|
|
чтение. Чтение 1 класс. Конспект урока по чтению Тема Гласные и согласные звуки Место проведения мбоу сш 32, 1Б класс Дата проведения 15. 09. 2021
Министерство образования, науки и молодежной политики
Нижегородской области
ГБПОУ «Дзержинский педагогический колледж»
Разработала:
студентка 4 курса
специальность 44.02.02
группа ПНК-4А
Малуша Варвара Андреевна
Конспект урока по чтению
Тема: Гласные и согласные звуки
Место проведения: МБОУ СШ №32, 1«Б» класс
Дата проведения: 15.09.2021
Методист: Политова М.В. __________ (подпись)
г. Дзержинск
2021г
Класс: 1
УМК: «Школа России»
Тип урока: урок открытия новых знаний
Тема урока: Гласные и согласные звуки
Цель урока: знакомство учащихся с гласными и согласными звуками
Задачи:
Образовательные:
- познакомить с особенностями гласных и согласных звуков, через создание проблемной ситуации;
-учить обозначать гласные и согласные звуки условными знаками
-Учить обозначать звуки условными знаками, составлять звуковую схему слова
Развивающие:
-развивать фонематический слух, внимание в процессе игры
-развивать речь учащихся с опорой на имеющиеся у них опыт и знания
- развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, делать выводы;
Воспитательные:
- Воспитывать у учащихся познавательный интерес к уроку чтения
- Формировать бережное отношение к природе, через работу с иллюстрацией
Планируемые результаты:
Предметные:
- различают гласные и согласные звуки
-правильно обозначают звуки условными знаками
-правильно составляют звуковые схемы слов
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- Оценивают и контролируют свою деятельность на уроке;
- Выполняют учебное действие в соответствии с заданием;
Коммуникативные УУД:
- Умеют внимательно слушать учителя, одноклассников.
Познавательные УУД:
- использует в работе понятия «гласный, согласный» звук
Личностные:
- приводят примеры бережного отношения к природе
Оборудование:.
План урока (35 мин)
Орг. момент (2мин)
Актуализация знаний и умений (5мин)
Изучение нового материала (15 мин)
Первичное закрепление (10 мин)
Подведение итога урока. Рефлексия (3мин)
Ход урока
Этап фрагмента урока
|
Образовательная задача этапа урока
|
Методы и приемы работы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Форма организации учебной деятельности
|
Дидактические средства, интерактивное оборудование
|
Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
1. Орг. Момент
|
Подготовить учащихся к работе на уроке, обеспечить включение в деятельность.
|
Методы: словесные
|
-Ребята, давайте встанем и поприветствуем друг друга
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Варвара Андреевна.
- Проверьте, все ли у вас готово к уроку: на парте должна лежать азбука и пенал.
- первый ряд молодцы- садитесь, второй ряд садится-молодцы, третий ряд тоже присаживайтесь.
- Посмотрите на слайд как сидит девочка, вы так же должны сидеть. Спинка ровненько, ножки стоят на полу.
|
Приветствуют учителя. Присаживаются.
|
Фронтальная.
|
Речь учителя,
|
Настрой на работу
|
|
Слушают учителя.
|
Самоорганизация
|
2.Актуализация знаний и умений
|
Обеспечить воспроизведение опорных знаний.
|
Методы:
Речевая разминка; речь учителя
Приемы:
прием постановки вопроса;
привлечение занимательных заданий
|
- Ребята, но сегодня у нас не простой урок, нам многое предстоит узнать. Но что бы двигаться за знаниями, нам нужно немного повторить то, что мы уже знаем.
Ребята, а какие виды речи вы знаете?
– Приведите примеры устной и письменной речи. ( беседа с другом на перемене, к какой речи относится?)
– Из чего состоит наша речь?
Верно. Наша речь состоит из предложений.
6. Какие бывают слоги
– Ребята, посмотрите на доску, кто это к нам пришел?
Верно, к нам в гости пришли Маша и Мишка, и они тоже хотят кое-что у вас спросить.
Ребята, посмотрите, что это такое показывает вам Маша?
А что вы можете сказать об этом предложении? Из скольки слов оно состоит?
Верно, ребята, составьте мне предложение про Машу состоящее из трех слов.
Ребята, давайте все вместе проверим правильно ли Катя составила предложение, точно ли там 3 слова. На каждое слово будем хлопать в ладоши.
Маша—хочет-учиться. Сколько раз мы хлопнули?
Значит предложение мы составили верно?
Хорошо, молодцы.
А кто мне скажет почему в первом прямоугольничке есть вертикальная линия. Что она показывает? Верно.
А как показан конец предложения на схеме?
Совершенно верно.
Ребята, Мишка тоже приготовил нам задание. Посмотрите, что он вам показывает?
А кто мне скажет сколько в этом слове слогов?
А на какой слог падает ударение ?
А как вы думаете имя Миша подходит под эту схему?
Давайте проверим. Произнесем имя Миша. Давайте посчитаем сколько слогов в слове. Приготовили топорики. Произносим МИ-ША.
Сколько слогов получилось?
Правильно, два слога.
А теперь посмотрим какой слог ударный. Позовем Мишу, как будто он заблудился в лесу.
МИИИша
На какой слог падает ударение?
Ребята, данная схема подходит под Имя Миша
Все верно, молодцы
|
Письменная, устная
Записи в тетради, беседа с другом.
Из предложений
Маша и Миша
Схема предложения
Из 3
Маша хочет учиться
Маша любит гулять
3
Да
Начало предложения
Точкой
Показывает конец предложения
Схему слова
Два
На первый
МИ
ША
два
На первый
да
|
фронтальная
|
Речь учителя, презентация
(слайд2)
|
самоконтроль
|
|
Слушают речь учителя;
Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания
|
Самоорганизация
|
3.Изучение нового материала.
|
Обеспечить восприятие и осмысление знаний и способов действий.
|
|
Вот сегодня мы и будем разбираться в звуках человеческой речи. Какие они?
Ребята, у меня На доске вывешены картинки. Давайте назовем, кто же тут изображен комар, пчела, волк, собака (называют).
- На какие группы можно разделить эти картинки
верно
насекомые; волк, кошка, собака – звери.)
А теперь, ребята, давайте вспомним: какие звуки они издают.
-
поочерёдно воздух с одной щеки на другую, а теперь обе щеки заполним воздухом и со
звуком выдохнем)
- Ребята, залетел комар. Какой звук мы при этом слышим? (Хором: з-з-з-з-з.)
Давайте еще раз
- Заглянула к нам пчела. (Ж-ж-ж-ж-ж.) И еще раз пожужжим
- Волк завыл в лесу. (У-у-у-у-у.)
- Собака зарычала в конуре. (Р-р-р-р-р.)
- А как кричит лошадка? (И-и-и-и-и)
Ребята, а что мы сейчас произносили? А, о, и, ж,з….
Верно, Мы произносили звуки.
А теперь давайте понаблюдаем, как мы произносим каждый звук.
Повторяйте за мной….ааааа.
А, еще раз…
Ребята, когда мы произносили этот звук воздух проходит свободно изо рта, или встречаются преграды?
( с каждым звуком)
оо, уу.
Ребята, когда воздух свободно проходит через ротик, эти звуки можно петь, такие звуки, мы будем называть гласными. Повторяйте за мной: гласные звуки…. Давайте повторим (1 ,2, 3 ряд).
Давайте еще раз проговорим, как же мы произносим гласные звуки.
У Маши есть специальный значок для обозначения гласных звуков (красный квадратик). мы вот так будем в схемах обозначать гласный звук.
А теперь по наблюдаем как мы произносим другие звуки.. жж
Есть ли преграда? …. А как образуется преграда ( хором по 3 раза)
Что мешает воздуху проходить свободно?
. Эти звуки мы не можем пропеть, они состоят из шума, а во рту встречается преграда. Это любимые звуки Миши. И называются они согласные звуки. 1,2,3 ряд.
ФИЗКУЛЬТ МИНУТКА
Ребята давайте встанем и немного отдохнем
Отлично, молодцы.
Ребята, а сейчас мы с вами поиграем.
Игра называется «Собери предметы для Миши и Машы в школу»
Так как у Маша любит гласные звуки, то у нее будут предметы, начинающиеся на гласный звук. Будем мы слушать только первый звук (азбука, учебник, альбом)
а у Мишки на согласный. (картинки:
(пенал, линейка, карандаш)
Отлично, какие вы молодцы. Давайте еще раз скажем кто будет жить у Мишки, веделяя первый звук вот так: пппенал....
Ребята, иногда гласный и согласный произносятся отдельно друг от друга, они не хотят дружить, а бывает так, что гласный и согласный лучшие друзья и не могут они друг без друга. Они сливаются вместе, и мы не можем их отделить друг от друга и произносим на одном дыхании. Давайте же посмотрим, как это бывает.
Давайте вернемся к слову Миша
Мы разделили его на 2 слога
Произнесите первый слог
МИ-
Сколько звуков мы слышим. Давайте медленно произнесем.
Правильно два. А как мы их произносим вместе, или порознь. Сливаются ли звуки в один?
Ребята, когда согласный и гласный в слоге так тесно дружат друг с другом и произносятся вместе, мы будем называть такой слог-слогом слияния. И эту дружбу на схемах обозначают прямоугольничком. Разделенным наискосок пополам.
Внизу белый звук. Напомните мне белый это какой звук….
Верно, а рядом красный цвет, это какой звук?
Верно. Ребята, раз слог ми- сливается то, как он будет называться?
Верно, а как мы его отметим?
верно
Теперь разберем второй слог в слове Миша.
Давайте скажем все вместе второй слог
Еше раз.
Сколько звуков мы слышим? А эти звуки мы слышим порознь, или вместе?
Как такие слоги называются?
верно
…
|
Звери, насекомые
Ззз
зззз
Жжж
Ууу
Ррр
Иии
Звуки
Свободно
Гласные звуки, гласные звуки
Жжж
Да
Зубки мешают
Рр- язычок мешает
Ппп
Ззз
два
вместе
2
Слоги слияния
Согласный
Гласный
Слог слияния
Прямоугольником
Ша
Вместе
Слоги слияния
|
|
|
|
|
|
|
4.Первичное закрепление материала
|
Установить степень правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявить неверные представления, произвести их коррекцию
|
Методы:
Беседа;
речь учителя
Приемы:
прием постановки вопроса.
|
Ребята, а теперь откроем азбуку на странице 15. Какое время года. А как вы поняли? А вам понравилось, как вы провели лето?
Кто где был?
Физкульт минутка
Машенька приглашает нас немножко с ней отдохнуть. Встаньте. По дорожке, по дорожке.
Скачем мы на правой ножке (скачем).
И по этой же дорожке скачем Скачем мы на левой ножке (скачем)
По тропинке побежим,
До лужайки добежим (бежим на месте)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки (прыжки на двух ногах) Стоп. Немного отдохнём.
И учиться опять начнем(шагом на месте)
Ребята, а теперь давайте отгадаем загадки
С длинной шеей,
Белый, белый
С красным клювом.
Хоть я смелый-
Он шипит, и я боюсь
Кто же это? Это?
Верно. Давайте поработаем со словом гуси и построим схему, используя наши новые знания.
Сколько слогов в слове гуси. Давайте еще раз хором скажем это слово.
Поставим ударение в слове. Произнесем слово гуси. (какой слог ударный)
Какой первый слог. Давайте произнесем.
А звуки дружат друг с другом?
А как называются такие слоги, где звуки дружат друг с другом?
Как их отметим.
Какой первый звук?
Каким он должен быть цветом?
А второй?
Правильно ли мы выбрали знак для схемы?
Отлично, давайте еще раз скажем слово гуси
Какой второй слог
Звуки, мы вместе произносим, или нет
Как такой слог называется
Верно. Получилась у нас схема?
Молодцы. Вторая загадка
Встреча с ней - одна беда, Нос - как острая игла, В щель забьется, вроде спит, Только тронешь - зажужжит. Встреча с ней - одна беда, Нос - как острая игла, В щель забьется, вроде спит, Только тронешь - зажужжит.
Верно, это оса.
А когда их много, как мы скажем
Со словом осы, кто желает поработать?
А сколько слогов в данном слове
Какой первый?
Давайте еще раз все вместе произнесем звук о
А сколько звуков мы произнесли?
Теперь выберем цвет для схемы
Встретились ли нам преграды при произношении?
Ребята, а какой это звук?
Как мы его отметим?
Правильно. А какой второй слог в слове оса
Вместе ли мы произносим эти звуки?
Как называются такие слоги?
Как мы их обозначим?
верно
|
Лето
Травка зеленая, дети купаются
гусь
Гуси
2
Гу-си
да
слоги слияния
прямоугольником
согласный
белым
гласный, красный
да
гуси
си
вместе
слог слияния
да
Оса
Осы
Два
О
один
нет
гласный
красным квадратиком
сы
да
слог слияния
прямоугольником
|
Фронтальная
|
Презентация, карточки
(слайд6)
|
|
|
Используют приобретенные знания в практической деятельности
|
|
|
|
|
Машенька приглашает нас немножко с ней отдохнуть. Встаньте.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке (скачем)
И по этой же дорожке скачем
Скачем мы на левой ножке (скачем)
По тропинке побежим,
До лужайки добежим (бежим на месте)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки (прыжки на двух ногах)
Стоп. Немного отдохнём
И домой пешком пойдём (шагом на месте)
Машенька приглашает нас немножко с ней отдохнуть. Встаньте.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке (скачем)
И по этой же дорожке скачем
Скачем мы на левой ножке (скачем)
По тропинке побежим,
До лужайки добежим (бежим на месте)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки (прыжки на двух ногах)
Стоп. Немного отдохнём
И домой пешком пойдём (шагом на месте)
Машенька приглашает нас немножко с ней отдохнуть. Встаньте.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке (скачем)
И по этой же дорожке скачем
Скачем мы на левой ножке (скачем)
По тропинке побежим,
До лужайки добежим (бежим на месте)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки (прыжки на двух ногах)
Стоп. Немного отдохнём
И домой пешком пойдём (шагом на месте
Ребята. А теперь давайте немножко поиграем
ЗАПАС:
Игра называется «Узнай гласный звук»
Я буду называть звуки, если он гласный звука, тогда вы хлопаете, если с согласного – молчите. Слова: м, а, у,с, Молодцы. Ребята, а если мы произносим звук и встречаем преграды, как такой звук называют?
А если преград нет?
а как обозначаются согласные? А гласные?
Ребята, а если же звуки дружат, как они называются
Вижу вы все отлично запомнили, молодцы
|
согласный
гласный
Белым квадратиком
Красным?
Звуки слияния
|
фронтальная
|
(слайд5)
|
|
|
|
|
5.Подведение итога урока. Рефлексия
|
Организовать анализ и оценку содержания урока (что нового узнали, чему научились), качества работы на уроке, успешности достижения цели (что получилось, что не получилось, почему).
|
Метод: речь учителя;
объяснение
|
Ребята, какие новые слова вы сегодня узнали?
Как обозначается гласный звук?
А согласный?
Как вы поняли, что такое слог -слияние?
Ребята, что вам запомнилось на уроке?
Поднимите руки те, кто сможет сегодня родителям рассказать о чем мы говорили на уроке
Отлично, отдыхайте
|
Гласные и согласные
|
Фронтальная
|
Речь учителя, презентация.
(слайд11)
|
Самоконтроль и самооценка
|
|
Внимательно слушают учителя и одноклассников
|
| |
|
|
Скачать 47.66 Kb.