали подсчитывать, у кого сколько денег. Но оказалось, что не хватит и на 2 билета. Ведь накануне все отдали деньги Васе, оставили только на мороженое. Стрелка на больших часах у входа подошла к 12 часам. Через неплотно закрытые двери вестибюля было слышно, как прозвенел 3 звонок. Раздалась весёлая музыка. Ребята не сводили глаз с каждого подходящего автобуса, с каждого троллейбуса. Как обидно стоять и мёрзнуть, когда в цирке такое интересное представление! У Лены даже выступили на глазах слёзы. В этот момент показался деловитый и озабоченный Петухов. - Ну, как? Все собрались? Сейчас мы всё организуем! Но над кассой уже висело объявление: «На сегодня все билеты проданы». - Как, по вашему мнению, реагировали ребята на этот поступок Васи? - Какие чувства испытывали ребята в этой ситуации? - Что можно посоветовать Васе? - Что значит быть верным своему слову? - Итак, о чем мы сегодня будем говорить на занятии? (Ответы детей) Основная часть. Тема нашего занятия: «Всегда держи свое слово». - В современном мире люди достаточно просто дают обещания, а после так же легко от них отказываются. Существуют такие индивидуумы, которые искренне удивляются, когда вы буквально через несколько минут напоминаете им о данном ими обещании. Причем такие люди встречаются довольно часто. Если вы понаблюдаете за собой, то обнаружите, что также не являетесь исключением. Многие не знают, что значит «держать слово», и не осознают, насколько это нужный навык. Каждый из нас является личностью, живущей во времена повсеместного пренебрежения обещаниями. Сегодня мы поговорим о таком навыке, как умение держать слово. - Что же, по-вашему, означает словосочетание «держать слово»? (высказывания детей) - Слово — это огромная сила, ведь им можно объединять или разъединять людей, вызывать любовь или, наоборот, ненависть. И если ты кому-то пообещал что-то сделать, дал слово, то этим ты как бы говоришь: «Я честный человек, на меня можно положиться». Слово, язык— это самое большое богатство человека. И давая кому-то слово, ты как бы оставляешь его в залог этому человеку. Чтение и анализ стихотворения «Не бросайте слов на ветер» «Не бросайте слов на ветер» Я услышал изречение, Попросил я в тот же вечер Объяснить тех слов значенье. Ведь слова те не картинки, Это даже дети знают, Не бумажки, не соринки, Их на ветер не бросают. И сказала мама тут же: — Это так лишь говорится, Объяснить примером лучше. Скажем, может так случиться: В гости ты позвал, однажды Ну, допустим, друга Сашу. Он в ответ: «Приду, а как же! И возьму сестренку Машу!» Ты, конечно, ждешь мальчишку, Не забыл об угощенье, Приготовил игры, книжку, И конфеты, и печенье. Ну, а он - забыл, коль честно, И прощения не просит. Тут пословица уместна: «Он слова на ветер бросил». Вопросы: - Так что же значит выражение «бросать слова на ветер? - Что сделал мальчик Саша? - А как можно было бы избежать такой нехороший случай? - Случалось ли с вами такое, когда вы что-то обещали, но не выполняли? Знакомство с понятием «Не бросайте слов на ветер!» - Человек, который не выполняет обещаний, бросает слова на ветер, никогда не заслужит уважения окружающих. Часто бывает так, что мы сами себе даем слово, а сдержать его не можем. Обещаем себе вставать раньше и делать зарядку, помогать маме по хозяйству, вовремя учить уроки, регулярно убирать в своей комнате. А выполнение этих обещаний откладываем на завтрашний день, на следующий месяц. Стараясь выполнять обещанное, человек приучает себя к дисциплине, к собранности, принципиальности. Во взрослой жизни эти качества очень помогают. Приведу вам пример из моей жизни: Мой дядя: — важный человек, он работает на серьезном предприятии. Сотрудники и партнеры очень уважают и ценят его. Они знают, что он человек - слово, не бросает пустых обещаний. Поэтому в нем уверены, ему доверяют, а дела идут все лучше и лучше. Когда-то я спросила у дяди о секрете его успешности. Он мне так и ответил: «Дал слово — держи. И тогда другие будут уважать тебя и доверять». Игровой момент «Наши обещания» - Так давайте же пообещаем себе и воспитателю не бросать слова на ветер. Я читаю вам предложение, а вы все хором мне отвечаете: «ОБЕЩАЮ!» 1. Как проснулся, так вставай, Лени воли не давай. 2. Приучай себя к порядку, Делай каждый день зарядку. 3. Понукания не жди, В школу вовремя иди! 4. Прежде чем захлопнуть дверь, Всё ли взял с собой, проверь! Ты не должен оставлять Дома книжку и тетрадь. 5. В школе, в классе не сори, Сор увидишь – подбери! 6. В нашем Центре есть закон: Вход неряхам запрещён. Будь в одежде аккуратен, Избегай и дыр, и пятен. 7. Дома близким не груби, Малышей жалей, люби! 8. Чтоб тобой могли гордиться, Должен много ты трудиться! Чтение и анализ корейской сказки «Честный мальчик» - Сейчас я прочитаю вам сказку, которая называется «Честный мальчик». Слушайте внимательно, чтобы потом ответить на мои вопросы. Давным-давно жил в горном селении мальчик. Отец его умер, мать с утра до ночи на чужих работала, а мальчик рубил в лесу дрова и продавал на рынке. Однажды осенью, когда с деревьев опали листья, а холодный ветер загнал в норы лесных зверей, мальчик взял свой топор и отправился за дровами. Шел он, шел и пришел к горному озеру. А у того озера росло большое дерево. «Срублю-ка я это дерево, - подумал мальчик. – Из него много дров получится». Только стал он рубить дерево, как вдруг выскользнул у него из рук топор и упал в озеро. Сел мальчик на берегу и заплакал: для него ведь топор дороже золота. Чем он теперь дрова рубить будет? Вдруг загуляли по озеру синие волны, и вышел из под вод старичок старенький. - О чем ты, мальчик, плачешь? – спрашивает. Рассказал ему мальчик, какая с ним беда приключилась, а старичок и говорит: - Не горюй, мальчик, найду я твой топор. Сказал он так и под водой скрылся. Вот опять загуляли по озеру синие волны, и из воды старичок вышел старенький, а в руке у него топор из чистого золота. - Этот ли топор твой? – спрашивает. - Что ты, дедушка, не мой этот топор! Усмехнулся старик в седую бороду и снова под водой исчез. Долго ждал его мальчик. Наконец вышел старичок в третий раз и протянул мальчику топор серебряный. - На, бери свой топор, - говорит. А мальчик ему и отвечает: - Нет, дедушка, мой топор из железа сделан. И снова погрузился старик в озеро, и опять с топором вышел. Только на этот раз был у него в руках топор железный. Увидал мальчик топор, обрадовался. - Вот мой топор, дедушка, - говорит. А старик усмехнулся ласково и сказал: - Молодец, мальчик. Не стал ты чужого брать, не позарился на серебро, да золото. За это отдам я все три топора. Продай их на рынке – они дорого стоят, - пусть твоя мама не работает больше на чужих людей. Сказал он так и протянул мальчику золотой, серебряный и железный топоры. Взял мальчик топоры, поблагодарил старика сто и тысячу раз и пошел домой. С тех пор не знали они с матерью нужды и горя. Вопросы: - Почему старик отдал все три топора мальчику? - Что было бы, если бы мальчик не взял топоры? - Мы можем сказать, что этот мальчик честный? - А как вы думаете, что такое «честность»? Честность – это умение говорить правду, сдерживание своих слов. - Запомните, ребята, что в любых ситуациях нужно поступать честно. Человек, поступающий честно, достоин уважения. Продолжи пословицы. 1. Слово давать, так слово держать. 2. Не давши слово – крепись, а давши – держись. 3. Уговор дороже денег. 4. Будь своему слову хозяин. 5. Слово держать – не по ветру бежать. 6.Нет большего позора, как не выполнить уговора 7. «Помогу, помогу», – пришло: «Не могу» 8. Коли взялся за гуж – не говори, что не дюж. 9. Не корми завтраками, а сделай сегодня. 10. На ошибках учатся. 11. Помогай не словом, а делом. 12. Уговор дороже денег. Просмотр мультфильма «Честное слово». Обобщение Игровой момент «Сердечко честности». - Посмотрите, у меня в руках сердечко, разделенное на много ячеек. Пойдем по цепочке, получивший сердечко, рассказывает о своем честном поступке, а затем закрашивает одну клеточку ячейку, карандашом или цветной ручкой. После этого передает сердечко дальше. Я начну. - Посмотрите, какое красивое и разноцветное у нас получилось сердечко, назовем его «Сердечко честности». Итог занятия. - Помните, что «Не по словам судят человека, а по делам». Так что проверяйте сами себя, выполняете ли вы свои обещания! 2 Воспитательский час «Я глазами других» Цель занятия: создание устойчивых представлений ребят друг о друге, о том, как они выглядят в глазах других и в своих собственных. Задачи: - Формирование возможности распознавать собственные личностные качества и качества других людей; - Развитие коммуникативных способностей; - Развитие речи, обогащение словарного запаса детей, - Воспитание доброжелательных отношений друг к другу. Форма проведения: час общения Содержание. 1. Ритуал приветствия. Разминка "Выброс пальцев" - В рыцарские времена в обращение между людьми было введено рукопожатие. Этот жест указывал на то, что рыцарь безоружен и открыт для общения с партнером. Сейчас этот жест играет ту же роль: когда мы пожимаем руку партнеру, мы без слов говорим ему, что считаем его своим другом. Думаю, мы имеем все основания для того, чтобы обменяться рукопожатием. Только сделаем это необычно. Сейчас на счет "три" мы, стоя в кругу, выбросим любое количество пальцев правой руки. Наша задача - не договариваясь, постараться выбросить одинаковое количество пальцев. У кого в круге окажется одинаковое количество пальцев, пожимают друг другу руки. (после приветствия все рассаживаются за столы) Вспоминаем правила работы: * говорить по одному * не перебивать того, кто говорит * не применять физическую силу * ни кого не оскорблять, не дразнить 2. Вводная часть. Эпиграф: «Самая большая роскошь – это роскошь человеческого общения» Антуан де Сент Экзюпери. - Как вы понимаете это высказывание? - Мы живем в мире людей и в мире вещей. Мы знаем о качествах вещей – мы знаем, что стеклянная чашка может разбиться, а шерстяные варежки согреют нам руки зимой. То же с людьми. Важно знать о своих качествах и качествах других людей. А как вы думаете, зачем нам нужно знать о качествах других людей? Итак, ребята, сегодня наш час общения посвящен нам с вами. Мы попробуем поговорить о себе и о том, как видят нас другие. 3. Основная часть. Упражнение "Снежинки". Возьмите листок бумаги, сложите его пополам, оторвите верхний правый угол. Еще раз сложите пополам, оторвите верхний правый угол (повтор 3-4 раза). А теперь разверните свои листы и покажите друг другу свои снежинки. Обратите внимание, какие разные у вас получились снежинки, а ведь инструкция была одна. А если бы все снежинки были одинаковыми, мир был бы скучным и однообразным. Так и с людьми. Если все люди будут одинаковыми, жить станет неинтересно. Упражнение "Ладошка" - Положите ладошку на лист бумаги и обведите контуры своей руки, на каждом пальчике нужно написать что-то о себе, от первого лица: Я - красивый, я - ленивый и т.д. - Кто желает можно озвучить. Упражнение " Листок за спиной» - Каждому интересно, что думают о нем другие люди, как они чувствуют себя рядом с ним. Однако не всегда можно быть уверенным в том, что тебе в лицо скажут всю правду. У каждого на спине будет прикреплен лист бумаги. (Дети встают и ходят по группе, останавливаются около своих товарищей и записывают впечатления о каждом из них на этом листе) - Сейчас я вам зачитаю, а вы должны узнать о ком идет речь. (Угадывают) - Сравните записи своих ладошек и то, что вам написали товарищи. Совпадают ли ваше представление о себе с мнением других? Почему? Игра «Узнай себя» Детям зачитывается список качеств ребёнка, которые озвучили взрослые. Задача детей узнать себя. - И в конце я хочу сказать, что наша группа это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание. А что для этого нужно мы узнаем из одной китайской истории. Жила – была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли таких семей. Но дело в том, что семья была особая - мир и лад царили в этой семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село и обрадовался: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка и решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи, расскажи мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго, видно не очень силен был в грамоте. Передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были написаны на бумаге: любовь, прощение, терпение. И в конце листа: 100 раз любовь, 100 раз терпение, 100 раз прощение. Прочел владыка и спросил: - и все? - Да, - ответил старик. Это и есть основа жизни всякой хорошей семьи, и мира тоже. - Как вы поняли смысл этой притчи? 4. Рефлексия. Упражнение "Мусорное ведро ". На середину зала ставится небольшое ведро или урна. — Как вы думаете, почему здесь стоит мусорное ведро? Для чего оно нужно человеку? — Почему от мусора нужно избавляться? — А если представить себе жизнь без мусорного ведра? (Мусор будет наполнять комнаты, станет тяжело дышать, трудно передвигаться, люди начнут болеть и т. д.) Также и с нашими качествами, которые нам мешают порой общаться друг с другом. Давайте на листочках каждый из вас напишет своё отрицательное качество (дети озвучивают). Теперь свернем листок в комочек и выбросим в мусорное ведро. Сегодня на занятии вы узнали и о том, что думают о вас окружающие. Вспомните, пожалуйста, положительное высказывания и назовите то, которое вам больше всего понравилось «Я - …». 5. Ритуал прощания. Игра «Аплодисменты по кругу». Цель игры: дружеский ритуал завершения занятия. Ход игры: «Мы хорошо поработали сегодня, и мне хочется предложить игру, в ходе которой аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся все сильнее и сильнее. Ведущий начинает хлопать в ладоши, глядя и постепенно подходя к одному из игроков группы. Затем этот участник выбирает из группы следующего, кому они аплодируют вдвоем. 3-ий выбирает 4-го и т.д. Последнему участнику аплодирует уже вся группа. |