Конспект лекций по дисциплине Учебная и научноисследовательская работа (Учебное пособие)
 Скачать 307 Kb.
|
|
ЮЖНО - КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.О. АУЕЗОВА Кафедра «Нефтегазовое дело» КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ по дисциплине: «Учебная и научно-исследовательская работа» (Учебное пособие) ШЫМКЕКТ Разработчик: д.т.н., доцент Ескендиров М.З. Предлагаемый учебный материал предназначен для студентов заочной формы обучения института нефти и газа ЮКГУ, слушающие лекции и выполняющие практические задания по курсу УиНИР. В нем изложены основы научно-исследовательской работы, включающие общие принципы прогнозирования научных исследований, методы оценки актуальности, назначение литературного обзора и систематизация результатов поиска, этапы выполнения научно-исследовательских работ (экспериментальная и теоретическая часть), правила оформления научного отчета. Учебное пособие составлено на основании типовой программы по дисциплине «Учебная и научно-исследовательская работа» для студентов заочной формы обучения по специальности – 5B070800 - «Нефтегазовое дело», разработанной ЮКГУ им. М. Ауезова. Утверждено на заседании кафедры «Нефтегазовое дело» Заведующий кафедрой Надиров Н.С. Протокол № «______»________________________20__г. СОДЕРЖАНИЕ 1 Понятие науки и классификация наук......................................................4 1.1 Понятие науки...............................................................................................4 1.2 Классификация наук.....................................................................................5 1.3 Прогнозирование и развитие научно-технической деятельности............5 1.4 Основные направления развития науки в РК.............................................6 2 Структура научно-исследовательских работ............................................7 2.1 Классификация научно-исследовательских работ....................................7 2.2 Выбор направлений научных исследований..............................................8 2.3 Структура теоретических и экспериментальных работ...........................9 2.4 Оценка перспективности научно-исследовательской работы................10 3 Охрана интеллектуальной собственности, создаваемой при выполнении научных исследований...................................................13 3.1 Виды и объекты интеллектуальной собственности...............................13 3.2 Авторское право.........................................................................................14 3.3 Элементы патентного права.....................................................................15 4 Информационный поиск...........................................................................16 4.1 Работа со специальной литературой.......................................................16 4.2 Поиск, накопление и обработка научно-технической информации... .17 4.3 Методы информационного поиска..........................................................18 4.4 Поиск научно-технической литературы...................................................20 5 Методология исследований........................................................................21 5.1 Задачи теоретических исследований........................................................21 5.2 Методология и классификация экспериментальных исследований.....................................................................................................23 5.3 Методы физических измерений.................................................................24 5.4 Средства измерений и их классификация.................................................25 5.5 Метрологические характеристики средств измерений...........................26 5.6 Анализ экспериментальных данных.........................................................28 6 Методы математико-статистического планирования и обработки результатов эксперимента....................................................28 6.1 Элементы математической статистики..................................................28 6.2 Методы корреляционного и регрессионного анализа...........................29 6.3 Математические методы оптимизации эксперимента..........................30 7 Принципы аналогии. Сущность математического моделирования..............................................................................................31 7.1 Физическое моделирование...................................................................33 7.2 Математическое моделирование............................................................34 8 Оформление и представление результатов научно-исследовательских работ.............................................................36 8.1 Структура отчета по НИР......................................................................36 8.2 Требования к содержанию структурных элементов отчета................37 8.3 Правила оформления работы.................................................................40 9 Список рекомендуемой литературы......................................................43 1 ПОНЯТИЕ НАУКИ И КЛАССИФИКАЦИЯ НАУК
Понятие «наука» имеет несколько основных значений. Во-первых, под наукой понимается сфера человеческой деятельности, направленной на выработку и систематизацию новых знаний о природе, обществе, мышлении и познании окружающего мира. Во втором значении наука выступает как результат этой деятельности - система полученных научных знаний. В-третьих, наука понимается как одна из форм общественного сознания, социальный институт. В последнем значении она представляет собой систему взаимосвязей между научными организациями и членами научного сообщества, а также включает системы научной информации, норм и ценностей науки и т.п. Непосредственные цели науки - получение знаний об объективном и о субъективном мире, постижение объективной истины. Задачи науки: 1) собирание, описание, анализ, обобщение и объяснение фактов; 2) обнаружение законов движения природы, общества, мышления и познания; 3) систематизация полученных знаний; 4) объяснение сущности явлений и процессов; 5) прогнозирование событий, явлений и процессов; 6) установление направлений и форм практического использования полученных знаний. Структура (система) науки может быть представлена по-разному в зависимости от оснований деления составляющих ее элементов. Так, В.П. Кохановский по одному из оснований деления различает: а) науку, которая наряду с истинным включает неистинные результаты (религиозные, магические представления, определенные противоречия и парадоксы, личные пристрастия, антипатии, ошибки и т.д.); б) твердое ядро науки - достоверный, истинный пласт знаний; в) историю науки; г) социологию науки; Науку можно рассматривать, как систему состоящую из теории методологии, методики и техники исследований, практики внедрения полученных результатов. Если науку рассматривать с точки зрения взаимодействия субъекта и объекта познания, то она включает в себя следующие моменты: 1) объект (предмет) - то, что изучает конкретная наука, на что направлено научное познание. Например, объектом (предметом) теории государства и права являются основные закономерности возникновения и развития государства и права, их сущность, назначение и функционирование в обществе, а также особенности правового сознания; 2) субъект - конкретный исследователь, научный работник, специалист научной организации, организация; 3) научная, деятельность субъектов, применяющих определенные приемы, операции, методы для постижения объективной истины и обнаружения законов действительности. 2. Классификация наук Наибольшую известность получила классификация наук, данная Ф. Энгельсом в «Диалектике природы». Исходя из развития движущейся материи от низшего к высшему, он выделил механику, физику, химию, биологию, социальные науки. На этом же принципе субординации форм: движения материи основана классификация наук Б.М. Кедрова. Он различал шесть основных форм движения материи: субатомно-физическую, химическую, молекулярно-физическую, геологическую, биологическую и социальную. В настоящее время в зависимости от сферы, предмета и метода познания различают науки: 1) о природе - естественные; 2) об обществе - гуманитарные и социальные; 3) о мышлении и познании - логика, гносеология, эпистемология и др. В Классификаторе направлений и специальностей высшего профессионального образования с перечнем магистерских программ (специализаций), разработанных научно-методическими советами - отделениями УМО по направлениям образования выделены: 1) естественные науки и математика (механика, физика, химия, биология, почвоведение, география, гидрометеорология, геология, экология и др.); 2) гуманитарные и социально-экономические науки (философия, история, журналистика, лингвистика, экономика, психология, теология, коммерция, юриспруденция, социология, менеджмент и др.); 3) технические науки (химическая технология, металлургия, строительство, радиотехника, электроника и др.); 4) сельскохозяйственные науки (агрономия, зоотехника, ветеринария, лесное дело, рыболовство и др.).
Научно-технический потенциал Казахстан обладает научно-техническим потенциалом, достаточным для решения насущных проблем технологической модернизации реального сектора экономики. В настоящее время в Казахстане действует 455 государственных, общественных и частных НИИ, проектно-конструкторских организаций, высших учебных заведений и предприятий, занимающихся научно-технической деятельностью, выпуском интеллектуальной продукции. При этом свыше 80 % этого комплекса составляют НИИ, 20% приходится на проектно-конструкторские, опытные и сервисные организации. В республике работает порядка 2,4 тысяч докторов и более 10 тысяч кандидатов наук, из них научные исследования в государственных научных организациях выполняют около 950 докторов и свыше 2,8 тысяч кандидатов наук. В ведении Министерства образования и науки до июня 2002 года находилось 130 научных организаций, среди которых два научных центра - Национальный академический центр аграрных исследований и Национальный центр по биотехнологии, 39 институтов, занимающихся фундаментальными исследованиями, и 78 организаций в системе аграрной науки. В связи с передачей отдельных научных организаций аграрного профиля в ведение Министерства сельского хозяйства, количество научных организаций, подведомственных Министерству образования и науки, сократилось в настоящее время до 56. В этих организациях работает свыше 5 тыс.человек, из них более 2,3 тыс. научных сотрудников, в том числе свыше 450 докторов наук и около 1000 кандидатов наук. На сегодня в республике существует дефицит кадров высшей квалификации в таких важных для базовых отраслей промышленности областях как добыча, переработка и транспортировка полезных ископаемых, механика и машиностроение, а также в отдельных областях, обеспечивающих создание наукоемких технологий (приборостроение, информатика, биотехнология и др.). Для привлечения молодежи в научно-техническую сферу Правительством республики принят ряд мер по стимулированию научного труда; учреждены премии и стипендии в области науки, введены ежемесячные доплаты за ученую степень для ученых, выполняющих госзаказ, увеличена продолжительность ежегодных трудовых отпусков научным работникам и др. Это позволило достичь определенной кадровой стабилизации в сфере науки. 1.4 Основные направления развития науки в РК Государственная научно-техническая политика Республики Казахстан на долгосрочную и среднесрочную перспективу ориентирована на достижение важнейших национальных задач: обеспечение страны продовольствием, материалами, энергией, гарантирование национальной безопасности, повышение качества здравоохранения, сохранение окружающей среды, стимулирование занятости населения, развитие транспорта и связи, повышение конкурентоспособности экономики на базе разработки и внедрения прорывных технологий в ведущих ее отраслях. Вопросы реализации единой государственной научно-технической политики, совершенствования законодательства в сфере науки и техники, организации научных исследований, подготовки и аттестации научных кадров, проведения работ по информатизации научно-технической сферы возложены на Министерство образования и науки. В соответствии с потребностями социально-экономического развития в рамках Стратегии «Казахстан-2030» Министерством образования и науки выполняются работы по координации 47 программ фундаментальных исследований, сформированных на конкурсной основе по 20 приоритетным направлениям, 6 республиканских научно-технических программ, свыше 200 прикладных и инновационных проектов для подготовки к освоению новых наукоемких производств. Наиболее крупные республиканские целевые программы, администратором которых является Министерство образования и науки: • Научно-техническое обеспечение и организация производства биотехнологической продукции в Республике Казахстан на 2001-2005 годы; • Разработка и внедрение в производство оригинальных фитопрепаратов для развития фармацевтической промышленности Республики Казахстан на 2002-2006 г.г.; • Развитие государственной системы научно-технической информации Республики Казахстан на 2001-2003 годы; • Научно-техническая программа проведения научных исследований и технических разработок в области защиты информации на 2001-2003 г.г. Ввиду ограниченности ресурсов государство не может вести исследования по всем научно-техническим направлениям, поэтому усилия сосредоточены в тех областях, где Казахстан уже имеет конкурентоспособные результаты. Исходя из выступления Президента страны на торжественном собрании, посвященном 10-летию независимости Казахстана, приоритетом должны пользоваться отрасли, в которых республика имеет преимущества перед другими странами: нефтегазовый и горно-металлургический комплексы, сельское хозяйство. Поэтому научно-технические программы должны в первую очередь обеспечить развитие перечисленных отраслей, включая программы по нефтехимии, четвертому и пятому переделам, нефтегазовому и горнометаллургическому машиностроению. Прикладные исследования, согласно Программе Правительства Республики Казахстан на 2002-2004 годы, должны быть строго увязаны с направлениями развития реального сектора экономики, а также прогнозом тенденций и направлений развития реального сектора экономики до 2010 года. В 2002 году Высшей научно-технической комиссией с учетом потребностей социально-экономического развития страны и тенденций развития мировой науки было определено пять приоритетов фундаментальных исследований: 1) информационные технологии; 2) новые перспективные материалы; 3) развитие теоретических основ молекулярной биологии, генетики и биоинженерии для решения актуальных проблем медицины и аграрного сектора; 4) минеральные ресурсы; 4) теория и практика общенациональной идеи как основы устойчивого развития современного Казахстана. 2 СТРУКТУРА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ 2.1 Классификация научно-исследовательских работ Научные исследования классифицируют:
- создание новых процессов, конструкций, - создание нового повышенного уровня организации производства без создания новых средств труда (конвейер), - теоретические работы в области общественных, гуманитарных наук; Научные исследования проводят: - по государственному плану (важнейшие): - по заданию министерств и ведомств данной отрасли; -по плану предприятия (инициативные). Финансирование работ осуществляют: -из государственного бюджета; -хоздоговорное; -из прибыли предприятия; -по грантам; 2. по целевому назначению: -теоретические исследования - создание новых принципов, расширение знаний общества, более глубокое понимание законов природы (долгосрочные, бюджетные, важнейшие); -прикладные исследования - создание новых методов, на основе которых проектируют новое оборудование, машины, материалы, способы производства и организации труда (уровень отрасли, научного коллектива, фирмы). -разработки - цель которых преобразовать теоретические или прикладные работы в технические приложения, здесь нет новых научных исследований (уровень отрасли, предприятия). 2.2 Выбор направлений научных исследований Различают научное направление - сферу научных исследований коллектива, в котором исследования направлены на решение фундаментальных теоретико-экспериментальных задач; проблему - сложную научную задачу, которая охватывает значительную область исследований и имеет перспективное значение (полезность таких задач можно определить только ориентировочно); тему - научную задачу, охватывающую определенную область научных исследований, задача базируется на многочисленных вопросах; вопрос - более мелкую научную задачу. Из возникающих при решении научных проблем познавательных задач выделяют эмпирические и теоретические. Теоретические работы направлены на изучение и выявление причин, связей, зависимостей, позволяющих установить поведение объекта, определить и изучить его структуру, характеристику на основе разработанных в науке принципов и методов познания. В результате полученных знаний формулируют законы, разрабатывают теорию. проверяют факты и т.д. Теоретические познавательные задачи формулируют так, чтобы их можно было проверить эмпирически. Эмпирические задачи направлены на выявление, точное описание и тщательное изучение различных факторов рассматриваемых явлений и процессов. В научных исследованиях они решаются с помощью различных методов познания - наблюдением и экспериментом. Наблюдение - это метод познания, при котором объект изучают без вмешательства в него, фиксируют, измеряют лишь свойства объекта, характер его изменения. Эксперимент - более общий метод познания, при котором производят не только наблюдения и измерения, но и осуществляют перестановку, изменения объекта исследования и т.д. В этом методе можно выявить влияние одного фактора на другой. Эмпирические методы исследования не только являются основой для подкрепления теоретических предпосылок, но часто составляют предмет нового открытия, научного исследования. Требования к теме научно-исследовательской работы: - должна быть актуальной, то есть важной, требующей разрешения в настоящее время; - должна решать новую научную задачу (если задача принципиально новая, то она относится к разряду научных, если нет, то задача считается инженерной); очень важным является вопрос дублирования работ. отношение к нему разное, иногда бывает заказное дублирование работ для получения наилучшего результата; - должна быть экономически эффективной (возможен социальный эффект); - должна быть осуществимой или внедряемой, второе условие чаще выполняется, если тему формулирует заказчик. |