Дом. 4. На следующий день можно предложить ребенку поиграть в другую подвижную игру. Мяч
 Скачать 193.5 Kb.
|
|
«Игрушки». Убедитесь, названия, каких игрушек знает малыш. Расставьте перед ним знакомые игрушки и называйте их. Похвалите ребенка, если он тоже будет называть игрушки. Предложите ему задание – пусть он покажет игрушку, которую вы назовете: – Где мишка? Покажи. Где машинка? Покажи. И т.п. Покажите ребенку рисунок и прокомментируйте его: «Девочка бросает мяч. Мальчик везет машинку. У девочки кукла. У мальчика мишка». После этого предложите ребенку показать на рисунке по порядку мяч, машинку, куклу, мишку. Похвалите малыша, если он не только покажет, но и назовет игрушки. Если малыш только показывает предметы на картинке, но не называет их, называйте их сами. Поиграйте с малышом в подвижную игру. Сначала выразительно прочитайте текст, потом проговорите его, сопровождая движениями, затем предложите ребенку делать упражнение вместе с вами. Делайте упражнение весело, позвольте малышу немного пошалить. ГНОМ.
4. На следующий день можно предложить ребенку поиграть в другую подвижную игру. МЯЧ.
5.Покажите ребенку игрушки: дудочку, паровозик, машинку, цыпленка, мишку, молоточек, корову, лошадку, куклу. Предложите ему изобразить, какие звуки производят эти игрушки. Это упражнение позволит уточнить артикуляцию гласных и наиболее легких согласных звуков, будет способствовать формированию правильного произношения. М и ш к а. О! О! О! ; К у к л а. А! А! А! ; Л о ш а д к а . И! И! И! ; Ц ы п л е н о к . ПИ! ПИ! ; М а ш и н а . БИ! БИ! ; П а р о в о з и к . ТУ! ТУ! ; д у д о ч к а . ДУ! ДУ! ; М о л о т о ч е к . ТУК! ТУК! 6. Прочитайте ребенку стихотворение и предложите ему вместе поиграть в мячик: подбрасывайте и ловите его, бросайте друг другу, покатайте по полу. Новый мячик у Артема, с ним играет Тёма дома. А ещё в саду на даче он играет в новый мячик. «Семья» 1. Убедитесь, умеет ли малыш называть всех членов семьи, правильно ли он произносит слова МАМА, ПАПА, ДЕДА, БАБА, ТЕТЯ, ДЯДЯ. Произнесите эти слова, покажите ребенку всех членов семьи на фотографии. Предложите ему узнать на фотографии близких людей. Показывая фото, спросите его: -Где мама? Покажи. - Где папа? Покажи. И т.п. 2. Прочитайте ребенку русскую народную потешку «Семья»: Как у нас семья большая, да веселая. Два у лавки стоят, два учиться хотят, Два Степана у сметаны объедаются. Две Дашки у кашки питаются. Две Ульки в люльке качаются. 3. Предложите ребенку поиграть с пальчиками (проведите пальчиковую гимнастику) следующим образом: СЕМЬЯ
4. Каждый раз, укладывая ребенка спать, пойте ему русские народные колыбельные песенки. Баю-баю, за рекой Солнце скрылось на покой. У Алешиных ворот Зайки водят хоровод. Заиньки, заиньки, не пора ли баиньки? Вам – под осинку, Леше – на перинку. Баю – баю Лешенька, Засыпай скорешенько. Баю – бай, баю – бай, Катя, глазки закрывай! Пошел котик на Торжок, Купил Кате пирожок. Пошел котик под мосток, Поймал рыбку за хвосток. Придет котик к Катеньке, Велит Кате спатиньки. 5. Покажите ребенку картинку. Объясните, что мама поет песенку сыну: «А-а-а!» Затем предложите ребенку спеть эту песенку так же. «Части тела и лица». Убедитесь в том, знает ли малыш названия частей лица и тела и может ли он показать на кукле и на себе, где находятся голова, живот, спина, руки, ноги, уши, нос, рот, глаза. Для этого предложите ребенку задания: называйте часть тела и просите, чтобы он показал ее. – Где у куклы голова? Покажи. Где у тебя голова? Покажи. Где у куклы живот? Покажи. Где у тебя живот? Покажи. Где у куклы спина? Покажи. Где у тебя спина? Покажи. И т.п. Чтобы малыш лучше запомнил названия частей тела и лица, поиграйте с ним в игру «Это я». Сначала прочитайте малышу текст, а потом покажите, как нужно выполнять движения. Похвалите малыша, если он будет выполнять не только движения, но и проговаривать текст вместе с вами.
Почитайте малышу русские народные потешки, поиграйте с ним в игру «Водичка, водичка», «Ладушки». Когда рассказываете потешку, показывайте на ребенке те части тела, о которых идет речь. Это поможет формированию словарного запаса по теме.
Предложите малышу выполнить задания по словесной команде: потопай ножками, подними ручки, закрой глазки, погладь животик, потрогай носик, открой ротик, возьми себя за ушки. Рассмотрите вместе с ребенком куклу-пупса и предложите ему показать части тела и лица куклы. Задавайте при этом вопросы, как вы делали, выполняя задание №1. «Туалетные принадлежности». 1. Каждый день, помогая ребенку умываться и причесываться, называйте ему туалетные принадлежности: мыло, зубную щетку, зубную пасту, полотенце, расческу. Поощряйте любое проявление самостоятельности малыша, даже если он еще не очень хорошо себя обслуживает. Активизируйте речь ребенка. Вы можете сделать вид, что забыли названия некоторых туалетных принадлежностей. Попросите ребенка напомнить, как они называются. Удивитесь, что малыш хорошо все помнит, похвалите его. 2. Рассмотрите с ребенком рисунки. Показывайте на картинке детей и рассказывайте, что они делают: «Девочка намыливает руки. Мальчик умывает лицо. Мальчик чистит зубы». После этого предложите ребенку ответить на вопросы: - Что делает девочка? - Что делает первый мальчик? - Что делает другой мальчик? Похвалите малыша, даже если будет отвечать на вопросы односложно, - в этом случае сами давайте развернутые ответы: - Девочка намыливает руки. - Мальчик умывает лицо. - Мальчик чистит зубы. 3. Предложите ребенку выполнить подвижное упражнение. Для этого сначала прочитайте вслух текст и покажите, как нужно выполнять движения. Похвалите малыша, если он будет договаривать строки стихотворения. УМЫВАЛОЧКА
4.Помогая ребенку умываться, рассказывайте ему русские народные потешки. Если делать это ежедневно, то через несколько дней малыш начнет договаривать за вами строчки, а потом – рассказывать потешки вместе с вами, а может быть и самостоятельно.
5. Для воспитания правильного физиологического дыхания, формирования плавного длительного выдоха поиграйте с ребенком в «Мыльные пузыри». Покажите, как правильно надо дуть, чтоб полетели пузыри, - не раздувая щек, не поднимая плеч. Предложите попробовать подуть детям. Задания к теме: «Туалетные принадлежности». 1. Каждый день, помогая ребенку умываться и причесываться, называйте ему туалетные принадлежности: мыло, зубную щетку, зубную пасту, полотенце, расческу. Поощряйте любое проявление самостоятельности малыша, даже если он еще не очень хорошо себя обслуживает. Активизируйте речь ребенка. Вы можете сделать вид, что забыли названия некоторых туалетных принадлежностей. Попросите ребенка напомнить, как они называются. Удивитесь, что малыш хорошо все помнит, похвалите его. 2. Рассмотрите с ребенком рисунки. Показывайте на картинке детей и рассказывайте, что они делают: «Девочка намыливает руки. Мальчик умывает лицо. Мальчик чистит зубы». После этого предложите ребенку ответить на вопросы: - Что делает девочка? - Что делает первый мальчик? - Что делает другой мальчик? Похвалите малыша, даже если будет отвечать на вопросы односложно, - в этом случае сами давайте развернутые ответы: - Девочка намыливает руки. - Мальчик умывает лицо. - Мальчик чистит зубы. 3. Выполняйте игру перед зеркалом.
4.Помогая ребенку умываться, рассказывайте ему русские народные потешки. Если делать это ежедневно, то через несколько дней малыш начнет договаривать за вами строчки, а потом – рассказывать потешки вместе с вами, а может быть и самостоятельно.
5. Для воспитания правильного физиологического дыхания, формирования плавного длительного выдоха поиграйте с ребенком в «Мыльные пузыри». Покажите, как правильно надо дуть, чтоб полетели пузыри, - не раздувая щек, не поднимая плеч. Предложите попробовать подуть детям. «Одежда» 1. Убедитесь в том, знаком ли ребенок с названиями одежды, умеет ли он самостоятельно одеваться и раздеваться. Поощряйте самостоятельность ребенка, тренируйте его в застегивании и расстегивании пуговиц. Это способствует развитию мелкой (пальцевой) моторики и в конечном итоге – развитию речи. Каждый раз, помогая ребенку одеваться и раздеваться, называйте ему предметы одежды, комментируйте свои действия: «Наденем рубашку. Застегнем брюки. Завяжем шапочку». И т.п. Поощряйте ребенка, если он пытается называть предметы одежды и пояснять действия. 2. Проведите с ребенком подвижные игры. Также сначала прочитайте текст, а потом покажите движения. Похвалите малыша, если он хочет договаривать за вами стихотворные строчки. ПЛАТЬЕ.
БРЮКИ
3. Рассмотрите с ребенком рисунки по этой теме и пего: «Девочка надевает платье. Мальчик надевает рубашку. Мама повязывает мальчику шарф». После этого предложите ребенку ответить на вопросы и выполнить задания. Если ребенок дает односложные ответы, давайте полные ответы сами. - покажи, где девочка надевает платье. - покажи, где мальчик надевает рубашку. - покажи, где мама повязывает мальчику шарф. - что надевает девочка? - что надевает мальчик? - что повязывает мама мальчику? - что делает девочка? - что делает мальчик? - что делает мама? 4. Каждый раз, помогая ребенку одеваться или раздеваться, рассказывайте ему русскую народную потешку. Старайтесь говорить четко и выразительно. Помните, что для малыша вы - образец для подражания. Кроме того, он лучше воспринимает интонированную речь. У Матрешиной сестрицы по деревне небылицы: Ходит утка в юбке, в теплом полушубке, Курочка – в жилете, петушок – в берете, Коза – в сарафане, заинька – в кафтане, А всех пригоже корова в рогоже. Рекомендации к теме «Одежда» 1. Убедитесь в том, знаком ли ребенок с названиями одежды, умеет ли он самостоятельно одеваться и раздеваться. Поощряйте самостоятельность ребенка, тренируйте его в застегивании и расстегивании пуговиц. Это способствует развитию мелкой (пальцевой) моторики и в конечном итоге – развитию речи. Каждый раз, помогая ребенку одеваться и раздеваться, называйте ему предметы одежды, комментируйте свои действия: «Наденем рубашку. Застегнем брюки. Завяжем шапочку». И т.п. Поощряйте ребенка, если он пытается называть предметы одежды и пояснять действия. 2. Проведите с ребенком подвижные игры. Также сначала прочитайте текст, а потом покажите движения. Похвалите малыша, если он хочет договаривать за вами стихотворные строчки. |