Дом. 4. На следующий день можно предложить ребенку поиграть в другую подвижную игру. Мяч
 Скачать 193.5 Kb.
|
Тарелка
5. Выразительно прочитайте ребенку потешку, четко произнося слова. Предложите ему запомнить, какие названия посуды в нем упоминаются. Для того чтобы малышу легче было запомнить названия посуды, выделяйте их голосом. Маша каши наварила, Маша кашей всех кормила. Положила Маша кашку кошке – в чашку, Жучке – в плошку, петуху – в большую ложку, В миску курицам, цыплятам и в корытце поросятам. Всю посуду заняла, все до крошки отдала. 6.Покажите ребенку, как рисуют тарелку, используя кисть и гуашь: изобразите замкнутую кривую линию. Предложите украсить тарелочку разноцветными точками. После окончания рисования можно рассказать уже знакомые по предыдущему заданию стихотворения «Вот тарелка для Валерки». 7. Помогите ребенку из пластилина сделать тарелочку для куклы. Покажите, как это можно сделать, расплющив пластилиновый шарик пальцами. Помните, что работа с пластилином способствует развитию тонкой моторики и стимулирует развитие речи. Похвалите ребенка и его «произведение», скажите ему, что тарелочка получилась такой красивой, что только принцессе из нее можно есть.
«Посуда» 1. Упражнение «Игра с язычком» Кто же так стучит: тук, тук? Язычок – наш верный друг. Мы тихонечко приседаем, Язычками поиграем. Той, той, той! Дети выполняют артикуляцию звука [Т]: стучат кончиком языка за верхними зубами. 2. Подвижная игра «Чашка» Дети выполняют движения, подражая взрослому, и договаривают за ним словосочетания. Педагог побуждает детей к произнесению текста.
3. Дидактическая игра «Будь внимателен» Цели. Развитие слухового восприятия. Воспитание внимания к неречевым звукам. Различение громких и тихих звуков. Оборудование. Стеклянный стакан, фарфоровая чашка, металлическая кружка, деревянная палочка, маленькая ширма. Описание. Взрослый демонстрирует детям посуду, предлагает показать и назвать ее, потом стучит по каждому предмету деревянной палочкой и предлагает ребенку послушать, что как звучит. Затем малыш сам стучит палочкой по посуде. После этого взрослый просит ребенка отвернуться и по очереди стучит по каждому предмету. Ребенок угадывает и называет, что звучит. Взрослый усложняет задание, объясняя, что будет стучать то громко, то тихо. Теперь ребенок говорит, что звучит и как звучит. 4. Выразительно прочитайте ребенку потешку, четко произнося слова. Предложите ему запомнить, какие названия посуды в нем упоминаются. Для того чтобы малышу легче было запомнить названия посуды, выделяйте их голосом. Маша каши наварила, Маша кашей всех кормила. Положила Маша кашку кошке – в чашку, Жучке – в плошку, петуху – в большую ложку, В миску курицам, цыплятам и в корытце поросятам. Всю посуду заняла, все до крошки отдала. 5. Помогите ребенку из пластилина сделать тарелочку для куклы. Покажите, как это можно сделать, расплющив пластилиновый шарик пальцами. Помните, что работа с пластилином способствует развитию тонкой моторики и стимулирует развитие речи. Похвалите ребенка и его «произведение», скажите ему, что тарелочка получилась такой красивой, что только принцессе из нее можно есть.
«ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ» 1. Убедитесь, знает ли ваш ребенок домашних птиц и умеет ли их называть. Потренируйте ребенка в узнавании и назывании ПЕТУХА, КУРИЦЫ, ЦЫПЛЕНКА, ГУСЯ, УТКИ. Предложите малышу задания: «Покажи петуха. Покажи курицу. Покажи цыпленка. Покажи гуся. Покажи утку». Про каждую птицу спросите: «Кто это?» 2. Продемонстрируйте ребенку, какие звуки издают разные птицы. Делайте это выразительно, весело, чтоб превратить задание в игру. (Петух – ку-ка-ре-ку, курица – ко-ко-ко, цыпленок – пи-пи-пи, гусь – га-га-га, утка – кря-кря.) Предложите ребенку самому изобразить этих птиц и показать, как они кричат. Скажите: «Превратись в петушка. Похлопай руками по бокам, как бьёт крыльями петух. Представь себе, что ты курочка. Присядь на корточки и позови своих цыплят. А теперь – ты маленький цыпленок. Бегай, ищи свою маму-курочку и пищи, как цыпленок» и т.п. 3. Поиграйте с ребенком в игры «Кого не стало?», « Кто появился?» следующим образом. Когда малыш покажет и назовет всех птиц на картинке, предложите ему отвернуться или закрыть глаза, а сами закройте одну из птиц картонной карточкой. Когда малыш откроет глаза, задайте ему вопрос: «Кого не стало?» затем закройте другую птицу. Попросите малыша назвать всех остальных птиц и закрыть глаза. Уберите картон и спросите: «Кто появился?» 4. Прочитайте ребенку народные потешки. Помните, чем выразительнее вы будете их читать, тем больше желания подражать будет у ребенка.
Петушок, петушок, золотой гребешок, Масляна головушка, шелкова бородушка. Что ты рано встаешь, голосисто поешь, Деткам спать не даешь? 5. Поиграйте с ребенком в подвижную игру. Для этого сначала прочитайте текст и покажите движения. После чего предложите ребенку сделать это вместе. Похвалите его за проявленные активность и самостоятельность. «УТОЧКИ»
6. Прочитать ребёнку сказку «Курочка Ряба» (адаптированный текст). Жили-были дед и баба. Была у них курочка Ряба. Снесла курочка яичко, не простое, а золотое. Дед бил-бил, не разбил. Баба била-била, не разбила. Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось. Дед плачет, баба плачет, а курочка кудахчет: «Не плачь дед. Не плачь баба. Я снесу вам яичко, не золотое, а простое.» Задайте ребёнку вопросы Взрослый. Кто снес яичко? Ребенок. Курочка. Взрослый. Какое было яичко? Ребенок. Золотое. Взрослый. Кто разбил яичко? Ребенок. Мышка. Если есть возможность, покажите ребенку картинки с изображением домашних птиц. Разберите с ребенком, чем отличаются птицы от животных (у них есть крылья, а вместо шерсти – перья и пух.) 7. Поиграйте в игру «Кто наша мама». Покажите ребенку птенца домашних птиц (цыпленка, утенка, гусенка) предложите назвать, кто их мама и показать ее на картинке. Рекомендации к теме: «Домашние животные». 1. Убедитесь, знает ли ваш ребенок домашних животных и умеет ли их называть. Объясните ребенку, почему этих животных называют домашними (Они живут рядом с человеком, дома или около дома). Потренируйте его в узнавании и назывании КОТА, СОБАКИ, КОРОВЫ, КОНЯ, КОЗЫ. Предложите малышу задания: «Покажи кота. Покажи собаку. Покажи корову. Покажи коня. Покажи козу». О каждом из животных спросите: «Кто это?» обратите внимание ребенка на то, что кот – пушистый, у собаки – хвост колечком, у коровы и козы – есть рога, а у коня есть грива. 2. Продемонстрируйте, какие разные звуки издают животные. (Кот – мяу-мяу, собака – гав-гав, корова – му-му, конь – иго-го, коза – ме-е-е.) Предложите ребенку изобразить домашних животных и показать, как они кричат: «Представь себе, что ты кот. Помяукай, как кот. А теперь превратись в собаку и полай. Теперь ты будешь коровой. Сделай из пальчиков рога и помычи» и т. п. 3. Поиграйте с ребенком в подвижную игру «Корова». Хвалите за любое проявление активности.
4. Выразительно прочитайте сказку «Репка». Предложите ребенку ответить на вопросы: - Какие животные помогали деду, бабке и внучке вытянуть репку? - Кто из них не домашнее животное? (Мышка) 5. Прочитайте ребенку русские народные потешки. Слова потешки произносите четко, выразительно. Предложите ребенку договаривать за вами, показывать пальчиками сюжет. |