4.1.3.2Конспект НОД ПО ОЗНАК. С НАТЮРМОРТОМ. Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми средней группы Знакомство с натюрмортом
 Скачать 23.83 Kb.
|
|
Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми средней группы «Знакомство с натюрмортом» Татьяна Маханова Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми средней группы «Знакомство с натюрмортом» Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 119 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей Выборгского района Санкт-Петербурга«Незнайка» КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО МЕРОПРИЯТИЯ В НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ В ОБЛАСТИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА ПО ТЕМЕ: «Знакомство с натюрмортом» Составила и провела: воспитатель высшей квалификационной категории Маханова Татьяна Юрьевна Россия, 194355, Санкт-Петербург, ул. Композиторов, дом 20 корпус 2 Телефон/факс 515-83-77 телефон 514-80-98 Цель: Вызвать у детей активный интерес, эмоциональный отклик на художественные произведения, желание внимательно рассматривать натюрморт, любоваться красотой предметов, необычностью их формы, цвета, сочетанием предметов, композиций Задачи: • Познакомить детей с натюрмортом, его содержанием, композицией, подбором цвета предметов; учить понимать красоту в сочетании форм и цвета. • дать представления о том, какие предметы изображаются в натюрморте. • Стимулировать эстетические оценки и суждения. • Развивать способность детей анализировать закономерности изображения в построении натюрморта (композиции, перспективы, формы предметов). Воспитывать эстетическую восприимчивость, чувство сотрудничества и сотворчества, а так же самостоятельность в принятии правильного решения и поиске информации. • Систематизировать знания о видах и жанрах изобразительного искусства • Развивать связную речи детей • Научить выполнять декоративный натюрморт в технике рисования. Воспитывать аккуратность в работе, эстетический вкус. • Развивать зрительные представления и впечатления от натуры, чувство пропорции, соразмерности (размещение 2-4 предметов на листе крупно) Развивать умение рисовать с натуры • Расширять словарный запас детей, обозначающий названия предметов, действий,признаков. Предварительная работа: • Рассматривание картин жанров живописи «пейзаж» и «портрет»; • рисование фруктов, овощей и ягод; • составление картин из частей; • просмотр презентаций по теме «пейзаж» и «портрет»; • Тонирование бумаги для создания фона. Материалы и оборудование: • Посылка с электронным письмом от Карандаша • Презентация «Знакомство с натюрмортом» • Предметы для создания натюрморта (хризантемы желтые и зелено-белые, вазы разных форм и размеров, молочник, масленка) • Бумага формата А3 разных цветов для фона • Тонированная бумага (предварительная работа детей) • Кисти (пони № 6, 4, 3) на каждого ребенка • Гуашь 12 цветов на каждого ребенка • Стаканы (0,25) с водой на каждого ребенка Аудио и видео сопровождение: • «Песня о картинах» Г. Гладков; • Тихая медленная классическая музыка • Мультфильм «Маша и медведь» «О картинах» Ход: Воспитатель: Ребята, сегодня на адрес нашей группы пришла посылка от карандаша. Хотите посмотреть, что в ней? Дети: да Воспитатель: Это снова электронное письмо, давайте его посмотрим. Дети рассаживаются полукругом перед экраном. При помощи проектора детям просматривают презентацию. Презентация: 1 слайд (Карандаш) Карандаш: Здравствуйте, ребята. Вот мы и дождались нашей встречи. Прежде, чемпознакомит вас с новым видом живописи, я хочу вспомнить, о чем мы с вами говорили при предыдущих наших встречах. Попробуйте отгадать мои загадки. Готовы? 2 слайд (пейзажи….) Если видишь, на картине Нарисована река, Или ель и белый иней, Или сад и облака, Или снежная равнина Или поле и шалаш, - Обязательно картина Называется…. пейзаж. Слайд 3.(карандаш) Молодцы, ребята. Вы правильно угадали мою первую загадку. А теперь слушайте вторую загадку. Слайд 4. (портреты) Если видишь, что с картины Смотрит кто-нибудь из нас, - Или принц в плаще старинном, Или в робе верхолаз, Летчик или балерина, Или Колька, твой сосед, - Обязательно картина Называется… портрет. Слайд 5. Вы снова отгадали мою загадку. Я вижу, что вы уже очень хорошо разбираетесь в таких жанрах живописи как портрет и пейзаж. Тогда я вас попрошу помочь Незнайке, который решил организовать выставку и перепутал все картины. Поможете Незнайке, ребята. Дети: да Слайд 6: (Незнайка) Незнайка: Ребята, у меня есть картины, но я не знаю в каком зале их надо расположить. Помогите мне разобраться. Я буду показывать вам картины – а вы подсказывайте в каком жанре они написаны. Если вы ответите правильно – то услышите аплодисменты, а если ошибетесь, то услышите вот такой звуковой сигнал. Готовы? Дети: да Незнайка: тогда начинаем. Слайд 7: пейзаж Слайд 8: портрет Слайд 9: пейзаж Слайд 10: портрет Слайд 11: пейзаж Слайд 12: портрет Слайд 13: портрет (после каждого ответа ребенка, воспитатель задает ему вопрос. Почему ты думаешь, что это) Слайд 14: натюрморт. (дети затрудняются с ответом или дают неверные ответы) Воспитатель: Ребята, мне кажется, что это какой-то другой вид живопись, не пейзаж и не портрет. Давайте спросим у Карандаша. (Если дети дают верный ответ, то воспитатель предлагает подробнее расспросить у Карандаша про этот вид живописи). Слайд 15: (Карандаш) Ребята, эта картина написана в еще неизвестном вам жанре живописи – натюрморт. Сегодня, я расскажу вам о нем. А начну я свой рассказ с уже знакомой вам песенки: Слайд 16: Если видишь на картине Чашку кофе на столе, Или морс в большом графине, Или розу в хрустале, Или бронзовую вазу, Или грушу или торт, Или все предметы сразу, - Знай, что это натюрморт. Слайд 17: На натюрмортах всегда изображены различные предметы - овощи, фрукты Слайд 18: цветы в вазе Слайд 19: посуда, книги и другие предметы. Слайд 20: (натюрморт) На натюрмортах, никогда не изображают людей и природу. Художник, прежде чем писатьнатюрморт, продумывает, как красиво расположить предметы, чтобы они были видны и украшали друг друга. А вы хотите побыть настоящими художниками Дети: да Слайд 21: (Карандаш) А у меня для вас есть сюрприз. На столе у вас приготовлены различные предметы. Попробуйте отобрать предметы и составить из них натюрморт. Дидактическая игра «Составь натюрморт» Цель: учить детей подбирать предметы соответствующие по размеру и тематике. У вас получился просто замечательный натюрморт. А теперь надо подобрать к нему фон, что бы натюрморт не сливался с фоном, а выглядел нарядно. Дети совместно с воспитателем подбирают фон Карандаш: Ребята, какой замечательный натюрморт у вас получился, что мне даже захотелось с вами потанцевать. Физминутка: (под песню «картины») Пока мы с вами танцевали, я все думал, как же нам сохранить наш натюрморт и придумал. Давайте мы нарисуем наш натюрморт, как настоящие художники. Дети: давайте Воспитатель: Ребята, прежде чем мы начнем рисовать, давайте вспомним некоторые правила. Сначала надо подумать, как вы расположите натюрморт на листе? (вертикально, горизонтально). - Ребята, как вы думаете, что больше места займёт на листе бумаги: цветы, ваза? (ответы детей (схема расположения вазы). Надо определить, где и как расположить эти предметы. С чего мы начнем рисовать с вазы или цветов? -Как можно нарисовать цветы? (приемы: тычком, примакиванием, концом кисти). Как можно нарисовать вазу? (алгоритм рисования вазы) Алгоритм «Правила Карандаша» Самостоятельная работа детей. (сопровождается лёгкой музыкой). По окончании работы все натюрморты выкладываются около натуры. Воспитатель отмечает наблюдательность детей. Ребята, давайте пошлём наши работы Карандашу и Незнайке, и они смогут разместить их в своих картинных галереях. Слайд 22: (Незнайка и Карандаш) Спасибо, ребята вы не только помогли мне правильно расположить картины в галерее, но и пополнили нашу коллекцию картин. У вас сегодня получились замечательные натюрморты. А в подарок мы с Карандашом решили показать вам мультфильм про картины. Дети смотрят мультфильм «Про картины» ПРИЛОЖЕНИЕ №1 Советы Карандаша Закатывай рукава За столом сиди ровно, не горбись Не шуми и не мешай другим Если есть вопрос – поднимай руку. Если необходимо поменять воду или помыть кисть – делай это самостоятельно, никому не мешай. Закончил работу – убери свое рабочее место |