шпаргалка. екатерина 1. Конспект урока истории России в 8 классе по теме Екатерина i и Петр ii
 Скачать 17.38 Kb.
|
|
Конспект урока истории России в 8 классе по теме «Екатерина I и Петр II» Цель урока: охарактеризовать внутреннюю и внешнюю политику российских государей в 1725-1730 годах. Задачи: • формирование основ общественно-политических, гуманитарных знаний об эпохе дворцовых переворотов; • вырабатывать умения систематизировать и анализировать полученные знания; • развитие навыков отбора самого главного и существенного в материале, концентрации внимания, логического мышления; • способствовать нравственно-патриотическому воспитанию школьников; • формировать у учащихся оценочные суждения на основе обобщения событий и явлений, умения работать с учебником. Основные термины и понятия: Дворцовые перевороты, фаворит. Оборудование и материалы: Схема «Дворцовые перевороты», рабочие листы урока с заданиями, презентация «Дворцовые перевороты», кадры из фильма С.Дружининой «Дворцовые перевороты», учебник «История России XVIII век», 8 класс, В.Н.Захаров, Е.В.Пчелов. Формы работы учащихся: фронтальная, групповая Тип урока – урок открытия нового знания 1 этап. Мотивация к учебной деятельности и постановка целей урока 1. Оргмомент 2. Просмотр отрывка № 1 из фильма «Дворцовые перевороты». Слайд 1. 3. Обсуждение отрывка: - Какое историческое событие иллюстрирует просмотренный отрывок? (Отсутствие завещания Петра) - Но мы с вами закончили изучение эпохи Петра Великого и на прошлом уроке начали новую тему. Какое отношение этот отрывок из фильма имеет к нашей новой теме? (главная причина дворцовых переворотов) - Какую историческую неточность вы увидели в этом отрывке? (Письменное завещание) Слайд 2. -Назовите хронологические рамки эпохи дворцовых переворотов (1425-1762) - Посмотрите на слайд и определите, чье правление мы будем изучать сегодня? Слайд 3 – тема урока - Ребята, зная тему, определите, каковы цели нашего урока. 4. Формулирование учащимися целей урока. Цели: 1. Изучить основные мероприятия правления Екатерины I и Петра II. 2. Оценить итоги правления Екатерины I и Петра II. 3. Научиться соотносить мероприятия и правителя, при котором они осуществлялись. 4. Научиться соотносить исторических деятелей и периоды правления Екатерины I и Петра II. Слайд 4. 5. Планирование видов деятельности – план урока. Выберите из списка в ваших рабочих листах, какие виды деятельности нам сегодня помогут достичь целей урока. План урока: (на доске) Работа с учебной и справочной литературой (поиск необходимой информации из разных источников) о периодах правления Екатерины I и Петра II. Подготовка и публичное выступление по заданию группы. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Самоконтроль и самооценка процесса и результатов деятельности. Рефлексия. II этап. Подготовка учащихся к усвоению, актуализация опорных знаний. Планирование и организация работы групп. Личность Екатерины I. Внутренняя и внешняя политика Екатерины. Итоги и особенности правления. Личность и мероприятия Петра II. Влияние окружения. Итоги правления. Причины отстранения А.Д. Меншикова. Ссылка и судьба А.Д.Меншикова и его семьи. III этап. Изучение нового материала – работа в группах. IV этап. Первичное закрепление знаний -публичное выступление групп. 1 группа – отрывок №2 из фильма. 2 группа – Слайды 5, 6, 7, 8. 3 группа. 4 группа - отрывок №3 из фильма. 5 группа – Слайды 9, 10, 11, 12. 6 группа – Слайды 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20. - Постановка проблемы на следующий урок – Слайд 21. V этап. Контроль и самопроверка знаний – выполнение самостоятельной работы. Организация самопроверки по эталону. Слайды – 22, 23, 24, 25, 26. 27, 28. VI этап. Рефлексия. - Ребята, проанализируйте причины своих затруднений. Как вы будете их ликвидировать? VII этап. Информация о домашнем задании: § 9, задание 1. Сообщение об Э. Бироне. – слайд 29. Приложение Список видов деятельности: - Слушание объяснений учителя. - Слушание и анализ выступлений своих товарищей. - Систематизация учебного материала. - Просмотр учебных фильмов. - Анализ графиков, таблиц, схем. - Анализ проблемных ситуаций. - Работа с исторической картой. - Подготовка и защита проектов. - Работа с иллюстративным материалом. - Учебный диалог. - Составление рассказа. - Составление исторического портрета. - Работа с учебником и справочной литературой (поиск необходимой информации из разных источников); - Подготовка и публичное выступление - Самоконтроль и самооценка процесса и результатов деятельности; - Взаимооценка учебной деятельности. - Оценка учителем учебной деятельности - Рефлексия Формы организации самостоятельной работы: индивидуальная ; фронтальная; групповая. |