Контрольная ЛОВЧИНСКИЙ Н.А.. Контрольная работа (Ловчинский Н. А.)
 Скачать 16.13 Kb.
|
|
Контрольная работа (Ловчинский Н.А.) Прочитайте предложенные тексты и задания 9.2 ОГЭ по русскому языку к ним. Выберите один из текстов и разработайте к нему систему заданий, направленных на формирование всех групп читательских умений (не менее 3 заданий на каждую группу читательских умений). Выстройте логичную последовательность работы с текстом, которая завершится написанием сочинения 9.2 ОГЭ по русскому языку. Первая группа читательских умений: Находить и извлекать информацию 1. Найдите предложения (абзацы), которые помогут вам сформулировать тезис; 2. Найдите в тексте два предложения-аргумента в защиту сформулированного тезиса; 4. Найдите предложения (абзацы), которые могут быть использованы при написании вывода. Вторая группа читательских умений: Интегрировать и интерпретировать информацию 1. Перескажите текст в 3-4 предложениях. 2. Спросите сами себя: понятен ли вам сюжет? 2. Определите тему, идею, проблематику текста. Третья группа читательских умений: Осмысливать и оценивать содержание и форму текста 1. Ответьте на вопрос: достиг ли своей цели автор? Если да, то какой? 2. Оцените полноту, достоверность информации. Спросите сами себя: понятен ли вам смысл текста? Нет ли «темных пятен» и логических нестыковок? 3. Поделитесь своим читательским мнением: кто из героев текста прав? Кто из героев любит Нику больше? Станут ли Костя и отец Ники друзьями? Логичная последовательность работы с текстом, которая приведет ученика к написанию сочинения 9.2 ОГЭ по русскому языку: 1. Определяем строгий объем: 75-80 слов (всего 4 абзаца по 20 слов в среднем, то есть по три предложения на абзац); 2. Определяем структуру: первый абзац введение с тезисом; второй – аргумент №1, третий – аргумент №2, четвертый – вывод с отсылкой к тезису. 3. Составляем первый абзац с использованием фраз-клише (далее выделены красным): Смысл фрагмента текста «Тебе повезло, что у тебя есть такой друг. Повезло» я понимаю так: Родион Викторович осознал, что Костя положительно влияет на его дочь, пробуждая ее волю к победе над болезнью. Докажу свою точку зрения примерами из прочитанного текста. 4. Составляем второй абзац: № предложения + цитата + комментарий + микровывод. В предложении №42 мы читаем: «Вам наплевать, лишь бы все было спокойненько и без проблем». Действительно, отец девушки закрывает глаза на болезнь дочери, оправдывая себя желанием уберечь ее от травм. Но бездействие – это не любовь. 5. Составляем третий абзац: № предложения + цитата + комментарий + микровывод. В предложении №88 видим: «Он хотел подойти к дочери, но смешался, почувствовав себя не вправе делать это». Самоотверженность Кости заставила взрослого художника переосмыслить отношения с дочерью. Он понял, что она нуждалась в его поддержке, но смогла найти ее лишь вне семьи. 6. Пишем вывод с отсылкой к тезису. Таким образом, мы приходим к выводу, что настоящее везение – это любящие, заботливые и верные люди рядом. Благодаря Косте у Ники появилась надежда на выздоровление. К сожалению, не каждый готов по-настоящему поддержать близкого. Для этого нужна особая сила духа. 7. Проверяем готовый текст. Устраняем орфографические, пунктуационные и речевые ошибки. Считаем количество слов, вымеряем абзацы до равного размера. Из длинных и сложных предложений делаем простые – это сокращает количество возможных ошибок, делает текст легче и проще для восприятия. 8. Переписываем текст аккуратным красивым почерком. |