|
|
История ОВД. Конспект урока Занятия, общественный строй, верования восточных славян фио (полностью) Смагина Анастасия Николаевна
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Занятия, общественный строй, верования восточных славян»
|
ФИО (полностью)
|
Смагина Анастасия Николаевна
|
|
Место работы
|
МБОУ СОШ № 27 г. Пензы
|
|
Должность
|
Учитель истории
|
|
Предмет
|
история России
|
|
Класс
|
6
|
|
Тема и номер урока в теме
|
«Занятия, общественный строй, верования восточных славян» № 3 (в календарно-тематическом планировании учителя)
|
|
Базовый учебник
|
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. «Просвещение» 2013.
|
Цель урока: сформировать у учащихся представление о восточных славянах: местах их расселения, основных занятиях, образе жизни и верованиях.
9. Задачи:
- обучающие:
- рассмотреть территорию расселения восточных славян,
- познакомить учащихся с основными занятиями и верованиями восточных славян;
- раскрыть особенности организации славянских поселений и славянской общины;
-развивающие:
- продолжить формирование основных общеучебных навыков и умений: работы с историческим источником, исторической картой, умений высказывать свою точку зрения, умений работать в группе.
-воспитательные:
- способствовать развитию чувства толерантности;
- содействовать формированию познавательного интереса к истории.
Тип урока: комбинированный урок
Формы работы учащихся: индивидуальная и фронтальная работа, работа в группах с применением технологии сотрудничества, практическая работа с использованием ЭОР
Необходимое техническое оборудование компьютеры, проектор, интерактивная доска
Структура и ход урока
Таблица 1.
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
1
|
Организационный момент
|
|
Учитель готовит учащихся к работе на уроке, организует обстановку, содействующую формированию активной деятельности на занятии. Нацеливает учащихся на предстоящую деятельность. Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, мотивация на учебную деятельность.
|
Учащиеся: готовятся к предстоящему уроку, осмысливают направления учебной деятельности.
|
2
|
Опрос учащихся
| Практика. Соседи восточных славян №4
№6
|
Учитель проверяет степень усвоения пройденного материала, актуализирует и конкретизирует знания учащихся. В ходе опроса учитель использует индивидуально-дифференцированные задания для сильных и слабых учащихся, проводит фронтальную беседу, индивидуальный опрос. В ходе опроса в качестве индивидуальных заданий применяется ЭОР №4 (слайд 3 «языковые группы»,
слайд 5«Соседи Руси»), ЭОР №6 (слайды 2-4).
Слабым учащимся предлагается выполнить репродуктивное задание - продолжить предложение:
1. В древнейшие времена территория, где проживали наши предки, называлась…..
2. Географической особенностью положения русских земель было……
3. Самыми беспокойными границами русских земель были
4. Государственная религия хазар…
5. Религия Волжской Булгарии…
6. На Руси столицу Византии называли….
7. Наибольшее влияние на духовное развитие Древней Руси оказало государство…
Учитель проводит фронтальную беседу с остальными учащимися. Устные вопросы для фронтальной беседы:
1.Перечислите языковые семьи, представители, которых издревле проживали на территории России.
2.Перечислите народы и покажите на карте места расселении: финно-угорской языковой группы, балтийской группы, тюркской языковой группы.
3.Охарактеризуйте основные занятия и быт этих народов.
4.Расскажите о верованиях и общественном строе указанных народов.
Далее организуется ситуация самооценки учащимися работы во время проверки домашнего задания с целью формирования навыков контроля и самоконтроля, формирования чувства ответственности.
Учитель объявляет и обосновывает выставленные оценки.
|
Учащиеся вспоминают материал прошлого урока, самостоятельно определяют, насколько прочно усвоены знания о расселении предков славян и их соседях. Выполняют индивидуальные задания ЭОР, представленные в качестве анимированных карт, интерактивных заданий таблиц, а также заданий на карточках с печатной основой. Учащиеся участвуют во фронтальной эвристической беседе. Проводят самоанализ деятельности.
|
3
|
Изучение нового
учебного материала.
|
Народы и государства на территории нашей страны в древности №2
Хозяйственные занятия и общественный строй восточных славян
№1
Язычество древних славян
№5
«Василий Буслаев»
Художественный фильм, 1982 г. Фрагмент
Языческий праздник
№7
Реконструкция славянского захоронения X в. №8 |
Этап подготовки учащихся к освоению новых знаний.
Учитель организует и целенаправляет учебно-познавательную деятельность учащихся. Проводит вводную беседу о преемственности изучаемого материала с предыдущим. Ставит проблемную задачу с целью выявления самими учащимися основных целей и задач учебного занятия. Проблемное задание ставится на основе эпиграфа, помещенного на слайде презентации: « О, светло светлая и украсно украшенная земля Русская, и многими красотами удивлена еси: озеры многими удивлена еси, реками и кладезьми местночестными, горами крутыми, холмами высокими, дубравами чистыми, полями дивными, зверьми различными, … городы великими, селы дивными
«Слово о погибели Русской земли».
Учитель задает следующие вопросы: 1) Какое отношение, по Вашему мнению, имеют эти строки к сегодняшнему уроку? 2) Как описываемые географические объекты могли повлиять на образ жизни, занятия славян? Выслушивает и корректирует ответы учащихся. Формулирует цели и задачи урока на основе ответов учащихся. Оглашает тему урока, пункты плана изучаемого материала. План урока.
1.«Откуда есть пошла земля Русская». Прародина славян, восточнославянские племена и их расселение.
2.Основные занятия славян.
3.Образ жизни славян.
4.Верования древних славян.
Этап освоения новых знаний.
В начале данного этапа учитель дает учащимся конкретное представление об изучаемом материале, основной идее, понятийном аппарате (термины и понятия выводит на слайде).
Организует эвристическую беседу с целью выявления несоответствия между имеющимися у учащихся знаниями и новыми задачами. Основные вопросы беседы:
Кто такие славяне?
Откуда пришли восточные славяне на Восточно – Европейскую равнину?
Вопросы выведены на слайд презентации, к ним учитель может вернуться в ходе первичного закрепления знаний.
Учитель проводит динамическую паузу.
Организация работы по первому пункту плана.
«Откуда есть пошла земля Русская». Прародина славян, восточнославянские племена и их расселение.
Учитель проводит работу с ЭОР №2. Использует слайд 2: «Источники о славянах» и слайд 3: «Карта территории расселения».
Учитель продолжает работа по пунктам плана:
Основные занятия славян.
Образ жизни славян.
Верования древних славян.
Организуется практическая работа с использованием ЭОР № 1, 5, 7-8 и исторических источников.
Класс заранее делится на 3 группы по вопросам плана (первая группа отрабатывает материал «Основные занятия славян», вторая – «Образ жизни славян», третья – «Верования древних славян»). Дополнительно учащимся предлагаются исторические источники (Прокопий Кесарийский «История войн» (IV век), арабские источники о славянах, Маврикий «Стратегикон»). Каждой группе учитель раздает технологические карты к печатному источнику.
Технологическая карта: Тема: «Современники о древних славянах». Задания:
Внимательно прочитайте текст.
Проанализируйте данный исторический источник, найдя информацию по следующим вопросам:
А) внешний вид славян;
Б) условия жизни славян и их основные занятия;
В) боевое искусство;
Г) общественный строй славян;
Д) верования славян.
По окончании практической работы учитель выслушивает сообщения учащихся о славянах. Подводит итоги практической работы, корректирует знания учащихся. При обсуждении итогов самостоятельной работы учащихся учитель акцентирует внимание на следующих положениях:
- земледелие – главное занятие славян, системы обработки земли (подсечно-огневое и переложное);
- наличие общинной земельной собственности;
- процесс образования из соседских общин племен (и их союзов).
Для определения уровня внимания и интереса учеников к изучаемому материалу учитель применяет промежуточные контрольные вопросы к учащимся.
|
Учащиеся в процессе ознакомления с проблемным заданием самостоятельно выявляют основные цели и задачи учебного занятия. Участвуют в беседе по проблемному заданию, высказывают собственное мнение.
Записывают тему и план урока, определяют индивидуальную цель работы.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в разминке.
Учащиеся в работают с ЭОР №2, заполняют в тетрадях схему: «Славянские народы».
Участвуют в работе групп, изучают ЭОР и исторические источники, выполняют задания технологических карт и готовят сообщения (в зависимости от предложенной учителем направленности: занятия, общественный строй или верования). Учащиеся представляют результаты работы в группах. Отвечают на возникающие по ходу выступлений вопросы. Участвуют в подведении итогов практической работы.
|
4
|
Закрепление
учебного материала
| Практика. Хозяйство и быт восточных славян №3 |
Учитель устанавливает уровень первичного осмысления нового содержания программного материала. Проводит работу над заданиями ЭОР №3, выведенными на интерактивную доску. В случае возникновения ситуации, когда кто-либо из учащихся не освоил новый материал, учитель проводит корректировку знаний.
|
Учащиеся отвечают на вопросы, выполняют задания ЭОР (заполняют анимированые таблицы), обобщая и систематизируя имеющиеся знания.
|
5
|
Задание на дом
|
|
Учитель объявляет домашнее задание (параграф 1 пересказать, ответить на вопросы.
дополнительное задание (может сделать по желанию любой учащийся) - выполнить задания в тетради на печатной основе № 2-4.
Проводит инструктаж по выполнению домашней работы, контролирует степень понимания процесса выполнения заданий.
|
Учащиеся осмысливают содержание д/з, записывают заданное в дневник.
|
6
|
Рефлексия
|
|
Оценивает деятельность учащихся на уроке, поощряет наиболее активных учащихся, дает рекомендации для остальных учеников. Создает ситуацию успеха, способствующую дальнейшей активной работе учащихся на уроках истории.
|
Учащиеся заполняют листы самоанализа учебной деятельности на данном уроке. Выслушивают заключительные слова учителя.
|
Приложение к плану-конспекту урока
«Занятия, общественный строй, верования восточных славян»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
|
Название ресурса
|
Тип, вид ресурса
|
Форма предъявления информации
|
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
|
1
|
Хозяйственные занятия и общественный строй восточных славян
|
Информационный тип
|
Иллюстрации, текст, схема, видеофрагмент,
|
http://fcior.edu.ru/card/8210/hozyaystvennye-zanyatiya-i-obshestvennyy-stroy-vostochnyh-slavyan.html
|
2
| Народы и государства на территории нашей страны в древности
|
Информационный тип
|
Иллюстрации, текст, анимированная карта
|
http://fcior.edu.ru/card/8975/narody-i-gosudarstva-na-territorii-nashey-strany-v-drevnosti.html
|
3
| Практика. Хозяйство и быт восточных славян
|
Практический тип
|
Таблицы, интерактивные задания к уроку
|
http://fcior.edu.ru/card/4962/praktika-hozyaystvo-i-byt-vostochnyh-slavyan.html
|
4
| Практика. Соседи восточных славян
|
Практический, контрольный типы
|
Лента времени, анимированные таблицы, анимированная карта
|
http://fcior.edu.ru/card/554/praktika-sosedi-vostochnyh-slavyan.html
|
5
| Язычество древних славян
|
Информационный тип
|
Иллюстрации, текст
|
http://fcior.edu.ru/card/2709/yazychestvo-drevnih-slavyan.html
|
6
| Практика. Как создавался славянский мир
|
Практический, контрольный типы
|
Интерактивные задания, таблицы, анимированная карта
|
http://fcior.edu.ru/card/2042/praktika-kak-sozdavalsya-slavyanskiy-mir.html
|
7
|
«Василий Буслаев»
Художественный фильм, 1982 г. Фрагмент
Языческий праздник
|
Информационный тип
|
видеофрагмент
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bc7bb537-a45b-4c75-8d58-dbf6d42fa922/%5BIS10IO_1_1-02%5D_%5BKI_04%5D.html
|
8
| Реконструкция славянского захоронения X в.
|
Информационный тип
|
иллюстрация
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0b95866c-3646-47e3-b72e-3feb3ad98998/%5BIS10IO_1_1-02%5D_%5BLL%2BTT_02%5D.html
| |
|
|
Скачать 36.44 Kb.