Главная страница
Навигация по странице:

  • »

  • Приоритет воспитания в российском законодательстве

  • Профессиональные стандарты как основа формирования социального заказа на подготовку специалистов различной квалификации


  • . Работник должен быть предупрежден о проведении плановой проверки заранее. Список использованных источников

    		•

    Правовые основы образовательной и педагогической деятельности». КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Контрольная работа по дисциплине Правовые основы образовательной и педагогической деятельности


    Скачать 21.23 Kb.
    НазваниеКонтрольная работа по дисциплине Правовые основы образовательной и педагогической деятельности
    АнкорПравовые основы образовательной и педагогической деятельности
    Дата24.05.2022
    Размер21.23 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаКОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА.docx
    ТипКонтрольная работа
    #546996

    КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

    по дисциплине «Правовые основы образовательной и педагогической деятельности»

    на тему




    1. Приоритет воспитания в российском законодательстве.


    2. Профессиональные стандарты как основа формирования социального заказа на подготовку специалистов различной квалификации.


    Екатеринбург

    2020

    Оглавление

    1.Приоритет воспитания в российском законодательстве 3

    2.Профессиональные стандарты как основа формирования социального заказа на подготовку специалистов различной квалификации 5

    Задача 7

    Список использованных источников 9

    1.Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция) 9


    1. Приоритет воспитания в российском законодательстве



    Целью Стратегии является определение приоритетов государственной политики в области воспитания и социализации детей, основных направлений и механизмов развития институтов воспитания, формирования общественно-государственной системы воспитания детей в Российской Федерации, учитывающих интересы детей, актуальные потребности современного российского общества и государства, глобальные вызовы и условия развития страны в мировом сообществе.

    Воспитание детей рассматривается как стратегический общенациональный приоритет, требующий консолидации усилий различных институтов гражданского общества и ведомств на федеральном, региональном и муниципальном уровнях.

    Для достижения цели Стратегии необходимо решение следующих задач:




    • создание условий для консолидации усилий социальных институтов по воспитанию подрастающего поколения;


    • обеспечение поддержки семейного воспитания, содействие формированию ответственного отношения родителей или законных представителей к воспитанию детей;


    • повышение эффективности воспитательной деятельности в системе образования, физической культуры и спорта, культуры и уровня психолого-педагогической поддержки социализации детей;


    • создание условий для повышения ресурсного, организационного, методического обеспечения воспитательной деятельности и ответственности за ее результаты;


    • формирование социокультурной инфраструктуры, содействующей успешной социализации детей и интегрирующей воспитательные возможности образовательных, культурных, спортивных, научных, экскурсионно-туристических и других организаций;


    • создание условий для повышения эффективности воспитательной деятельности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, находящихся в сельских поселениях;


    • повышение эффективности комплексной поддержки уязвимых категорий детей (с ограниченными возможностями здоровья, оставшихся без попечения родителей, находящихся в социально опасном положении, сирот), способствующей их социальной реабилитации и полноценной интеграции в общество;


    • обеспечение условий для повышения социальной, коммуникативной и педагогической компетентности родителей.


    Приоритетами государственной политики в области воспитания являются:




    • создание условий для воспитания здоровой, счастливой, свободной, ориентированной на труд личности;


    • формирование у детей высокого уровня духовно-нравственного развития, чувства причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России;


    • поддержка единства и целостности, преемственности и непрерывности воспитания;


    • поддержка общественных институтов, которые являются носителями духовных ценностей;


    • формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой гражданской идентичности россиян и главным фактором национального самоопределения;


    • обеспечение защиты прав и соблюдение законных интересов каждого ребенка, в том числе гарантий доступности ресурсов системы образования, физической культуры и спорта, культуры и воспитания;


    • формирование внутренней позиции личности по отношению к окружающей социальной действительности;


    • развитие на основе признания определяющей роли семьи и соблюдения прав родителей кооперации и сотрудничества субъектов системы воспитания (семьи, общества, государства, образовательных, научных, традиционных религиозных организаций, учреждений культуры и спорта, средств массовой информации, бизнес-сообществ) с целью совершенствования содержания и условий воспитания подрастающего поколения России



    1. Профессиональные стандарты как основа формирования социального заказа на подготовку специалистов различной квалификации


    Профессиональные стандарты обязательны к применению работодателями в части требований к квалификации, необходимой работнику для выполнения определенной трудовой функции, если они установлены Трудовым кодексом Российской Федерации (далее – ТК РФ), другими федеральными законами или иными нормативными правовыми актами Российской Федерации (ч. 1 ст. 195.3ТК РФ).

    Характеристики квалификации, которые содержатся в профессиональных стандартах и обязательность применения которых не установлена в соответствии сч. 1 ст. 195.3 ТК РФ, могут использоваться работодателями в качестве основы для определения требований к квалификации работников с учетом особенностей выполняемых ими трудовых функций, обусловленных применяемыми технологиями и принятой организацией производства и труда (ч. 2 ст. 195.3ТК РФ).

    Для определения соответствия квалификации работника или лица, претендующего на осуществление определенного вида трудовой деятельности, положениям профессионального стандарта или квалификационным требованиям, установленным федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, проводится независимая оценка квалификации (п. 3,п. 7ст. 2,ст. 4Федерального закона от 03.07.2016 N 238-ФЗ "О независимой оценке квалификации" (далее - Закон N 238-ФЗ).

    Порядок проведения независимой оценки квалификации установленч. 2 ст. 1Закона N 238-ФЗ. При его применении следует учитывать исключения, предусмотренные вч. 3,ч. 4 ст. 1, ист. 11указанного Закона.

    Профессиональные стандарты применяются в организации в целях:

    - определения трудовых функций работников;

    - разработки штатных расписаний, должностных инструкций;

    - аттестации работников;

    - независимой оценки квалификации;

    - организации подготовки (профессиональное образование и профессиональное обучение) и дополнительного профессионального образования работников.
    Задача


    Заместитель директора по учебно-воспитательной работе пришла к учителю на урок, заранее его об этом не предупредив, потребовала предъявить ей развернутый конспект урока. Учитель разрешил присутствие на уроке, но отказал заместителю директора в предоставлении конспекта, сославшись на то, что конспект – личное творчество педагога, не может быть подвергнут анализу со стороны инспектирующего органа.

    Правомерен ли отказ учителя?

    Законны ли требования заместителя директора?

    Какие документы регламентируют права и обязанности участников образовательного процесса?

    Посещение учебных занятий в рамках внутришкольного контроля осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации в редакции от 01.09.2020 года, Письмом Минообразования РФ от 7 февраля 2001 г. №22-06-147 «О содержании в правовом обеспечении должностного контроля руководителей образовательных учреждений», Письмом Минообразования РФ от 10 сентября 1999г. №22-06-874 «Об обеспечении инспекционно-контрольной деятельности»; Уставом организации осуществляющей образовательную деятельность, Должностными инструкциями руководителя образовательной организации, заместителей руководителя по учебной работе.

    Проверка поурочных планов относится к процедурам внутришкольного контроля и регламентируется Положением о внутришкольном контроле, разрабатываемом в самом образовательном учреждении.

    Согласно письму Минобразования РФ от 07.02.2001 № 22-06-147 «О содержании и правовом обеспечении должностного контроля руководителей образовательных учреждений» проверка деятельности учителя может быть внесена в план внутришкольного контроля в случае:

    - планового изучения результатов текущей (промежуточной) аттестации обучающихся;

    - необходимости оказания методической помощи учителю вследствие низких результатов письменной проверочной работы, проведенной по тексту предложенному руководителем образовательного учреждения;

    - подготовки аттестации образовательного учреждения;

    - подготовке к аттестации педагогических кадров (по просьбе аттестуемого);

    - подготовки к рассмотрению вопроса на педагогическом совете;

    - по обращению родителей обучающихся.

    Таким образом




    1. Документы, регламентирующие права и обязанности участников образовательного процесса:


      1. Закон об образовании;


      2. Устав организации осуществляющей образовательную деятельность;


      3. Должностная инструкция.


    2. Инспектирование в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с утвержденным планом-графиком, который обеспечивает периодичность и исключает нерациональное дублирование в организации проверок и доводится до членов педагогического коллектива перед началом учебного года.


    3. План-график инспектирования разрабатывается с учетом плана-графика, полученного от муниципального органа управления образованием, и доводится до сведения работников в начале учебного года. Работник должен быть предупрежден о проведении плановой проверки заранее.


    Список использованных источников


    1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция)


    2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - Москва : Просвещение, 2011. - 48 с.


    3. Есенина Е.Ю. Внедрение профессиональных стандартов и мировой опыт // Дополнительное профессиональное образование в стране и мире. - 2013. - № 6. - С. 68.


    4. Кузибецкий, А.Н. Правовое обеспечение профессиональной деятельности в образовательном учреждении [Текст]: учебник [Гриф Федерального института развития образования] / А. Н. Кузибецкий, В. Ю. Розка, М. В. Николаева. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Академия, 2012. – 270 с.

    https://topuch.ru/kontrolenaya-rabota-po-discipline-pravovie-osnovi-obrazovatele/index.html

    написать администратору сайта