УРОК НА ЭКЗАМЕН ОМРК. Конспект урока по теме Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь

• Название: Конспект урока по теме Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь
• Дата: 20.11.2022
• Размер: 74.6 Kb.
• Имя файла: УРОК НА ЭКЗАМЕН ОМРК.docx
• Тип: Конспект урока; #801205

План – конспект урока по теме

«Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь».

1. 
   ФИО автора: Сисина Светлана Васильевна
   
2. 
   Место работы: МБОУ – ООШ с. Ивановка Аркадакского района Саратовской области
   
3. 
   Должность: учитель начальных классов
   
4. 
   Предмет: ОРК и СЭ (модуль «Основы мировых религиозных культур)
   
5. 
   Класс: 4
   
6. 
   Тема и номер урока: урок 27 «Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь»
   
7. 
   Базовый учебник: А. Л. Беглов, Е. В. Саплина, Е. С. Токарева, А. А. Ярлыкапов «Основы мировых религиозных культур»
   
8. 
   Цель урока: формирование духовных ценностей и нравственного выбора человека через проявление милосердия, заботы о слабых, взаимопомощи.
   
9. 
   Задачи:
   

Личностные

- развивать личностные качества: милосердие, заботу о слабых, сострадания и взаимопомощь;

- показать возможность проявления сострадательного, доброжелательного отношения к другому человеку;

- формировать понимание о моральных и духовных ценностях в современном обществе.

Метапредметные:

- развивать умение размышлять, задумываться над поступками людей;

- способствовать развитию умений работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения;

- учить работать с учебным текстом, выделять главные мысли, ключевые слова, структурировать полученные знания.

Предметные:

- формировать представление о том, как разные религии учат милосердию, состраданию, взаимопомощи;

- уяснить значения нравственных терминов: «милосердие», «любовь», «взаимопомощь».

10. 
    Тип урока: изучение новых знаний.
    
11. 
    Методы: частично-поисковый, элементы технологий РКМ.
    
12. 
    Формы работы учащихся: беседа, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, работа в группах, работа в парах, выполнение коллективной творческой работы.
    
13. 
    Необходимое техническое оборудование: учебное пособие «Основы мировых религиозных культур», ИКТ, дидактический раздаточный материал, видеофрагмент, аудиозапись.
    
14. 
    Структура и ход урока
    

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Время
1.	Организационный момент (стадия вызова).	Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг другу в глаза и улыбнитесь, пожмите друг другу руки. Сейчас мы одна большая семья. На прошлом уроке мы говорили о нравственных заповедях в религиях мира. - А вот сегодня тему нашего урока я предлагаю вам определить самим. На экране появляется слайд. - Итак, о чем же сегодня пойдет речь? (слайд 1) - Вы совершенно правы. Серьезные проблемы сегодня будем мы решать. Наблюдать, анализировать, рассуждать. На такой вопрос нам предстоит найти ответ: « Милосердие – это важно или нет?» Тема нашего сегодняшнего урока «Милосердие», но только речь пойдет о милосердии, заботе о слабых, взаимопомощи. (слайд 2) - Ребята, как вы думаете, что вы сегодня узнаете на уроке? -Ребята, чему мы можем научиться сегодня на уроке? (слайд 4) . - Предлагаю прослушать аудиозапись. Ребята будьте внимательны, обратите внимание на качества главных героев, какие заповеди были нарушены. Прослушивание притчи Светланы Копыловой «Окно». (слайд 5) Вопросы учителя: – О чём притча? – Каких людей мы встречаем в ней? – Какие нравственные заповеди были нарушены одним из героев данной притчи? – Чему учит притча?	О милосердии. Формирование знаний о том, как разные религии учат милосердию, состраданию и помощи людям.(слайд 3) 1. Объяснить значения слова милосердия. 2. Рассмотреть, как проявляется милосердие в традиционных религиях России. 3. Показать важность проявления доброжелательного, сострадательного отношения к другому человеку. О двух больных. Завистливого и милосердного. Возлюби ближнего твоего как самого себя. Быть добрыми, внимательными к окружающим. Нельзя завидовать…	3 мин 4 мин
2.	Актуализация знаний по теме урока, сообщение темы с мотивирующим приёмом.	Запишем тему урока «Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь» А) Коллективная работа над понятиями темы: милосердие, забота, взаимопомощь. – Что такое милосердие? Разберите слова по составу. Из каких двух частей состоит милосердие? У вас на столах лежат словари, посмотрите, пожалуйста, определения термина. – К кому мы проявляем милосердие? – Как вы понимаете взаимопомощь? Слайд 6	Милое сердце Милосердие – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. Миловать – щадить, прощать кому-нибудь вину.	3 мин
3.	Совместное «открытие» знаний. (стадия осмысления)	Ребята, у вас на столах лежат карточки с заданием. Вам необходимо открыть учебник ОМРК на странице, указанной в карточке, прочитать текст и ответить на вопросы карточки. Б) Милосердие в религиях Работа с текстом в группах 1 – группа: стр.72 (1-2 абзац) 2-группа: стр.72 (3-5 абзац) 3-группа: стр.72-73 (6-7 абзац) 4 –группа: стр. 74 (8 абзац) Обобщение подтемы: «Милосердие в иудаизме» (слайд 7) Как в иудаизме учат милосердию? Обобщение подтемы: «Милосердие в христианстве» (слайд 8) Что такое милосердие в христианстве? Обобщение подтемы: «Милосердие в исламе» (слайд 9) Закят Милостыня Для каждого мусульманина есть обязательный размер пожертвований — это закят.  Эта сумма варьируется в зависимости от благосостояния мусульманина.  Закят – это материальная помощь ближнему. Обобщение подтемы: «Милосердие в буддизме» (слайд 10) Что такое милосердие в буддизме? Какой можете сделать вывод?	Раздача милостыни, благотворитель-ность. Помощь больным, бездомным, детям-инвалидам. Не допускать вреда живым существам, бодхисатвы – отказываются от личной выгоды, чтобы снова и снова перерождаться ради освобождения всех живых существ от страданий.	10 мин
4.	Музыкальная пауза	- Ребята, я сейчас включу музыку, вы закройте глаза на несколько минут и подумайте, какие правила милосердного поведения есть в традиционных религиях России. А затем вы их запишете на «ладошки». Звучит песня «Вера» стихи Н. Добронравова, музыка А. Пахмутовой. Пока мы боль чужую чувствуем, Пока живет в нас сострадание, Пока мечтаем мы и буйствуем, Есть в нашей жизни оправдание. А. Дементьев		5 мин
5.	Коллективная работа.	Перед вами красные ладошки из бумаги, вы их сегодня принесли к уроку. Напишите на них правила милосердного поведения в традиционных религиях мира. Из этих ладошек мы сделаем большое красное сердце – символ милосердия.	«Собирается» большое, общее милосердное сердце, в котором есть заветы всех традиционных российских религий.	3 мин
6.	Проблемная ситуация	- Ребята, предлагаю вам просмотреть видеофрагмент о добром самарянине. Вопросы: - Как вы думаете, кто из этих троих священник, ливид или самарянин был ближним к избитому путнику? Учитель: - Главное, чтобы эта помощь шла от чистого сердца! - Ребята, а можно ли в себе воспитать милосердие? Как?	Оказавший ему милость, т. е. самаритянин. Делать добрые дела, совершать добрые поступки.	5 мин
7.	Практическое упражнение	Коллективная творческая работа. Игра «Цветик – Семицветик». Перед вами на партах лепестки от «Цветика – Семицветика» (Лепестки нарисованы на бумаге и лежат на партах). Подумайте, что вы за выходной день сделали доброе. Напишите об этом на лепестках и прикрепите их к сердцевине нашего цветка. Богатый урожай получился. - Какое чувство возникает у вас, когда вам делают что – то доброе?	Дети работают и прикрепляют лепестки к сердцевине, поднимают собранный цветок. Чувство радости, восторга, добра, заботы.	4 мин
8.	Рефлексия	- Ребята, прислушайтесь к взрослым, уважайте старших. Растите добрыми, чуткими и отзывчивыми, умеющими разделить и горе, и радость близких и ближних людей. Ведь ближний – это тот, кто нуждается в твоей помощи. Вернёмся к задачам урока. -Ребята, как вы думаете, зачем вам нужно знать то, что изучали на уроке? - Какую профессию вы считаете милосердной, почему? Хотел бы ты иметь такую профессию?	Ответы учащихся. 1. Милосердие – этоготовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. 2.Религии разных народов учат милосердию, состраданию ко всему живому, к тем, кто попал в беду, к бездомным, больным. 3. Делать добрые дела и совершать добрые поступки. Доктор. Он лечит больных, оказывает медицинскую помощь тем, кто в ней нуждается.	3 мин
9.	Самооценка учащихся	Ребята давайте оценим свою работу по плану. У вас на парте лежат цветные карточки. Я  могу сформировать тему сегодняшнего урока Я могу отлично рассказать, чему научился на уроке Я считаю, что на каждом этапе работал отлично Я  не уверен, могу ли сформировать тему сегодняшнего урока Я могу хорошо рассказать, чему научился на уроке Я считаю, что на каждом этапе работал хорошо Я  не могу сформировать тему сегодняшнего урока Я совсем не могу рассказать, чему научился на уроке Я совсем не работал на каждом этапе урока Почему ты поднял (а) эту карточку…………………? Задание по парам (по выбору учащихся): - Составьте синквейны со словом милосердие.	Возможные синквейны учащихся: 1. Милосердие 2. Добрый, переживающий. 3. Проявлять, поддерживать, любить. 4. Помогать нуждающимся в помощи. 5. Забота.	4 мин
10.	Задание на дом (на выбор).	Дифференцированное домашнее задание: 1). Подготовить рассказ из своей жизни на тему: «Где я встречался с милосердием?» 2). Нарисуйте символ милосердия.		1 мин

Приложение

к плану - конспекту

Литература и ЭОР:

1. Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С.. Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы: учебник для общеобразоват. учреждений – М.: Просвещение, 2012. – 80с.

2. Кураев А.В. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебник для общеобразоват. учреждений – М.: Просвещение, 2012.

3. Чимитдоржиев В.Л. Основы буддийской культуры. 4-5 классы: учебник для общеобразоват. учреждений – М.: Просвещение, 2012.

4. Членов М.А., Миндрина Г.А., Глоцер А.В. Основы иудейской культуры. 4-5 классы: учебник для общеобразоват. учреждений – М.: Просвещение, 2012.

5. Источник: http://pritchi.ru/id_2216