Контрольная работа по литературе 6 класс Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения входного контроля по литературе в 6 классе
 Скачать 207.81 Kb.
|
|
КР. Контрольная работа №2 по теме «Басня». Тест Вариант 1. 1. Басня – это: 1) меткое народное выражение, вошедшее в нашу речь, 2) краткий иносказательный рассказ поучительного характера (может быть в стихотворной форме), 3) произведение устного народного творчества, повествование, основанное на вымысле, 4) краткий устный рассказ с остроумной концовкой. 2. И.И. Дмитриев написал басню: 1) «Муха», 2) «Свинья под Дубом», 3) «Осёл и Соловей», 4) «Листы и Корни». 3. Найдите мораль басни «Ларчик»: 1) «А ларчик просто открывался», 2) «Избави бог и нас от этаких судей», 3) «От басни завсегда Нечаянно дойдёшь до были. Случалось ли подчас вам слышать, господа: ,,Мы сбили! Мы решили!,,» , 4) «Случается нередко нам И труд и мудрость видеть там, Где стоит только догадаться За дело просто взяться». 4. В чём иносказательный смысл басни «Листы и Корни»? 1) без корней дерево погибнет, 2) Листы справедливо считают, что они «краса долины всей», 3) Корни не умеют ценить красоту, 4) процветание государства зависит от всех социальных слоёв общества. 5. Из какой басни эти строки? Запишите автора и название. А та, поднявши нос, В ответ ей говорит: «Откуда? Мы пахали!» ___________________________ 6. Как называется иносказательное изображение предмета или явления с целью наглядно показать его существенные черты? ____________________ 7. В чём заключается мораль басни «Осёл и Соловей»? ________________ _________________________________________________________________ Ключ к тесту. Вариант 1: 1-2, 2-1, 3-4, 4-4, 5- И.И. Дмитриев «Муха», 6- аллегория. Вариант 2: 1-2, 2-4, 3-1, 4-3, 5- И.И. Дмитриев «Муха», 6- аллегория Контрольная работа № 3 по повести А.С Пушкина «Барышня-крестьянка». Вариант I Задание 1. Дать определение понятиям: Повесть Сюжет Пейзаж Задание 2. Ответить на вопрос: Кто такой Иван Петрович Белкин и для чего А.С. Пушкин ведёт повествование о его имени? Задание 3. Узнать героя по портрету: Ей было семнадцать лет. Черные глаза оживляли ее смуглое и очень приятное лицо. Она была единственное и следственно балованное дитя. Ее резвость и поминутные проказы восхищали отца и приводили в отчаянье ее мадам мисс Жаксон… В молодости своей служил он в гвардии, вышел в отставку в начале 1797 года, уехал в свою деревню и с тех пор он оттуда не выезжал. Он был женат на бедной дворянке, которая умерла в родах, в то время как он находился в отъезжем поле. Хозяйственные упражнения скоро его утешили. Он выстроил дом по собственному плану, завел у себя суконную фабрику, утроил доходы и стал почитать себя умнейшим человеком во всем околотке, в чем и не прекословили ему соседи, приезжавшие к нему гостить с своими семействами и собаками. В будни ходил он в плисовой куртке, по праздникам надевал сюртук из сукна домашней работы; сам записывал расход и ничего не читал, кроме «Сенатских ведомостей». Вообще его любили, хотя и почитали гордым. Задание 4. Уточнить содержание: При каких обстоятельствах помирились Муромский и Берестов? Как произошло знакомство Лизы и Алексея? Задание 5. Поразмышлять над художественными особенностями повести: Прочитайте отрывок: Заря сияла на востоке, и золотые ряды облаков, казалось, ожидали солнца, как царедворцы ожидают государя; ясное небо, утренняя свежесть, роса, ветерок и пение птичек наполняли сердце Лизы младенческой веселостию; боясь какой-нибудь знакомой встречи, она, казалось, не шла, а летела. Приближаясь к роще, стоящей на рубеже отцовского владения, Лиза пошла тише. Здесь она должна была ожидать Алексея. Сердце ее сильно билось, само не зная почему; но боязнь, сопровождающая молодые наши проказы, составляет и главную их прелесть. Лиза вошла в сумрак рощи. Глухой, перекатный шум ее приветствовал девушку. Веселость ее притихла. Мало-помалу предалась она сладкой мечтательности. Она думала... но можно ли с точностию определить, о чем думает семнадцатилетняя барышня, одна, в роще, в шестом часу весеннего утра? Какую роль в тексте играет описание природы (пейзаж)? Вариант II Задание 1. Дать определение понятиям: Повесть Сюжет Эпиграф Задание 2. Ответить на вопрос: Кто такой Иван Петрович Белкин и для чего А.С. Пушкин ведёт повествование о его имени? Задание 3. Узнать героя по портрету: [Он] был в самом деле молодец. Право было бы жаль, если бы его стройного стана никогда не стягивал военный мундир, и если бы он, вместо того чтобы рисоваться на коне, провел свою молодость, согнувшись над канцелярскими бумагами. Смотря, как он на охоте скакал всегда первый, не разбирая дороги, соседи говорили согласно, что из него никогда не выйдет путного столоначальника. Барышни поглядывали на него, а иные и заглядывались… Этот был настоящий русский барин. Промотав в Москве большую часть имения своего и на ту пору овдовев, уехал он в последнюю свою деревню, где продолжал проказничать, но уже в новом роде. Развел он английский сад, на который тратил почти все остальные доходы. Конюхи его были одеты английскими жокеями. У дочери его была мадам англичанка. Поля свои обрабатывал он по английской методе: но на чужой манер хлеб русский не родится, и несмотря на значительное уменьшение расходов, доходы … не прибавлялись; он и в деревне находил способ входить в новые долги; со всем тем почитался человеком не глупым, ибо первый из помещиков своей губернии догадался заложить имение в Опекунский совет: оборот, казавшийся в то время чрезвычайно сложным и смелым. Задание 4. Уточнить содержание: Алексей удивлялся способностям Акулины? Каким? В чем преуспела его ученица? В каком виде предстала Лиза пред Берестовыми, когда они приехали к Муромским на обед? Задание 5. Поразмышлять над художественными особенностями повести: Прочитайте эпиграф к повести: Во всех ты, Душенька, нарядах хороша. (Богданович) Прокомментируйте его. Контрольная работа №4 по роману АС. Пушкина «Дубровский». Тест 1.Как звали Троекурова? а) Антон Пафнутьич; б) Кирила Петрович; в) Андрей Гаврилович. 2.Троекуров в романе: а) высокообразованный дворянин; б) человек необразованный и грубый; в) получил блестящее образование в Петербурге. 3.Троекуров: а) имел много крепостных; б) был бедный, жил со слугой и няней; в) отпустил всех крепостных на волю. 4. Поместье Троекурова называлось: а) Кистенёвка; б) Покровское; в) Арбатово. 5. Как звали старого Дубровского, отца Владимира? а) Антон Пафнутьич; б) Кирилла Петрович; в) Андрей Гаврилович. 6. Старый Дубровский в романе: а) был очень богат; б) владел 70 крестьянами; в) служил в армии и получал там жалованье. 7. Поместье Дубровских называлось: а) Кистенёвка; б) Покровское; в) Арбатово. 8. Троекуров по чину и званию: а) был выше старого Дубровского; б) равный с ним; в) был ниже старого Дубровского. 9. Причина ссоры между героями: а) наглая шутка псаря Парамошки и реакция Троекурова ; б) право владения Кистенёвкой; в) зависть Дубровского. 10. Владимир Дубровский: а) жил с отцом; б) воспитывался в кадетском корпусе в Петербурге; в) скрывался за границей. 11. Владимир приехал домой по вызову няни и: а) застал отца живым и здоровым; б) нашёл отца больным и впавшим в детство; в) не застал отца в живых. 12. Владимир Дубровский: а) любил Троекурова как родного отца; б) боялся Троекурова; в) ненавидел Троекурова и хотел отомстить за смерть отца. 13. Кистенёвку сожгли: а) случайно; б) крепостные Дубровских по собственной инициативе; в) крестьяне по сговору с Владимиром. 14. Архип-кузнец: а) жестокий злодей; б) добрый и миролюбивый; в) справедливый. 15. Дефорж, появившийся в доме Троекурова,- это: а) Владимир Дубровский; б) настоящий француз-учитель; в) переодетый крепостной Дубровского. 16. Самый первый, кто узнаёт правду об учителе : а) Антон Пафнутьич Спицын; б) Троекуров; в) Маша Троекурова. 17.Антон Пафнутьич оказался в одной комнате с Дефоржем, потому что: а) Дефорж затащил его к себе силой; б) Антон Пафнутьич сам захотел с ним ночевать; в) Троекуров приказал Антону Пафнутьичу не спускать глаз с учителя. 18. Саша в романе – это: а) крепостной Дубровского; б) брат Маши Троекуровой; в) младший брат Дубровского. 19. Владимир Дубровский: а) ровесник Маши; б) намного старше её; в) старше Маши на 5 лет. 20. Маша Троекурова пошла на свидание: а) потому что сразу влюбилась в Дефоржа; б) потому что знала, что это Дубровский; в) из любопытства. 21. Маша не согласилась уйти с Дубровским, потому что: а) очень любила князя Верейского; б) считала брак, освященный венчанием, нерасторжимым; в) считала, что Дубровский не любит её, и боялась его. 22. Дубровский в конце романа: а) возвращается к своим разбойникам; б) погибает от выстрела князя Верейского; в) навсегда оставляет шайку разбойников и уезжает за границу. Контрольная работа №5 по произведениям поэтов 19 века. Автор произведения «Три пальмы» (М.Ю. Лермонтов) Какое жанровое обозначение дал автор этому произведению? (Восточное сказание) Какие строки стихотворения подтверждают это? («В песчаных степях аравийской земли...») Как вели себя арабы на привале? («По корням упругим топор застучал… …И медленно жгли до утра их огнем») В каком году написано стихотворение «Листок»? (1841) Что противопоставлено одинокому листку? (Чинара молодая) Почему Чинара не одинока? ( С ней шепчется ветер, качаются райские птички) Какие эпитеты, олицетворения помогают сделать стихотворение таким грустным? ( от ветки родимой, странник прижался, я бедный листочек дубовый…) Автор стихотворения «Утёс»?( М.Ю. Лермонтов) Главная мысль стихотворения «Утёс»?(Одиночество) Какие образы- символы есть в этом стихотворении и что они символизируют? (Золотая тучка и утес-великан символизируют человеческие отношения, их чистоту и непорочность). Кто автор стихотворения «Неохотно и несмело»? (Ф.И. Тютчев) Какое средство выразительности использует автор в выражениях: «Солнце смотрит на поля», «принахмурилась земля»? (олицетворение) В стихотворении «С поляны коршун поднялся» Ф.И. Тютчев какое определение дает человеку? (Я царь земли) О чем стихотворение Тютчева «Листья»? (О всеобщем Законе природы) К кому обращаются с просьбой листья в последних строках стихотворения? ( К буйным ветрам) К какой жизненной цели стремился А.А.Фет? (материальной независимости) Назовите произведение Фета по строчкам «Ветер. Кругом все гудит и колышется. Листья кружатся у ног»? (Ель рукавом…») Какое состояние героя передает автор в стихотворении «Ель рукавом мне тропинку завесила»: грусть, тревога, радость? (радость от тонко взывающего рога ) Запишите название стихотворения по строчкам «…И в воздухе за песнью соловьиной разносится тревога и любовь» (Еще майская ночь») Почему автор называет свою песню «невольной»? (Поэтический порыв, вдохновение) Отчего грустное настроение поэта, созерцавшего ночь? (Невольная песня последней может быть) Какое стихотворение у А.А. Фета одно из самых глубоких и значительных? («Учись у них- у дуба, у берёзы») С чем сравнивает жизнь природы в этом стихотворении? (с тяжелой и жестокой жизнью человека) Что вечно на земле для человека из стихотворения А.А.Фета «Учись у них- у дуба, у берёзы»? (боль, страдания, скорбь и потери) Какой поэт, желая получить университетское образование, пошел против воли отца и жил впроголодь? (Н.А.Некрасов) Кто герои Некрасова (труженики, любящие жизнь, людей, родную природу) Назовите произведение :«Около леса, как в мягкой постели, выспаться можно…» («Железная дорога») Выпишите эпитеты, используемые для описания прекрасной осенней природы в ст-ии «Железная дорога» (славная осень, морозные ночи, тихие дни) Какое средство выразительности использует автор, противопоставляя начало стихотворения и его содержание? (антитеза) Контрольная работа №6 по сказу Н.С.Лескова «Левша» Вариант I Прочитайте приведённый фрагмент текста и выполните задания. Когда император Александр Пaвлoвич окончил Венский совет, то он захотел по Европе проездиться и в разных государствах чудес посмотреть. Объездил он все страны и везде через свою ласковость всегда имел самые междоусобные разговоры со всякими людьми, и все его чем-нибудь удивляли и на свою сторону преклонять хотели, но при нем был донской казак Платов, который этого склонения не любил и, скучая по своему хозяйству, все государя домой манил. И чуть если Платов заметит, что государь чем-нибудь иностранным очень интересуется, то все провожатые молчат, а Платов сейчас скажет: так и так, и у нас дома свое не хуже есть,- и чем-нибудь отведет. Англичане это знали и к приезду государеву выдумали разные хитрости, чтобы его чужестранностью пленить и от русских отвлечь, и во многих случаях они этого достигали, особенно в больших собраниях, где Платов не мог по-французски вполне говорить; но он этим мало и интересовался, потому что был человек женатый и все французские разговоры считал за пустяки, которые не стоят воображения. А когда англичане стали звать государя во всякие свои цейгаузы", оружейные и мыльнопильные заводы, чтобы показать свое над нами во всех вещах преимущество и тем славиться,- Платов сказал себе: - Ну уж тут шабаш. До этих пор еще я терпел, а дальше нельзя. Сумею я или не сумею говорить, а своих людей не выдам. И только он сказал себе такое слово, как государь ему говорит: - Так и так, завтра мы с тобою едем их оружейную кунсткамеру смотреть. Там,- говорит,- такие природы совершенства, что как посмотришь, то уже больше не будешь спорить, что мы, русские, со своим значением никуда не годимся. ЧАСТЬ 1. 1. Какой приём использует Лесков при изображении Александра I и Платова? 2. Выпишите из данного отрывка фразы, которые характеризуют императора и Платова. 3. Кому из героев принадлежит следующая мысль: «...наши на что взглянут - все могут сделать, но только им полезного ученья нет»? 4. Почему так много в тексте произведения необычных, искажённых слов? Рассказчик переиначивает иностранные слова на «свой лад», например, двухместную коляску он переделывает в «двухсестную» - двоим сесть можно. Дайте подобное толкование следующим словам, которые использует рассказчик: «Мы на буреметр смотрели…» «Перед каждым на виду висит долбица умножения» «мелкоскоп» 5. Сколько денег дал государь англичанам за стальную блоху и как был вознаграждён во дворце у государя левша за своё искусство? ЧАСТЬ 2. Ответ на задание необходимо дать в виде связного текста (3-6 предложений) 1. Англичане долго уговаривали Левшу остаться в Англии. Почему Левша не согласился? Приведите примеры его доводов. Вариант II Прочитайте приведённый фрагмент текста и выполните задания. Англичане левшу сейчас хлоп-хлоп по плечу и как ровного себе - за руки. "Камрад,- говорят,- камрад - хороший мастер,- разговаривать с тобой со временем, после будем, а теперь выпьем за твое благополучие". Спросили много вина, и левше первую чарку, а он с вежливостью первый пить не стал: думает,- может быть, отравить с досады хотите. - Нет,- говорит,- это не порядок: и в Польше нет хозяина больше,- сами вперед кушайте. Англичане всех вин перед ним опробовали и тогда ему стали наливать. Он встал, левой рукой перекрестился и за всех их здоровье выпил. Они заметили, что он левой рукою крестится, и спрашивают у курьера: - Что он - лютеранец или протестантист? Курьер отвечает: - Нет, он не лютеранец и не протестантист, а русской веры. - А зачем же он левой рукой крестится? Курьер сказал: - Он - левша и все левой рукой делает. Англичане еще больше стали удивляться и начали накачивать вином и левшу и курьера, и так целые три дня обходилися, а потом говорят: "Теперь довольно". По симфону воды с ерфиксом приняли и, совсем освежевши, начали расспрашивать левшу: где он и чему учился и до каких пор арифметику знает? |