Контрольная работа по менеджменту. Контрольная работа 2 Исполнитель Суменкова Наталья Анатольевна ( Ф. И. О. обучающегося) Номер учебной группы 13бз17

• Название: Контрольная работа 2 Исполнитель Суменкова Наталья Анатольевна ( Ф. И. О. обучающегося) Номер учебной группы 13бз17
• Дата: 17.09.2022
• Размер: 49.69 Kb.
• Имя файла: Контрольная работа по менеджменту.docx
• Тип: Контрольная работа; #681324

М инистерство культуры Российской Федерации

ФГБОУ ВО «ВОСТОЧНО-СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ»



Дисциплина: Основы менеджмента социально-культурной деятельности

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2
Исполнитель:

_Суменкова Наталья Анатольевна ^{(Ф.И.О. обучающегося)}

Номер учебной группы: 13БЗ-17

Направление подготовки/специальность:

51.03.03/социально-культурная деятельность____

Направленность (профиль)/специализация:

Менеджер СКД

Квалификация выпускника:

Форма обучения: заочная

Год начала подготовки: 2017

		Научный руководитель		Францева Александра Львовна, Кандидат социологических наук, доцент (Ф.И.О., ученая степень, ученое звание, почетное звание, должность)
Допущена к защите:	«____»_______________20___г.
Дата защиты:	«____»_______________20___г.
Защищена с оценкой:	«______________________»

Улан-Удэ

2020г.

1. Описать современную модель финансирования сферы социально-культурной деятельности и указать ее достоинства и недостатки.
Источники финансирования деятельности в сфере культуры

Финансирование культуры — показатель отношения государства к культуре, экономического обеспечения его культурной политики.

-Государственные – прямое финансирование; содержание госсети учреждений; программы; региональные; отраслевые; межотраслевые; финансирование потребителя; косвенное финансирование (льготы).

- Собственные – доходы от основной деятельности; доходы от предпринимательской деятельности.

- Привлечённые – благотворительные средства; спонсорские средства; гранты; членские взносы; заёмные средства; резервные взносы; кредиты.

Выделяют несколько основных моделей финансирования сферы культуры: Вдохновитель, Патрон, Архитек­тор, Инженер.

Государство — Вдохновитель. Государство не вмешивается в со­держательные процессы культурной деятельности, а с помощью налого­вых льгот стимулирует финансирование культуры отдельными лицами и корпорациями. Таким образом, госбюджет, в основном, опосредован­но участвует в финансировании культуры, недополучая часть налого­вых средств. Инструменты управления в данном случае ограничены определением размеров налоговых льгот.

Государство— Патрон. Государство финансирует культуру "на расстоянии вытянутой руки". Оно определяет лишь общий уровень под­держки культуры, выделяя соответствующие финансовые средства. Их распределением между конкретными организациями ведает независи­мая от правительства организация (Совет, Фонд и т.п.)

В отличие от Вдохновителя, Патрон, пусть "на расстоянии вытяну­той руки", но все же влияет на культурную деятельность, устанавливая общий размер финансирования независимой организации.

Государство — Архитектор. Эта роль предполагает еще большую меру воздействия государства на культуру. Архитектор поддерживает культуру и искусство через свои правительственные организации — министерства или отделы культуры. Решение о субсидиях, их размерах и адресатах принимают правительственные чиновники. Архитектор фи­нансирует культуру в соответствии с выработанными социальными стандартами.

Государство — Инженер. Государство финансирует культуру для образования и эстетического воспитания населения. Как и Архитектор, Инженер поддерживает культуру и искусство с помощью аппарата управления, который принимает решения о размерах и получателях вы­деляемых бюджетных средств.

Типология Э. Валь-Зигер, Д. Монтиаса, А. Глаголева.

Критерий — источники финансирования организаций культуры. Три типа финансирования: романский, германский, американский.

В странах романского и германского типов финансирование орга­низаций культуры более чем на 90% осуществляется за счет государст­ва. Однако в странах романского типа организации более половины ассигнований получают от центральных властей. В странах с герман­ским типом ассигнования на 80-84% поступают от местных властей. В странах с американским типом — лишь 5% бюджета организаций куль­туры пополняется за счет государства, а за счет частных вкладов — 35-40%.

Сглаживание резких различий моделей финансирования, их кон­вергенция.

Место России в типологиях стран по роли государствен­ного финансирования культуры.

Постоянная государственная поддержка культуры в России. Бюд­жетное финансирование — основа государственных гарантий сохране­ния и развития культуры, зафиксированных в Законе РФ "Основы зако­нодательства Российской Федерации о культуре" (далее — "Основы").

Роль государства— Инженера. Промежуточное положение между романским и германским типом финансирования.

Внесение серьезных изменений в "Основы" в рамках администра­тивной реформы (август 2004 г.). Переход государства от мер социаль­ной защиты, социальных гарантий и льгот организациям и деятелям культуры к менее обязывающим мерам их поддержки в части финанси­рования, льготного налогообложения и др. Таким образом, Россия пере­стает позиционировать себя как социальное государство, выступающее гарантом сохранения и развития культуры, а оставляет за собой лишь субсидиарную ответственность в этой области.

2. Составить схему оптимальной системы коммуникаций в организации социально-культурной деятельности.
В
Коммуникационная сеть внутри организации

Начальник начальника

сгпге

Начальник

Руководитель группы

Подчинённые

Подчинённые подчинённых

Коллега

Коллега начальника

Коллега

Коллега подчинённого

Регулирующее агентство

Профессиональная ассоциация

конкуренты

Потребители

Поставщики

Коммуникационная структура организации
нешняя коммуникационная сеть

3. Указать функциональное значение информационных технологий во

взаимодействии организации социально-культурной деятельности с внешней средой.

Современное развитие общества приводит к возрастанию объема и усложнению задач, решаемых в области организации производства, процессов планирования и анализа, финансовой работы, связей с поставщиками и потребителями продукции, оперативное управление которыми невозможно без организации современной автоматизированной информационной технологии.

Под термином "технология" (от греч. techne - искусство, мастерство, умение) в промышленном смысле понимают совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья, материала или полуфабриката, осуществляемых в процессе производства. В широком смысле толкования этого понятия термин "технология" подразумевает производство материальных благ, включающее три следующих компонента:

Методами информационных технологий являются методы обработки и передачи информации.

Средства информационных технологий - это технические, программные, информационные и другие средства, при помощи которых реализуется информационная технология на экономическом объекте.

В целом можно выделить основные особенности информационных технологий.

- целью информационного технологического процесса является получение информации;

- предметом технологического процесса (предметом обработки) являются данные;

- средства, которые осуществляют технологический процесс - это разнообразные вычислительные комплексы (программные, аппаратные, программно-аппаратные);

- процессы обработки данных разделяются на операции в соответствии с выбранной предметной областью;

- управляющие воздействия на процессы осуществляется руководящим составом организации;

- критериями оптимальности информационного технологического процесса являются своевременность доставки информации пользователям, ее надежность, достоверность и полнота.

 В образовательной деятельности применяется целый спектр информационных технологий, отвечающих за управление деятельностью всех подразделений образовательного учреждения, организацию учебного процесса, удовлетворение информационных потребностей внутренних и внешних пользователей, изучение конкретных дисциплин при очной и дистанционной формах организации обучения, организацию научно-исследовательских работ и т. д. Для этих целей разрабатываются и применяются следующие информационные системы и программные комплексы:

-системы, предназначенные для управления отдельными подразделениями или образовательным учреждением в целом как любой организацией, в том числе бухгалтерские, кадровые и другие системы;

-комплексы, организующие информационный обмен между подразделениями (передача информации об обучаемых и их успеваемости, преподавательском составе и т. п.);

- системы автоматизированного составления расписаний и передачи их в различные подразделения в необходимой форме;

-диспетчерские системы, позволяющие оперативно управлять технической и технологической базой;

системы информационного обслуживания внутренних и внешних пользователей (справочная система для администрации, обучаемых, преподавателей, абитуриентов, родителей и т. д.);

-системы библиотечного обслуживания;

-системы сопровождения лекционных занятий (графические и мультимедийные системы представления изучаемого материала);

- учебно-методические комплексы;

- системы тестирования и оценки знаний;

- интеллектуальные тренажеры и др.

Все это позволяет не только применять новейшие разработки в области представления методических материалов и проверки знаний, но и организовывать учебный процесс на современном уровне.

Сегодня практически все структуры, работающие в области социально-культурной деятельности, такие как музеи, издательства, центры развлечений и отдыха, бюро туристических услуг ит.п., используют ряд информационных технологий.

Особенной популярностью пользуются, в частности, информационные и телекоммуникационные системы, мультимедиатехнологии, а также системы управления деятельностью учреждений культуры, основанные на использовании web-технологий и ресурсов сети Интернет:

- средства оперативной коммуникации и координации деятельности (электронная почта, электронные доски объявлений, списки рассылки, новостные разделы сайтов);

- распределенные ресурсы и средства доступа к ним, инструментарий поиска ресурсов и партнеров, стандартные и специализированные программные средства (базы данных, интернет-порталы, терминалы компьютерных сетей);

- формы обратной связи и организации сотрудничества (форумы, электронные опросы, гостевые книги, телеконференции).

Информационные технологии в социально-культурной сфере имеют свои особенности по сравнению, например, с управленческими и другими ИТ, поскольку ориентированы на специфическую область, связанную с искусством, организацией творческих процессов, психологическими особенностями и восприятием информации индивидуальными личностями или обществом в целом. Именно поэтому в процесс создания таких информационных технологий и систем, помимо профессиональных разработчиков, вовлечены группы специалистов в предметной области, для которой создается то или иное решение:

- «предметник» (искусствовед, художник, историк, представитель шоу-бизнеса и т. п.), имеющий непосредственное отношение к предметной области и тематике разработки;

- литературный и технический редакторы (при необходимости также видео- и музыкальный редакторы);

- независимый эксперт.

Каждый из специалистов гуманитарного профиля должен владеть информационными технологиями на уровне пользователя, и все участники проекта обязательно должны иметь представление об общей концепции формируемого продукта, а также об общепринятых нормах среды, для которой он создается.

В результате применение ИТ в области социально-культурной сферы позволяет не только автоматизировать рутинные операции в управлении учреждением, но и повысить качество предоставляемых услуг и организовать обратную связь с посетителями или клиентами за счет средств мультимедиа и интернет-технологий.

В условиях усложнения современной медицины возникла необходимость интеграции ИТ для автоматизации медицинского обслуживания. Так, учреждения здравоохранения нуждаются в системах, помогающих в организации управления ресурсами медицинского учреждения, диагностике заболеваний, выборе лечебных препаратов, контроле состояния пациентов, сборе медицинской статистики, расчете расходов на лечение, заполнении документов и т. д.

Несмотря на то, что работы по автоматизации медицинского обслуживания ведутся уже в течение многих лет, в настоящее время создаются лишь первые интегрированные системы, позволяющие решать весь комплекс обозначенных задач. На практике чаще используются отдельные информационные системы: административные, ИС для лабораторий, учета сведений о пациентах и историй болезни, хранения документов, диагностики.