Конспект внеклассного мероприятия по музыке
Методист: Головина Л.А.
Студентки: Некерова Н.А.
Предмет: Музыка
Цель: вспомнить с детьми знакомые песни
Задачи:
Прививать любовь к музыке;
Формировать представление о композиторе;
Развивать интерес к музыке.
Планируемые результаты:
Метапредметный:
Регулятивный: Умеет принимать и сохранять учебную задачу
Познавательный: Имеет представление о музыкальных инструментах и композиторах
Коммуникативный: Умеет давать ответы на вопросы учителя
Личностный: Воспитание самостоятельности, аккуратности и дисциплинированности
Оборудование :
плакаты : а) «Музыка сопровождает человека в течение всей жизни… .Без музыки сложно представить себе жизнь человека…» (Д.Д, Шостакович);
б) «Музыка – источник радости мудрых людей» (Сюнь-Цзы);
в) «Мне всегда лучше работается после того, как я послушаю музыку» (В.Гете);
рисунки с изображением скрипичного ключа, отдельных нот, различных музыкальных инструментов;
медиапроектор, презентация, экран, ПК, минусовки песен;
Ход урока
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
Организационный момент
|
Тихо, тихо рядом сядем-
Входит музыка в наш дом.
В удивительном наряде:
Разноцветном, расписном.
И раздвинутся вдруг стены-
Вся земля видна вокруг.
Плещут волны речки пенной,
Чутко дремлют лес и луг.
Вдаль бегут степные тропки,
Тают в дымке голубой.
Это музыка торопит
И зовёт нас за собой.
Присаживаемся на свои места, спинку прямо, локти положили на парту.
|
|
Воспитание самостоятельности, аккуратности и дисциплинированности
|
Актуализация знаний
|
Откуда же и как появилась музыка, музыкальные инструменты и музыкальная грамота. Как вы думаете, когда люди начали петь? (отвечают дети, предлагая свои варианты ответов). Правильно, давным – давно говорить и петь люди начали одновременно. Потом люди научились извлекать звуки из разных предметов, которые были у них под руками. Так и появились первые, ещё очень примитивные музыкальные инструменты. А как думаете, где ещё можно услышать музыку? Люди издавна прислушивались к звукам природы и слышали в них музыку. Почему мы говорим, что есть, например, музыка дождя или музыка ветра? Какая ещё есть музыка в природе? Да, музыка живет везде вокруг нас, мы слышим её в разных звуках. Это заметили поэты и написали чудесные стихи. Давайте послушаем одно из них(В.Семернин, «Музыка живёт повсюду»).
Ученик.
Ветер чуть слышно поёт,
Липа вздыхает у сада…
Чуткая музыка всюду живет-
В шелесте трав,
В шуме дубрав
Только прислушаться надо.
Ученик.
Звонко струится ручей,
Падает гром с небосвода-
Это мелодией вечной своей
Мир наполняет природа!
Тихие слезы свои
Ива роняет у брода…
Трелью приветствуют ночь соловьи.
Звоном ветвей,
Песней дождей
Мир наполняет природа.
Ученик.
Птицы встречают восход,
Ласточка солнышку рада!
Чуткая музыка всюду живет,-
Только прислушаться надо.
|
Музыкальный театр
Театру оперы и балета
Только поют и танцуют
«Руслан и Людмила», «Снегурочка»
Михаил Иванович Глинка, Николай Андреевич Римский-Корсаков
|
Умеет давать ответы на вопросы учителя
|
Определение темы
|
Все мы любим слушать музыку. Музыка настолько прочно вошла в нашу жизнь, что без неё мы уже не представляем своё существование. При звуках любимой мелодии улучшается наше настроение, хочется петь, танцевать. И сегодня наш праздник посвящен именно ей – Её Величеству Музыке. Проведем мы его в виде конкурсов. За правильный ответ и успешно выполненное задание вы будете получать маленькие музыкальные призы –нотки. А чтобы нам на празднике было нескучно, давайте все вместе споем песню
В. Шаинского «Если с другом вышел в путь».
|
Слушают
Поют песню
|
Умеет давать ответы на вопросы учителя
|
Практическая деятельность
1конкурс «Музыкальные загадки»
2 конкурс. определить к какой группе относится музыкальный инструмент
Игра «Найди предмет»
3 конкурс «Придумай слово».
4 конкурс. « Музыкальная ромашка»
|
1конкурс «Музыкальные загадки»
Ведущий.
- Все вы знаете, что музыку мы слышим благодаря музыкальным инструментам. Ваша задача – отгадать, какой музыкальный инструмент загадан в той или иной загадке. (слайды)
*Ящик на коленях пляшет –
То поёт, то горько плачет. ( Гармошка)
*Сверху кожа, снизу кожа.
На весь дом он голосит. (Барабан)
*Я стою на трех ногах,
Ноги в черных сапогах,
Зубы черные,педаль.
Называюсь я … (рояль).
*Молодежь из разных стран
Лихо пляшет под … (баян).
*Хороводом мы пойдем,
Песню громче запоем.
Забренчит нам, угадай-ка,
Веселушка …(балалайка).
*Приложил к губам я трубку –
Полилась по лесу трель,
Инструмент тот очень хрупкий
Называется … (свирель) .
*Шести- и семиструнная,
Легка и хороша.
Всегда необходимая,
Ничем не заменимая
В походе у костра. (Гитара.)
*Играть умеет он и «форте» и «пиано».
Поэтому назвали его… (фортепьяно).
*От гармони он родился,
С пианино подружился.
Он и на баян похож.
Как его ты назовёшь? (Аккордеон.)
Вы уже знаете, что музыкальные инструменты бывают струнные, ударные, духовые.
2 конкурс . Надо определить к какой группе относится музыкальный инструмент : (слайды)
арфа,
литавры,
скрипка,
труба,
виолончель,
барабан,
фагот,
альт,
тарелки,
треугольник,
тромбон,
кларнет,
гобой.
Отгадайте загадку:
Пять ступенек – лесенка,
На ступеньках – песенка. (Ноты)
Ребята, а теперь давайте повторим ноты. Кстати, сколько их всего?
Очень хорошо, я рада, что вы их знаете.
Ученик.
Звукоряд от До до ДО,
Впереди всех нота «ДО»,
А за нею на горе
Машет ручкой нота «Ре».
Третья нота из семи,
Безусловно, нота «Ми».
Нарисована графа,
А под нею нота «Фа».
В огороде есть фасоль-
Здесь же в нотах
Только «Соль».
Быстро пальцем шевеля,
Проиграем ноту «Ля».
У ребят у всех спросил,
Как закончит гамму? «Си»!
Гамма вся от «До» до «До».
Вот теперь на нашем нотном стане
получился звукоряд.
Проведем игру «Найди предмет».
На столе находятся предметы, сделанные из разных материалов: из дерева, металла, картона, стекла, пластмассы. Стучу карандашом по предмету. Играющий, стуча по предметам, должен найти этот предмет.
3 конкурс «Придумай слово».
- Задание следующее, надо придумать слова, первый слог которых – название ноты, нотка достается тому ,кто последний назовет слово.
Пример:
Фа – (фабрика, фамилия, фасоль, фарш, фартук, фара…)
Ля – (лягушка, лямка…)
4 конкурс. « Музыкальная ромашка»
- Надо оторвать лепесток от ромашки и ответить на вопрос.
-Какую ноту кладут в суп? (Соль.)
-Какой ключ не бьет из-под земли и ничего не открывает? (Скрипичный ключ.)
- Семь ребят на лесенке заиграли песенку. (Ноты.)
- Кто пишет музыкальные произведения? (Композитор.)
- Какими нотами можно измерить пространство? (МИ-ля-ми.)
-Песня об одинокой красавице. («Во поле береза стояла»)
- Я ваша подруга, я – ваша попутчица, в пути без меня ничего не получится. Со мною друзья, вам всегда интересно, узнали кто я? Ну, конечно же, …(песня)
- Как называется жанр русской народной песни, популярной в народе, основанной на многократном повторении небольшого веселого куплета? (Частушка)
- Как называется балет С.Прокофьева, написанный по одноименной сказке Ш.Перро? («Золушка»)
-На каком музыкальном инструменте играл Садко, герой известной сказки? (Гусли.)
- На пяти проводах сидит стая птах. (Нотный стан)
Сейчас поиграем в игру, которая называется «Изобрази музыкальный инструмент».
(Дети вытягивают карточку с названием и изображением музыкального инструмента, надо изобразить этот инструмент)
Балалайка
Барабан
Свирель
Трещотк
Баян
Рояль
Гитара
Бубен
Горн
5 конкурс «Определи песню».
По краткому содержанию нужно определить песню.
- Песня о празднике , который бывает раз в году. («Песня Чебурашки»)
- Песня о том, как хорошо путешествовать в веселой компании. (« Мы едем, едем, едем»)
-Песенка о том, что если быть веселым и приветливым, то переменится все вокруг. («Улыбка»)
- Песня о голубом транспорте, который катится навстречу новым приключениям. («Голубой вагон»)
- Песня о поношенной зимней обуви. (« Валенки, валенки»)
- Песня о семейном празднике, главными на котором были не дети, не папа и мама. («Золотая свадьба»)
- Песня об очень простом арифметическом действии. (Дважды два – четыре»)
- Песенка о значении добра и зла. (Если добрый ты»)
-Песня о двух друзьях разного цвета.(«Два веселых гуся»)
- Песня предводительницы, гадающей на картах. («Атаманша»)
- Песня о звере, который может и укусить при трудных жизненных обстоятельствах. («Собака бывает кусачей»)
- Песня любителя ранних визитов («Кто ходит в гости по утрам»)
|
Слушают
Гармошка
Барабан
Рояль
Баян
Балалайка
Свирель
Гитара
Фортепьяно
Аккордеон
|
|
Осуществление контроля
|
Ученик.
И от грусти, и от скуки
Могут вылечить нас всех
Озорных мелодий звуки,
Песни, пляски, шутки, смех.
Золотой волшебной рыбкой
Может музыка блеснуть
И по- дружески, с улыбкой
Вдруг в глаза нам заглянуть.
Может песней-полусказкой
Нас,шутя,развеселить
И рассыпаться вдруг пляской,
В хороводе закружить.
Исполняется танцевальная игра «Потанцуй со мной дружок!» Дети становятся парами, взявшись за руки (лодочкой), и показывают движения, о которых поётся в песенке):
Становись скорей в кружок,
Потанцуй со мной, дружок!
Шаг назад, шаг вперед
И на месте поворот. (2раза)
Мы летим с тобой вдвоем,
Мы ничуть не устаем.
Шаг назад, шаг вперед
И на месте поворот. (2раза)
Эй, давай не оставай,
Снова танец начинай!
Шаг назад,шаг вперед
И на месте поворот. (2раза)
Ученик.
С песней в жизни веселей.
С ней забота – не забота.
С песней спорится работа,
Отдых ярче и светлей.
Лейся песня, лейся звонко,
Поморгай дружить
Всем ребятам очень нужно
В мирном мире жить.
Да,всем очень хочется жить в мире, без войн. Люди сочинили много песен об этом. Давайте послушаем одну из них.
(исполняется песня Д. Львова- Компанейца «Дружат дети всей земли»)
|
|
|
Подведение итогов
|
Я желаю вам навсегда сохранить любовь к музыке.
Вы молодцы, спасибо вам за работу. Наше занятие подошло к концу, я прощаюсь с вами. До свидания!
|
Прощаются
|
| |
Скачать 33.33 Kb.