Организационная информация
|
Тема урока
|
Системы счислений. Понятие, виды, развернутая форма записи числа и ее применение.
|
Предмет
|
Информатика
|
Класс
|
8
|
Автор/ы урока (ФИО, должность)
|
Байбородина Елена Геннадьевна
|
Методическая информация
|
Тип урока (мероприятия, занятия)
|
Получение новых знаний
|
Цели урока (мероприятия, занятия)
(образовательные, развивающие, воспитательные)
|
Актализировать полученные ранее знания о системах счисления, оганизовать деятельность обучающихся по овладению способностью применять рузвернутую форму записи числа и умением применять её для перевода чисел в позиционной системе счислений из недесятичного числа в десятичное
|
Задачи урока (мероприятия, занятия)
|
сформулировать понятийный аппарат по данной теме;
раскрыть принципиальные отличия позиционной системы счисления от непозиционной системы счисления;
организовать деятельность по формированию умений применять развернутую форму записи числа для перевода числа из недесятичной системы счислений, в десятичную.
|
Используемые педагогические технологии, методы и приемы
|
ИКТ- технологии, диффиренцированные задания, проблемый метод, работа в парах, технологии личностно-ориентированного обучения, деятельностный подход
|
Время реализации урока (мероприятия, занятия)
|
По программе в учебное время 1 академический час
|
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока (мероприятия, занятия)
|
Учащиеся актуализируют ранее полученные знания о системах счислений, приобретают знания об основаниях систем счисления, разрядности систем счисления, умения переводить числа из недесятичной системы счислений, в десятичную. Формируют навык применения развернутой формы записи числа.
|
Необходимое оборудование и материалы
|
Компьютер, мультимедиапректор, экран.
|
Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)
|
Презентация, дидактический материал для домашнего задания
|
Список учебной и дополнительной литературы
|
Учебник по информатике Н.Д. Угринович Информатика 8 класс
|
Ход и содержание урока (мероприятия, занятия),
деятельность учителя и учеников.
|
Подробное описание всех этапов урока (мероприятия, занятия).
|
|
Этап урока
|
Ход урока
(действия учителя)
|
Действие учащихся
(УУД)
|
Примечание
|
1. Организационный этап
|
Приветствие учащихся; фиксация отсутствующих; проверка подготовленности учащихся к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид); организация внимания
|
Приветствие
|
|
2. Этап проверки домашнего задания
|
Мозговой штурм
|
|
|
3.Актуализация знаний и мотивация
учебной деятельности
|
На слайде размещены этапы урока
Проанализируйте, подумайте в какой последовательности эти этапы нужно расставить и сформулируйте цели сегодняшнего урока
|
Формулируют цели
|
Слайд 1
|
Определяют тему урока
|
Слайд 1
|
|
Понятие система счислений, вспомните с 5 класса что это такое. Приведите примеры
|
Формулируют определение, приводят примеры (римская, арабская)
|
Слайд 2
|
4. Этап усвоения новых знаний
|
На слайде две формулировки определений системы счисления и виды системы счисления прочитайте, определите, к какой системе какое определение относится
|
Анализируют определения, соотносят определения с понятиями
|
Слайд 2
|
На слайде Изображены числа Римской с счисления и с арабской к какому виду систем счисления они относятся
|
Определяют
|
Слайд 2
|
Показываю 2-ую систему счисления, алфавит, основание, предлагаю по примеру записать предложенные с. сч.
|
Записывают в тетради.
|
Слайд 3
|
Сформулируйте, что такое основание системы счисления
|
Формулируют определение
|
Слайд 3
|
Показываю РФЗЧ, объясняю обозначения,
|
Записывают РФЗЧ, обозначения
|
Слайд 4
|
|
Что обзначает запись на слайде?
|
Определяют, что из любой с сч. С помощью РФЗЧ можно перевести в десятичную
|
Слайд 4
|
5.Физ. Мин.
|
|
|
Слайд 5
|
6. Этап проверки усвоения учащимися нового материала
|
Предлагаю обратится к РФЗЧ и перевести 1010012 в десяичную, на слайде поэтапно появляютя элементы перевода
|
Переводят, находят результат
|
Слайд 6
|
7. Этап закрепления нового материала
|
Даю обучающимся дифференцировнную практическую работу
|
Выплняют по уровням
|
Слайд 7
|
Предлагаю поменятся тетрадями, проверить правильность выполнения
|
Меняются тетрадями, провряют друг у друга
|
Ключи на листочках
|
Задание из ЕГЭ (сначала выходит задание с вариантами, затем можно использовать подсказку (клик на ключике), затем кликом выбрать для проверки предлагаемый вариант) Щелкнув по звезде, на слайде появляется решение.
|
Составляют уравнение
|
Слайд 8
|
Рефлексия деятельности на уроке (мероприятии, занятии)
|
Предлагаю вернуться к этапам урока, поговариваем цели каждого, были ли достигнуты цели? Что нового почерпали с данной темой. Слайд 9
|
|
Слайд 9
|
Домашнее задание (если это необходимо на уроке)
|
Раздаю листки с д.з.,
Приложение1
|
|
Слайд 10
|
Дополнительная необходимая информация
|
Данная тема рассматривает задачи, которые есть в заданиях по ЕГЭ
|
Ссылки на использованные интернет-ресурсы
|
-
|
В помощь учителю
|
|
Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить
|
Более наглядно представлена информация о системах счислений. Лучше восприятие детьми, экономия рабочего времени.
|
Советы по логическому переходу от данного урока к последующим
|
После этого урока целесообразно дать урок по теме «Перевод из двоичной системы счислений в восмеричную, шестнадцатиричную и обратно»
|
|
|
Другое
|
|
Скачать 104.5 Kb.