чистописание 27. Конспект урока по чистописанию 27 Учитель Дата г Тема урока Упражнения для работы над наклоном и параллельностью элементов букв. Выполнение заданий по образцу
 Скачать 1.2 Mb.
|
|
1 «Д» класс Конспект урока по чистописанию № 27 Учитель: Дата: _______________г Тема урока: Упражнения для работы над наклоном и параллельностью элементов букв. Выполнение заданий по образцу. Цель урока: развитие каллиграфических навыков Задачи: 1.Образовательная: определить уровень усвоения последовательности написания изученных букв 2. Развивающая: развивать внимание, моторику руки. 3. Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность Тип урока: комбинированный Методы: словесный, практический, эвристический Средства обучения: таблица, образцы элементов букв. Прогнозируемый результат: учащиеся должны научиться правильно писать буквы и слова под диктовку, соблюдая нормы каллиграфии. Ход 1.Организационный этап урока. Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности. Итак, друзья, внимание, Ведь прозвенел звонок, Садитесь поудобнее, Начнем скорей урок. 2. Актуализация знаний. Постановка цели. -Проверяя тетради, учитель часто не может разобрать написание слов в предложении. Почему? Какую цель поставим на уроке? Правила поведения при письме. Повторение правил. Парта – это не кровать, и на ней нельзя лежать. Ты сиди за партой стройно и веди себя достойно. На уроках не болтай, как говорящий попугай. Гимнастика для кистей рук. Руки в стороны, в кулачок Руки в стороны, в кулачок, Разжимай и на бочок. Правой вверх, в стороны, накрест, В стороны, вниз. Тук, тук! Тук-тук-тук! Сделаем большущий круг! (Движения для пальцев рук по тексту.) 3. Работа над темой урока 1) Актуализация знаний: логические задания. Для анализа предлагается группа букв: и, й, л, м, ы, у, ц, ч, ш, щ. Учащиеся сначала внимательно рассматривают данную группу букв, а затем отвечают на вопросы: - Какой элемент повторяется в буквах данной группы? - Какая буква здесь лишняя? Почему? 2) Для анализа предлагаются пары букв: и-ш, щ-ц, л-м, у-ц, щ-у. - Имеются ли различные элементы в каждой паре букв? Чем отличаются одинаковые по форме элементы в следующих парах букв: а) трех первых; б) четвертой; в) пятой? 3) Какие два элемента повторяются в следующей тройке букв: Л, М, Я? Почему букву Я можно исключить из этой группы? 4) – К какому виду соединений относятся буквы е,э,з? Почему? 5) – Чем отличаются буквы в следующих парах: в-д, с-х, д-у, о-д, ж-Ж, В-З, З-Е, З-з, С-Д, Х-С? 6) – Какой элемент является общим для данной группы букв б,ъ,ю,Ю? Почему ъ можно исключить из этой группы? 7) – Какой элемент повторяется во всех буквах данной группы г,Ч,к,К,п,р,т,У,Ц,Ч,Ш,Щ? Чем отличается этот элемент (линия с закруглением с двух сторон) в следующих парах букв: к-п, У-Ц. Динамические паузы для снятия напряжения позвоночника:
2) Практическая работа: Написания по образцу А сейчас напишем элементы буквы в прописях. Проверка осанки, положения ручки в руке, положения тетради. Повторение правила: Я тетрадь свою открою и наклонно положу. Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь. - Сегодня мы будем повторять пройденные элементы - Написание каждой буквы состоит из нескольких элементов. Прежде, чем красиво и правильно писать буквы, мы научимся красиво писать элементы букв. Разбери буквы на элементы: Аа, У,у, И,и,    Динамические паузы для снятия напряжения пальцев с речевым сопровождением.
4. Применение и закрепление изученного материала Дескрипторы: Подробное объяснение написания элементов и их соединений Красивое письмо по образцу:   3) Составление предложений со словами и запись их с комментированием: 4) Физминутка Наши плечики устали Мы читали, мы писали, Наши плечики устали. Чтобы плечики размять, Надо ручками махать. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком руки меняются.) А теперь давайте, братцы, За учёбу приниматься! (Дети садятся за парты.) Самостоятельная работа. –Спишите. Выделите орфограммы. Дескрипторы: 1.Списать красиво. 2.Списать без ошибок. 3.Выделить орфограммы. Повстречала Мишку Мышка И сказала: слушай, Мишка, Мы с тобой похожи теМ, Что и ты, и я – на М. Грызли мыши камыши, Мастерили шалаши. В шалаше у мыши И теплей и тише. 4. Итог урока.
|
