контрольная работа. Конспект совместной деятельности педагога и детей (ОД) по теме Голубой вагон. Приключения с Крокодилом Геной и Чебурашкой
 Скачать 27.97 Kb.
|
|
КОНСПЕКТ совместной деятельности педагога и детей (ОД) по теме « Голубой вагон. Приключения с Крокодилом Геной и Чебурашкой » Возрастная группа: 5 – 6 лет Виды деятельности детей: - игровая, - коммуникативная, - познавательно-исследовательская, - двигательная. Содержание деятельности детей: продолжать работать над развитием познавательной мотивации, закрепить знания детей о порядковом счёте, цифрах, геометрических фигурах; стимулировать чувство сопереживания и взаимопомощи. Интегрированная форма: Сказочное путешествие. Образовательные задачи (см. алгоритм Шаг 6) Задачи, ориентированные на получение результата в форме представлений и знаний детей (когнитивный опыт) 1.1. Закреплять знания детей о цифрах (1 – 9), геометрических фигурах (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник). 1.2. Уточнить понятия «прямая» и «кривая» линия. 1.3. Закреплять умение соотносить количество предметов с цифровым обозначением. 1.4. Обобщать знания о диких и домашних животных. 1.5. Активизировать в речи названия детёнышей животных. 2. Задачи, ориентирована на получение результата в форме отношений, интересов, мотивов детей (опыт эмоционально-ценностного отношения к миру) 2.1. Развивать у детей познавательную мотивацию, через обыгрывание сказочной ситуации. 2.2. Продолжать развивать умение моделировать геометрические фигуры, используя счётные палочки. 3. Задачи, ориентированные на получение результата в форме умений, навыков, способов деятельности детей (опыт практической деятельности) 3.1. Стимулировать чувство сопереживания сказочным героям, желание помочь в трудной ситуации. 3.2. Поощрять взаимодействие детей друг с другом при выполнении предложенных заданий. 3.3. Доставить детям радость. Материалы и оборудование (прил. 1) Стимульный материал: Стимульный материал: – письмо с иллюстрациями от Василисы Премудрой, – карта маршрута с иллюстрациями от крокодила Гены и Чебурашки, – персональные билеты с номерами на импровизированный поезд, – поезд, сконструированный из мягких модулей и детских стульев. Материалы для деятельности детей: материалы для представления заданий и результатов деятельности: 1) материалы для представления результатов деятельности – материал для игры «Подбери ключ к замку» (изображения закрытых замков со скважиной определённой формы, изображения открытых замков). – столы для игры «Сложи фигуру». 2) материалы для преобразования и трансформации – игровой материал (наборы геометрических фигур), – наглядно-иллюстративный материал (игрушка старушки Шапокляк); – наглядно-символический материал (макет леса, иллюстрация, изображающая деревню, рельсы, поля,горы); – действенно-практический (наборы игрушек домашних и диких животных, наборы геометрических фигур и счётных палочек). материалы для преобразования и трансформации: – игровой материал (наборы геометрических фигур), – наглядно-символический материал (макет леса, иллюстрация, изображающая деревню); – наглядно-иллюстративный материал (игрушка Шапокляк); – действенно-практический (наборы игрушек домашних и диких животных, наборы геометрических фигур и счётных палочек). материальные средства для деятельности детей: – – … 3. Дидактический материал: – – … 4. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей: – – … Конструктор совместной деятельности педагога и детей (ОД)
Методы и приемы (см. алгоритм Шаг 9) Методы мотивации и стимуляции деятельности детей: методы стимулирования и мотивации интереса к деятельности (эмоциональная и интеллектуальная стимуляция): – создание проблемной ситуации; методы стимулирования и мотивации долга и ответственности в деятельности: – предвосхищающее поощрение, – предъявление требований к выполнению задания (в вербальной форме). Методы организации деятельности: – словесные (рассказ, объяснения, указания, беседа, вопросы), – наглядные (демонстрация иллюстраций, объектов, показ способа действия), – практические (игровые задания, дидактические игры), – наглядно-практические (моделирование, оказание дозированной помощи). Методы контроля и оценки деятельности детей: – вербальная оценка результатов выполнения заданий, – рефлексия деятельности. ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Примерное содержание компонентов развивающей предметно-пространственной среды Стимульный материал: – объявление (письменное, аудио, видео и др.), – реклама (письменная), – пригласительные билеты зрителям-болельщикам (персональные, групповые), – призы победителям (грамота, памятный подарок и др.), – журнал или газета с заданиями (созданные взрослыми или другими детьми), – символика клуба знатоков (эмблема, значки, галстуки, бейджики и др.) – бонусы (карточки, стикеры и др.) Материалы для деятельности детей: 1) материалы для представления результатов деятельности – карты-задания для практической деятельности (дорисовывание, вкладывание, зачеркивание, соединение по точкам и др.), – конструкции для размещения материалов с выполненными заданиями (витраж, стенд, магнитная доска, маркерная доска, демонстрационный модуль, табло для демонстрации результатов полка, стол и пр.); – контрольно-оценочные материалы (маршрутный лист, экран самооценки, оценочные листы и экраны для жюри, экспертов); 2) материалы для преобразования и трансформации – игровой материал игры (лото, разрезные картинки, домино, головоломки и др.), – наглядно-символический материал (макеты, карты для ориентирования, логические таблицы и пр.); – наглядно-иллюстративный материал (картины, портреты, предметные и сюжетные картинки, иллюстрации, фотографии, буклеты, листовки, книги, репродукции, карточки с текстами, альбомы); – действенно-практический (природные и подсобные материалы, предметы, игрушки, коллекции и др.); 3) материальные средства для деятельности детей – аудиозаписи (музыкальные произведения по мотивам литературных произведений, декламация литературных произведений, звукозапись заданий и др.); – видеозаписи (фрагменты литературных постановок, видеозапись задания и др.); – элементы костюмов и атрибуты для обыгрывания сюжетов, ролей (театрализованная игра, игра-драматизация) – текстовой материал (книги, тексты, буквенно-цифровой материал и др.), – художественно-изобразительные средства (ножницы, клей, кисти, пластилин, краски и пр.); – письменные принадлежности (листы писчей бумаги, ватман, мелки, карандаши, фломастеры и пр.); – музыкальные инструменты (барабаны, дудки, трещетки и пр.), – инструменты и предметы для трудовой деятельности (грабельки, лопатки, веники, совочки, лейки и пр.), – спортивный инвентарь (мячи, обручи, скакалки и др.) и спортивное оборудование (эстафетные палочки, флажки и пр.) и др. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей: – доски (интерактивная, магнитная, маркерная), – модули (демонстрационный, игровой и пр.); – стеллажи; – технические средства (магнитофон, диктофон (или функция диктофона на мобильном телефоне), ноутбук, микрофон, фотоаппарат, цифровая фоторамка, фотокамера, мультимедиапроектор, интерактивная доска, оптические приборы и пр.). Дидактический материал: – карты-задания (ребусы, шарады и др.), – пиктограммы (вида деятельности, предмета, качества или свойства, правила поведения, правила взаимодействия при проведения викторины, взаимодействия в команде и др.), – наглядные (условно-символические) алгоритмы деятельности (по выполнению заданий викторины и др.), – маршрутная карта, – схемы конструкций (внешних, внутренних, предметов, процессов, явлений) и др. |