Контрольная работа
по дисциплине «Биология»
БЛОК №1 «Строение и химический состав клетки. Особенности строения растительной клетки. Цитоплазма. Органеллы. Типы клеточной организации биологических систем.
Основы ботанической микротехники»
33.05.01 специальность «Фармация»
Форма обучения: очная, с использованием дистанционных технологий
ПЕРВЫЙ СЕМЕСТР
|
Номер группы: 11-2 ФИП
|
Фамилия
|
Батанова
|
Имя
|
Анна
|
Отчество
|
Олеговна
|
2022-2023 учебный год
|
Контрольная работа
Вариант 2
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ:
Задание №1 «Макро- и микроэлементы в живых организмах» Изучите теоретический материал по тематике роли элементов в биологических системах и заполните таблицу:
Элемент
|
Наиболее распространённые соединения элемента в живых организмах
|
Биологическая роль элемента и его соединений
|
Fe (железо)
|
ГЕМОПРОТЕИНЫ (ГЕМОГЛОБИН, МИОГЛОБИН, ЦИТОХРОМЫ, КАТАЛАЗА И ПЕРОКСИДАЗА)
ЖЕЛЕЗОСОДЕРЖАЩИЕ ФЕРМЕНТЫ НЕГЕМИНОВОЙ ГРУППЫ (СУКЦИНАТ-ДЕ-ГИДРОГЕНАЗА, АЦЕТИЛ-КОЭНЗИМ А-ДЕГИДРОГЕНАЗА)
ФЕРРИТИН И ГЕМОСИДЕРИН ВНУТРЕННИХ ОРГАНОВ
ЖЕЛЕЗО, РЫХЛО СВЯЗАННОЕ С БЕЛКАМИ
|
СТРУКТУРНЫЙ КОМПОНЕНТ ГЕМОГЛОБИНА КРОВИ, МИОГЛОБИНА МЫШЦ, ФЕРМЕНТОВ ЦЕПИ ПЕРЕНОСА ЭЛЕКТРОНОВ
|
Mg (магний)
|
ЗНАЧИТЕЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО МАГНИЯ (Mg2+) СОДЕРЖИТСЯ В КОСТНОЙ ТКАНИ (ДЕПО МАГНИЯ)
|
ВХОДИТ В СОСТАВ ХЛОРОФИЛЛА, КОФЕРМЕНТОВ, АКТИВИРУЕТ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ОБМЕН И СИНТЕЗ ДНК
|
Zn (цинк)
|
СТЕПЕНЬ ОКИСЛЕНИЯ ЦИНКА В ПОДАВЛЯЮЩЕМ БОЛЬШИНСТВЕ СОЕДИНЕНИЯ РАВНО 2+, ПОЭТОМУ В УСЛОВИЯХ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА СОЕДИНЕНИЯ ЦИНКА МОГУТ УЧАСТВОВАТЬ ЛИШЬ В РЕАКЦИЯХ КИСЛОТНО-ОСНОВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И КОМПЛЕКСООБРАЗОВАНИИ
|
КОМПОНЕНТ ФЕРМЕНТОВ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ НОРМАЛЬНОГО РОСТА
|
Se (селен)
|
СЕЛЕН ПОСТУПАЕТ В ОРГАНИЗМ В ВИДЕ СЕЛЕНОЦИСТЕИНА, СЕЛЕНОМЕТИОНИНА, И НЕОРГАНИЧЕСКИХ СОЛЕЙ
|
СОДЕРЖИТСЯ В ПЕЧЕНИ, ПОЧКАХ, СЕЛЕЗЁНКЕ, СЕРДЦЕ, ЯИЧКАХ И СЕМЕННЫХ КАНАТИКАХ У МУЖЧИН, ТАКЖЕ ПРИСУТСТВУЕТ В ЯДРЕ КЛЕТКИ
|
Задание №2 «Ультрамикроэлементы» Изучите теоретический материал по тематике роли ультрамикроэлементов в живых организмах и заполните таблицу:
Элемент
|
Биологическая роль
|
Название метода определения содержания элемента в организме (биологической жидкости, тканях и т.д.)
|
Положительная
|
Отрицательная
|
Pb (свинец)
|
в умеренном количестве в организме увеличивает рост, участвует в обменных процессах в костной ткани, влияет на концентрацию гемоглобина
|
относится к группе ксенобиотиков, вызывая в организме различные заболевания и интоксикации,
|
анализ крови на тяжёлые металлы
|
Au (золото)
|
оказывает антисептическое действие на вирусы и бактерии, участвует в иммунных процессах, вовлекается в в процессы связывания гормонов в тканях
|
вызывает раздражение кишечника, замедляет работу почек, повышает температуру тела, иногда вызывает аллергию
|
анализ крови на микроэлементы
|
Задание №3 «Основные сходства и отличия про- и эукариотических клеток»
Изучите черты строения про- и эукариотических клеток и заполните таблицу:
|
Прокариотические клетки
|
Эукариотические клетки
|
Организмы
|
Бактерии и цианобактерии
|
Протисты, грибы, растения и животные
|
Размеры клеток
|
1-10 мкм
|
10-100 мкм
|
Клеточная организация
|
Одноклеточные
|
Многоклеточные
|
Генетический материал представлен
|
Кольцевая ДНК находится в цитоплазме, нет ядра или хромосом, нет ядрышка
|
Линейные молекулы ДНК, связанные белками, образуют хромосомы внутри ядра. Есть ядрышко
|
Клеточная стенка
|
Жёсткие, содержат полисахариды и АМК, основной компонент - муреин
|
У зелёных растений и грибов клеточные стенки жёсткие (у растений - из целлюлозы, у грибов – из хитина)
|
Деление клеток
|
Бинарное деление
|
Митоз (или мейоз)
|
Наличие мембранных органелл
|
Немногочисленные или отсутствуют
|
Ядро, митохондрии, хлоропласты, эндоплазматичесикий ретикулум
|
Тип питания
|
Гетеротрофные и автотрофные (хемо- и фотосинтезирующие) организмы
|
Гетеротрофные и автотрофные (фотосинтезирующие) организма
|
Цитоскелет
|
Нет
|
Есть
|
Фиксация азота
|
Отдельные представители фиксируют азот
|
Ни один организм не способен к фиксации азота
|
Задание №4 «Строение эукариотической клетки»
1
|
Рисунок 1
|
!!! Цветом выделены области для заполнения!!!
Впишите краткие ответы в ячейки под номерами:
|
На рисунке 1 изображена:
|
1 -Хлоропласты
|
2-Вакууоль
|
3-Ядро
|
4-Ядрышко
|
5-Митохондрия
|
6-Цитоплазма
|
7-Клеточная оболочка
|
8-Плазматическая мембрана
|
9-Комплекс Гольджи
|
10-Комплекс Гольджи
|
|
Перечислите основные компоненты эукариотической клетки
Укажите любые ТРИ отличительных признака растительной клетки от животной:
|
1.Поверхностный аппарат
2.Цитоплазма
3.Ядро
1. В животной клетке запасающим веществом выступает гликоген, а в растительной крахмал
2. В животной клетке ядро располагается в центре, а в растительной - сбоку
3 Вакуоли в растительной и животной клетках выполняют различные функции
|
Задание №5 «Строение и функции органелл эукариотической клетки»
1
|
Рисунок 1
|
!!! Цветом выделены области для заполнения!!!
Впишите краткие ответы в ячейки под номерами:
|
На рисунке 1 изображены: Пероксисомы – микротельца, наполненные ферментом пероксидазой, который расщипляет перекись до кислорода и воды
|
Положение органоида в классификации по →
|
- строению:одномембранные
|
- назначению:общего назначения
|
Перечислите функции органоида в клетке:
1. Расщипление избытка перекиси
2. Расщипление токсических экзогенных вещест
3. Участие в метаболизме клетки
Приведите пример фермента, содержащегося в органоиде: пероксидаза
|
|
Задание №6 «Классификация органелл по выполняемым функциям»
Заполните таблицу: в правый столбик таблицы впишите органеллы, выполняющие обозначенные функции:
Функции
|
Органеллы
|
1.Органеллы, образующие цитоскелет клетки
|
Микротрубочки, микрофиламенты, микрофибриллы
|
2.Органеллы, участвующие в движении клетки и внутриклеточных структур
|
Реснички, жгутики
|
3.Органеллы, участвующие в биосинтезе веществ
|
Рибосомы, ЭПС
|
4.Органеллы, участвующие в энергопроизводстве
|
Митохондрии, пластиды (растительные клетки)
|
5.Органеллы, участвующие в пищеварении, защитных и в обезвреживающих реакциях
|
Лизосомы, пероксисомы
|
6.Органеллы, участвующие в накоплении и транспорте веществ
|
Аппарат Гольджи, ЭПС
|
7.Органеллы, участвующие в размножении клетки
|
Ядро, ЭПС
|
Задание №7 Проблемно-ситуационная задача (ПСЗ):
ПСЗ: Зерна пшеницы и семена подсолнечника богаты органическими веществами. Объясните, почему качество муки связано с содержанием клейковины в ней, какие органические вещества находятся в клейковине пшеничной муки. Какие органические вещества находятся в семенах подсолнечника?
|
Ответ:
Клейковина – это та часть муки, в которой содержится белковый компонент, благодаря которому качество муки ценится выше. В семенах подсолнечника, помимо белков и углеводов, в значительном количестве содержатся растительные жиры
|
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ: Изучите теоретический материал по теме «Строение микроскопа МБР1 и правила работы с микроскопом» и в правой колонке напишите ответы на вопросы, решите проблемно-ситуационные задачи:
1. Рассмотрите фотографии, изображающие этапы приготовления временного микропрепарата и проставьте цифры над фотографиями согласно последовательности изготовления микропрепарата:
1 – протрите предметное и покровное стекло салфеткой
2 – капните на предметное стекло пипеткой каплю воды
3 – снимите пинцетом кусочек тонкой кожицы с чешуи лука
4 – положите кусочек тонкой кожицы чешуи лука в каплю воды на предметном стекле
5 – накройте каплю воды (с кожицей лука) покровным стеклом
6 – рассмотрите полученный микропрепарат под микроскопом
Цифра:4
|
Цифра:5
|
Цифра:1
|
Цифра:3
|
Цифра:6
|
Цифра:2
|
|
|
|
|
|
|
|
2. При большом увеличении микроскопа пользуются только … винтом
|
микро
|
3. Проблемно-ситуационная задача: Работая с временным препаратом и используя пленку вместо стандартного покровного стекла, студент изучил изображение препарата при малом увеличении, а затем вращением револьвера сменил объектив 8х на объектив 40х. При этом объектив 40х задел пленку и повредил препарат. Почему это произошло? Что нужно было сделать для изучения изображения с объективом 40х?
|
Работать с микроскопом следует сидя.
Микроскоп осмотреть, очистить от пыли мягкой салфеткой объективы, зеркало, окуляр.
Установить микроскоп перед собой, на 2-3см слева от края стола, не сдвигать в рабочем состоянии.
Диафрагму открыть полностью, поднять конденсор
Работу следует начинать с малого увеличения.
Опустить объектив 8х в рабочее положение, то есть на расстоянии 1 см от предметного стекла.
Глядя одним глазом в окуляр и пользуясь зеркалом с вогнутой стороной, направить свет от окна в объектив, а затем максимально и равномерно осветить поле зрения.
Положить микропрепарат на предметный столик так, чтобы изучаемый объект находился под объективом. Глядя сбоку, опускать объектив при помощи макровинта до тех пор, пока расстояние между нижней линзой объектива и микропрепаратом не станет 4-5 мм.
|
4. Проблемно-ситуационная задача: Препарат помещен на предметный столик микроскопа, имеющего в основании лапки штатива зеркало. В аудитории слабый искусственный свет. Объект хорошо виден на малом увеличении, однако при попытке его рассмотреть при увеличении объектива х40, в поле зрения объект не просматривается, видно темное пятно. Необходимо определить, с чем это может быть связано?
|
1.Для исследования использована плоская сторона зеркала, а комната недостаточно ярко освещена, поэтому объект при большом увеличении недостаточно освещён и не виден в поле зрения.
2. Возможно движение револьвера было недостаточным, не доведён до щелчка, поэтому объектив не находится против объекта исследования.
3.Возможно препарат помещён на предметный столик покровным стеклом вниз.
|
5. Проблемно-ситуационная задача: Общее увеличение микроскопа составляет при работе в одном случае - 280, а в другом - 900. Объясните, какие использованы объективы и окуляры в первом и во втором случаях и, какие объекты они позволяют изучать?
|
В первом случае используется окуляр х7, а объектив х40, при даннм увеличении можно рассмотреть крупные микрообъекты; во втором случае используется окуляр х10, а объектив х90, при данном увеличении можно рассмотреть самые мелкие микрообъекты, используя при этом иммерсионное масло.
| |
Скачать 1.11 Mb.